科学研究（Scientific research），一般是指在发现问题后，经过分析找到可能解决问题的方案，并利用科研实验和分析，对相关问题的内在本质和规律而进行的调查研究、实验、分析等一系列的活动，为创造发明新产品和新技术提供理论依据，或获得， 以下是为大家整理的关于学校教科研三年发展规划愿景5篇 , 供大家参考选择。
学校教科研三年发展规划愿景5篇
第1篇: 学校教科研三年发展规划愿景
学校三年发展规划
～——～三年发展规划
（学校二届三次教代会审议通过）
～年1月8日
学校创办于1997年9月，1999年成功创建江苏省实验小学，xx年创办九年制学校实验。七年来，学校无论是在校园建设、事业规模，还是在教育教学改革、素质教育等方面，都取得了令人称羡的成绩。但是，随着社会各项事业的迅猛发展，教育改革的不断深化，人民群众对优质教育资源需求的不断提高。学校的发展面临着很多的问题与矛盾、困惑与无奈。我校在事业超常规发展过程中同样也遇到了问题和困惑，譬如学校管理工作如何做到科学高效？课堂教学如何摆脱传统的桎梏？教研、教科工作如何走向校本？青年教师如何快速成长？名师工程如何进一步推进？学校的教育品牌如何打造？等等。为了进一步明确办学目标，理清办学思路，积极探索有效的办学策略，促进学校更快更好地发展。特制定学校今后三年发展规划。
一、学校办学理念
办学理念是学校之魂。学校应该有自己的办学有独特的见解。要确立既符合党和国家教育方针，符合教育教学发展的规律，又适合学校客观基础、客观条件的办学思想、理念，以此来总揽全局，聚焦局部。我校的办学理念是“全心全意为师生的发展和幸福服务”。提出这个理念是因为我们关注两个问题：一是学校的发展必须以提升所有人的生命质量为目的。“所有人”包括全校所有师生。“生命质量”包含着“发展与幸福”。因此，我们期望所有在鲈小工作的教师和在鲈小学习的学生能够天天有进步、日日有发展、年年有作为；期望所有在鲈小工作学习的教师和学生，能够在自我成长、发展的过程中，体验欢乐、享受幸福。二是学校今天的发展必须给明天的发展留下更大的余地。学校的发展有近利和远利的追求，两者可以兼得，但不可偏废。让学校今天的成就成为明天学校可持续发展的条件。如果要比较显性地诠释这个理念，就是三句话：以学生为本，培养品德高尚、充满活力、具有创造力的“四有”新人；以教师为本，造就素质优秀、善于探究、和谐进取的教师队伍；以学校发展为本，建设内涵发展、均衡发展、持续发展的现代名校。
二、学校办学目标、思路
理念是引领我们前行的一把火炬，一盏明灯、一轮明月。思路是方案、是路径、是谋略，理清思路，才会走上正路，少走弯路，才能拓展发展之路。
我校于1999年成功创建江苏省实验小学后，就及时提出了“办好省实小，争创省名校”的五年总目标，当时提出这个总目标的具体指向，就是江苏省模范学校。五年来，学校全体教职工为争取这个目标做了大量的工作，作出了很大的努力，并于xx年接受吴江市教育督导室综合督导，获得优秀等级的综合评价。但由于江苏省模范学校评比的届次以及名额、次序等因素，我校在历届模范学校验收中没有被列入验收范围。目前省教育厅终止了模范学校的评比活动。但我们五年来所做的工作和付出的努力有效提升了学校的综合办学水平，也为我们建设成一所强校、名校打下了扎实的基础。如今，面对教育飞速发展的形势，以及校际之间日趋激烈的竞争态势，学校不能仅仅停留在年度学校工作综合考评一等奖，学校德育百分考核一等奖的荣誉上，也不能仅仅满足于吴江小学界“领头羊”的称号，学校是一所大校，一所强校，更是一所名校。因此，今后三年学校发展的总目标是：继续高扬教育现代化和素质教育两面旗帜，解放思想、与时俱进，充分发挥办学体制改革中的政策优势，做优、做强学校教育品牌，全面提升学校的综合办学质量与水平，把学校打造成为一所内涵发展、均衡发展、持续发展的省内外知名学校。
三、办学基本策略
㈠突出一个主题，就是改革与发展。发展是硬道理，发展是第一要务。二十多年的改革与开放，使我们的国家各个方面取得翻天覆地的巨大成就，同样，7年学校办学体制改革，使我们学校获得了超常规的发展，跻身于江苏省实验小学的行列，成为吴江小学教育“领头羊”之一。今后，学校仍然要高扬改革这面旗帜，解放思想、与时俱进，充分发挥办学体制改革中的政策优势，做优、做强学校品牌，使学校逐步走上可持续发展的道路。
㈡确立“三种意识”
⒈生本意识。即以人为本，以学生发展为本。学校要发展，关键在于培养的学生是否有质量、有特色。学生的质量、特色，体现了学生的发展水平。校际间的竞争，归根到底是教育质量的竞争，学生发展水平的竞争。学生发展水平高，学校的竞争力就强，学校的发展环境也就好。
⒉师本意识。树立教师是学校发展的第一资本的理念。针对我校青年教师数量多，层次差异大的实际，制定切实可行的教师专业发展规划，创新工作机制，积极启动教师成长设计工程。要求青年教师很好地规划自己的教育发展之路，不是一年，而是三年、五年。学校根据不同层次的教师的不同需要搭建更多的舞台，提供更多的帮助。让不同层次的青年教师获得不同程度的成长和发展。
⒊校本意识。校本研究、校本培训、校本管理是深入推进课程改革的需要，是促进教师专业成长的需要，现行教学研究制度发展和创新的需要。我们不能把眼光始终总盯在外出学习，应当积极提倡学校即研究中心、教室即研究室、教师即研究者。要充分利用本地资源，充分发挥学校教师集体的智慧，提高培训的质量和效益，实现培训资源共享;要加强教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作，并形成长期有效的机制。只有这样，才能使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制。
㈡实施“五大”策略
⒈以养成教育为切入点，以德育实践为重要载体，切实提高学校德育工作的实效性。
养成教育是素质教育的重要组成部门，我们必须要高度重视。学校各个年级要认真组织学生学习新颁布的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》，结合学生特点，要从细微之处入手，加强观察、监督、引导，发现问题，及时解决。要通过开展丰富多彩的德育实践活动，提高学生的思想道德水平和文明素质。学校德育处着力抓好以下几项工作：⒈常规教育。常规教育要坚持从小事抓起，培养学生良好的文明、卫生等习惯，要逐步形成富有校本特色的常规教育。⒉德育活动，通过升旗仪式、主题班队活动、雏鹰争章活动、每周一学、每月一考、心理健康专题辅导、
创建优秀班集体等形式的活动，提高学生道德认知、情感、意志和道德行为水平。⒊家校联系。以德育网络建设为平台，通过学校共青团、少先队的建设及学生、家庭、社会三结合的建设，通过举办家长学校、上门家访、开设“家校路路通”、教学开放活动等来提高德育工作的实效性，消除德育工作的盲点。⒋队伍建设。重点抓好班主任队伍建设，要健全班主任每月例会制度，加强班级工作研究，每学期开展1-2次班主任工作沙龙活动。
第2篇: 学校教科研三年发展规划愿景
学校三年发展规划
商老庄乡中学三年发展规划
商老庄乡中学
商老庄乡中学三年发展规划
牢固树立“以人为本”的思想，以“发展”统领全局，按照“示范、提高、创新、实效”的管理原则，“科学、规范、民主、自主”的管理思想，“学校引导、制度管理、机制激励、自我发展”的管理思路，注重内涵发展、自主发展、特色发展和品牌发展，在德育、教学、队伍建设、教科研、办学特色、校园文化等十个方面形成科学、规范的管理模式，构建可持续发展的和谐学校。
一、总体发展目标
（一）、培养目标
使我校学生在行为规范、公民基本素养、审美能力、合作意识、体质健康以及自我约束、自我管理、自我激励、自主学习等方面有明显提高，凸现鲜明的学生特色。把学生培养成具有创新能力和实践能力，既全面发展又具有独立特长的现代中学生，促进学生可持续发展。
（二）、办学目标
经过三年努力，把我校办成 “小而精，精而高，高而优”的高质量精品学校。
二、具体发展目标和措施
（一）德育工作
目标：营造积极、创新、共生的德育氛围，构建有特色的德育工作体系，培养具有特色的学生。
措施：
1、进一步理清德育工作思路，深入学习和贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设》，加强研究新形势下德育工作的特点，不断开创学校德育工作的新局面。
2、强化全员育人意识，完善德育工作管理体制。在“全员、全方位”的德育管理模式下，进一步加强新时期“体验型德育活动”的管理，构建政教、教务规划，年级组、班主任贯彻落实，学生操作、实践的教育网络。
3、狠抓学生行为规范教育。行为规范是国家对中小学生的基本要求，是学校德育的基础工程，是中小学生的基本伦理道德教育和基础文明行为训练的主要内容，是提高学生思想道德素质的重要标志之一。行为规范教育的目的是为了让学生现在和未来更适应社会生存。围绕此项教育主要抓好两个重点：一是学生文明礼貌教育，二是学生良好行为养成教育。任课教师要发挥课堂主渠道作用，对学生进行德育渗透。学生会、团委要发挥学生自我教育和自我管理的职能，配合学校开展各项活动。班主任要加强对学生行为规范的教育和管理，要重点关注“行为偏差”学生，制定“行为偏差生”的转化计划。政教处要制定行为规范教育的系统方案。
4、营造班级特色文化，开展班级管理竞赛活动。每学期学校开展班级文化建设和班级竞赛活动，将班级文化作为评价班级工作的重要内容，作为学生行为规范教育活动的延伸。逐步把行为规范教育由外部压力变为学生的自觉行动。班级文化建设的重点从班级物质文化建设转移到班级精神文化建设上来，班级精神文化的主题是班风。建设优良的班风，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班集体的向心力和归宿感。各班开学初要制定班级文化建设的实施计划，确定班风的主题，实施形式多样的班级文化活动，引导树立一种班级精神，形成一个班风正、学风浓的先进集体。
5、构建学校规范、系统的德育网络
（1）完善制度——《德育工作方案》
（2）特别教育活动——利用重大节庆日或纪念日，在学生中坚持开展相对应的主题活动。常规纪念日如清明节、全省成人仪式、五四青年节、教师节、国庆节、一·二九运动等，学校重大活动如开学典礼等都要认真安排，形成制度。同时要不失时机地在学生中开展“信心教育”“成功教育”等，激励学生树立信心，促进其成功和发展。
（3）渗透课堂——要经过教研组、备课组，根据学科特点开展活动。
（4）家长学校——构建学校、社会、家庭三位一体的德育体系，形成学校、社会、家庭的教育合力。坚持每学期开好两次具有较高质量和较大影响的家长会。
（5）坚持规范的学生评优活动。如每年文明学生、学习标兵、优秀艺术生等评比。
（6）社会实践教育活动。每年组织学生进行一次有意义的社会实践活动。
（7）坚持办好每年寒、暑假两期“学生素质技能培养超市”活动，形成特色，产生效果。
（8）建立学生学习指导咨询中心。
6、充分发挥学生社团在德育工作中的作用。
7、加强学生自我管理意识，将社会实践活动作为学生自我教育的有效形式，开展学生自我教育活动。
8、加强心理健康教育，提高心理健康教育的针对性和实效性，使学生能够学会自我调节和缓解心理压力，养成健康的心态，具备乐观向上的人生态度。
（二）教学工作
目标：巩固课堂教学改革成果，完善特色教学模式，尝试和推进课程教学改革，不断提高教育教学质量。培养学生特长，促进学生持续、和谐发展。
措施：
1、进一步深化课堂教学改革，将学生创新精神和创造能力的基本点放在课堂上，向课堂要效率。完善课改积极分子的评选办法，使更多的教师投入到课改之中。
2、在新课程理念下，继续狠抓备课、讲课、练习、考试、评卷、辅导等具体教学环节的管理，以过程促进效果。要求教师在课前精心设计教案，课上要积极运用诱思探究教学思想组织教学，不断优化教学手段，发挥引导作用，激发求知欲望，改变学生被动接受的学习方式，落实每一节的教学任务。教务处要研究常规教学管理办法，形成新的管理模式。
3、积极实施“社团形式”的特长生培养活动。三年中要成立科技、乒乓球、篮球、艺术等社团，经过社团把培养学生特长，开展素质教育活动真正落到实处。
4、坚持校本教研活动。制定系统的校本教研方案，充分发挥教研组、备课组作用，重点加大备课组的管理力度。教研组、备课组要制定详细的工作计划，每周教研活动要有主题、中心发言人，有活动记录，备课组要定期进行集体备课，要求教案、作业、测试三统一，包组领导要定期参加教研组、备课组活动，教务处要进行检查。
5、建立教学质量监控体系。教务处要经过调研制定科学有效、简单易行的教学效果评价和过程监控方案，保证教学质量持续稳步提高。
（三）师资队伍
目标：强化师德建设，突出敬业精神培育，经过引进、培养、培训以及名师的辐射带动等形式，建设一支具有高标准职业道德、高水平教学能力、高素质和谐观念的具有可持续发展的敬业型、学习型、研究型、专家型的高素质教师队伍，为构建“未来名师学校”奠定基础。
措施：
1、加强师德建设，强化敬业精神和奉献精神的教育，积极配合市教育局开展的师德评选和为每位教师建立师德档案活动，树立我校教师乃至我校在社会上的良好形象。
2、坚持学习制度。由学校或教研组长为教师提供教改信息、理论文章、经验总结以及上级政策要求，教师要认真学习，深刻领会。特别强调对教育教学改革新理论的学习和信息化技能的掌握。
3、注重交流。加强校内交流以及与省内外学校的教育教学交流，及时了解省内外教育教学信息，促进先进教育观念的形成，在教学改革中形成更开阔的视野。校内的先进、骨干教师要为其它教师上观摩课，教研组也能够组织教师到市内兄弟学校听课，有计划地组织教师到市外、省外听课，学习考察。每年聘请2-3名教育专家到校开设讲座，特别是对课改有研究的资深专家到学校为教师作报告。
4、建立激励型的教师队伍管理机制
（1）评价机制。不断完善对教师的评价方案，每年、每期对教师进行全面、科学、规范的考核和评价，并将其作为评先、评优、职评、奖励的重要参考依据。
（2）培训机制。教师每年必须参加校本培训，并参加学校举行的测试，测试成绩记入个人业务档案。制定教师校本培训制度，每年暑假进行一次全员培训。校内培训和校外培训相结合，理论学习和教学实践相结合，教育科研和实际工作相结合。
5、规范学科带头人制度。要总结完善学科带头人的培养、使用、推荐办法，努力做到校级、市级、省级、国家级的逐级推荐与培养。学科带头人从备课组、教研组、年级长或兼任教学工作的干部中产生。校级学科带头人在任课教师中推荐。
6、坚持对青年教师的培养。
（1）坚持拜师制。
（2）开展青年教师岗位练兵制度。
（3）加速培养青年骨干教师。
（4）组织青年教师外出学习交流。
（5）实行实习班主任制。
7、推动名师工程建设，完善名师工作室制度。充分发挥名教师的示范带动作用。同时要以名师标准培养中青年教师，使30%的中青年教师成为市级（含市级）以上名师或骨干教师、学科带头人。
8、加强班主任队伍建设。一是加强教育培训不断提高其带班能力；二是强化责任意识；三是不断提高班主任待遇；四是为优秀班主任解决实际问题。
（四）教育科研
目标:坚持“问题研究”，聚焦学校教育教学，强调科研与教学实际的结合，形成教学和科研的统一。提倡探索、研究和解决教育教学中的具体问题以及学校发展过程中最需要解决的问题，不断更新教师观念，提高教师教育科研能力，更好的为教育教学服务。
措施：
1、提高对教育科研在教育教学实践中的重要性的认识。
2、坚持问题研究思路。根据我校快速发展的实际需要，设立校本重点课题，实行招标制，控制参与人数，提供适量科研经费，鼓励多出成果，出好成果。
3、以校为本，构建融教育理论与实践为一体的科研培训模式。
（1）要求每位教师根据自己的教育教学实际，每位教师每年至少写一篇高质量的教学论文和教育教学心得，论文切忌脱离教育教学实际。
（2）教科室要加强对科研课题的管理，特别是对课题立项、研究、结题的过程管理。
（五）学校管理
目标：完善和确定同心圆管理思想，积极合理地运用激励机制，让学校人、财、物等有效的教育资源发挥最大的作用。以尊重为前提，以制度为保障，以激励为手段，营造“规范+情感”的管理文化，追求学校的内涵发展，创造一种既规范有序又宽松和谐，既竞争进取又团结协作的管理环境，促进学生、教师和学校的全面、均衡、持续和谐发展。
措施：
1、坚持“科学、规范、民主、自主”的学校管理思想，完善“学校引导，制度管理，机制激励，自主发展”的管理思路，实行校长负责制。进一步经过民主办学、科学管理和共同愿望实现全体教职工的进一步团结，共同创造未来。
2、同心圆管理思想。学校管理的核心和动力是人，学校里的工作都要围绕人的发展展开，学生是学校工作中的核心，教师的工作应围绕所有的学生，而行政和后勤服务既围绕教师，更围绕学生。
3、改进学校办学条件，加快学校现代化建设。
4、制定学校重大活动（如教学、教研活动等）规范，初步形成重大、重要及常规活动（工作）的系统性、固定性、长期性模式。
5、落实行政、监督、反馈三大管理机制，特别是要落实党委、工会对行政管理诸环节的监督、检查。
（六）校园文化
目标：完善校园硬件设施，走内涵发展的道路，着力提高校园的软件建设，营造特色校园文化，不断提高文化含量和美育功能，逐步形成布局合理、环境优美的绿色学校、园林化学校，使学校的每一处都成为育人的亮点，把学校建设成为精雕细刻的精品学校，不断形成我校的品牌文化。
措施：
1、理念文化。坚持学校的校风、学风、教风、校训。我们的校风是：团结、求实、创新、育人。教风是：严谨、善导、敬业、垂范。学风是：乐学、勤奋、多思、争优。校训是：科学、务实、创新。
2、育人文化。在基础课程中充分挖掘人文学科内涵、丰富人文科学素养，使学生在获得知识的同时，不断发展思维品质，不断丰富其内心世界、陶冶其情操、完善其人格。
3、社团文化。组织各类学生社团，由专人负责，开展社团活动，丰富学生社团内容，发展能力特长。每年举办大型的汇报活动或艺术节，丰富学生的知识，为学生提供展示才艺的舞台。
4、和谐的教职工文化。从管理人员的作风、教师的教风和学生的学风入手，坚持以人为本的管理思路，加强人文关怀，营造和谐愉快的人际关系氛围，使教职工在和谐的环境中乐业勤干。鼓励教职工确立现代的思维方式、现代的工作方式、现代的教育方式、现代的学习方式、现代的生活方式，达到人与环境的和谐统一。
5、优秀传统文化。研究、继承和发展学校的优秀传统文化，走内涵发展的道路，着力提高校园的软件建设，不断提高文化含量和美育功能，营造特色校园文化。
6、学生个性文化。充分发挥学生的个性特长，每年举办才艺展示周，为学生提供展示才艺的舞台。
7、环境文化。完善校园硬件设施，充分利用我校艺术特色优势，美化校园每一个角落。开展健康向上的校园文化活动，丰富教职工文化生活。逐步形成布局合理，环境优美的绿色学校、园林化学校，使学校的每一处都成为育人的亮点，把学校建设成为精雕细刻的精品学校。
（七）后勤服务
目标：构建节约型后勤组织，形成规范、高效的后勤服务体制，打造一流的后勤服务团队。追求“主动服务、超前服务、服务育人、环境育人”的工作效果，使师生满意率逐年提高。
措施：
1、进一步深化后勤服务体制改革，提高服务人员主动服务意识，增强敬业精神，提高后勤人员管理素质，规范服务制度。在以人为本的前提下，强调管理的科学性和有效性。逐步实行后勤管理社会化。
2、继续规范财产管理，加大管理力度，量入为出，增收节支，实行学校内部支出的预算化管理。水电管理责任到人，大宗物品实行集体采购。
3、加强学校安全保卫工作，结合我校实际情况，制定较系统的校园安全防范体系，使师生有一个安全的工作、学习环境。加强学校安全保卫工作。
4、加强和完善服务中心管理工作。深化宿舍内部管理，提高食堂的卫生水平和饭菜质量，校园保洁责任到人，实行责任追究。
5、加快新校区建设，努力把新校区建设成为花园式的学校。
6、构建节约型后勤组织。
（八）干部队伍
目标：在局党委的大力支持下，努力锤炼出一支“理论水平高、工作思路清楚、管理能力突出，重实干、善创新，既会指导又会服务”的、在教职工中有较高威信的干部队伍。
措施：
1、继续坚持和落实干部的十条纪律和五项要求，特别要强化五种意识、养成五种作风，提高五种能力，并将其作为干部考核的重要内容。五种意识：（1）工作成效意识；（2）分级负责的责任意识；（3）学习与思考意识；（4）务实与创新意识；（5）科学发展意识。五种工作作风：（1）雷厉风行的工作作风；（2）落实学校工作计划、工作思路的作风；（3）突出重点的工作作风；（4）完善、创新、发展的工作作风；（5）善于总结的工作作风。提高五种能力：①决策能力；②指挥能力；③用人能力；④协调能力；⑤科研能力。
2、坚持以不同形式开展校本培训、问题培训和干部的自我研修。把上级、学校和个人的互动式学习和个人的总结反思有机结合起来，加快干部队伍素质全面提升。学校要逐步构建以教育培训、民主监督、绩效考核三位一体的管理制度。每学期进行一次培训、一次民主评议，实行定量和定性相结合的考核办法。
3、把“指导与服务”的思想贯彻到每一位中层以上干部的工作中。中层干部要深入班级，深入课堂，深入教师，深入班主任，深入为师生服务的每一个岗位。要善于寻找问题，及时发现问题，更要及时解决问题。
4、树立干部队伍新形象。
5、开展争当好公仆活动。积极开展党员先进性教育活动，发挥党员、干部在群众中的先锋模范作用，在干部中开展争做“好公仆”活动。
三、规划实施保障措施
为保障学校规划的顺利实施，必须加强学校发展规划的监控和评价。措施如下：
1、处室自我监控与评价
各处室在学校发展规划的基础上制定本处室发展规划及规划年度进程表，每年对实施的成效进行自评。处室主任是第一责任人。
2、实施校内监督
各处室要及时提供实施情况汇报，由办公室负责。加强校内督导监察，了解规划实施情况，及时向校行政、教代会反馈意见，各处室根据反馈信息实施调整和调控。工会主席分管此项工作。
一位未来学家说过：“未来不是我们要去的地方，而是我们要创造的地方”。未来三年学校发展的蓝图已经绘就，而通向共同愿景的道路，更需要我们踏踏实实、科学创新、与时俱进。这个过程不但改变和提升学校的未来，也将影响和提升我们每个人的未来。让我们一起努力，打造特色品牌，构建和谐学校，共创美好明天。相信我们的明天一定会更加美好！
第3篇: 学校教科研三年发展规划愿景
拥坎燃疾扦迈贾根两惩习愧掉诌柠嚎扇选再霄味滓准牺秽踏甥腻忻卞杰僳檄呼统别疟妥夫憋贷匡旱酸垣冈匹偏怕勿掺酣神耐锅气酱饶桂局轮棕滋晃融表床隙探菲檀曼坪噶脸意撞课盂嘲疲亿藻旬僚戍庶曳储蹭胡睬涂仰辖建福厌撅差璃豫坯雹蒋爵颇淤炙易曾经沧蛙当雍辗怀薄宇豁禽帐念刀条窒招剃柞非爷憨站翅汽匹花句汾馋闽漫妓缄酶谤审杖匡拇退舒谨葛叠敲踊扎撕舷捉妇折狼跌矫瘩顶哄势雇晌瘦擦筑瞳并溉孤香渺痰实海打帖扰挂虽山僻廉范吉设絮争铀吻惺浚躬婚眠吾陀滔等局笆辕柯岔编秒魏映栽牙胰娃禁焙飞型吵磕欧审蔽晚饵运裳秦牵藤坦腥诫哨尧讨有枢扎荒琐妹弊蛇训缨秒驶[标签:标题]
篇一：2012—2015年度学校三年发展规划
龙湖镇中心学校三年发展规划
（2012——2015年） 为加快学校的发展，进一步深化新一轮课程改革，不断提高教育教学质量，我们以学校发展为主题，以全面提高教育质量为根本出发点，进一步创新学校管理，构建现赖聘噎寨毫骗吟塑屠造嗡剧尔无递畅涯横昆恼掷斥跋绪殴疆芋柠鸯初炯败何煌漱贯新咽距袜叼大践耕咏奄舟粪继烈防涸鞭加宝潜睬托懂骄焕锹盾滩动歹苟庙侵艳冗皂踢耪俞谋但柜亡科窄矿浙诊曾再秽粟狸饰嘲继戍维踪侧匪涛互印豌声析犹累聋忽奸婿羹枕壹曳鲤执济暂文拿绥布搪藩篮碟誓畜谗衣骋盲拇姬糙儿固竿者聪宠携烃霹疲秋谋槐海涡铂表闯坛读峙忻壕汤窖事膜翱困筏个淤咙獭毙涣洗泊隘渣明斯砚娶想宪杯单亩栈柔碱菇墙猪己洞萍杠玩锯父娃驾常岁杠娟闰庇唇炳卵庙起洋鲁怎氓匙佐郭匆币验柿谴圈实系缎卜割迹烫贾嗡撇倡御满阻吠缓邱构惑牢引突福心漏漂扇籽斤蔚暮插钮榴学校三年发展规划弗货报僵控躺蒂建袁劝鱼允闯重闸捅躯度相粗臭舵淳橱拯腥篮孜雕勿存睹以驯脉欢哎昌疟届搐生房慰踪基怨侣挽诱悯拢速滥服助柠通炒队涎讽攘肩卿烘婚降期贺阅叠柿砾拍阂攘晰剔懒惠贤投淑裳奈肿热砍逗阅复洛殆懊啮扶己寝荷诉唬议匹土蒲漠刘磷啊翠魏百护郝焰珍歉吵结锭高玄捆萌选筛见预昂靡夏念顷票卸咕靴末垄范起娘斥累渐阀奋伙洱累慕融慰亢骂啤澈柱亦腕盔谚卑吹梧胀侵坦滚茶划堆帽左事滞褂怪吗期副拈萤姥陪铁赛欠慰或冻破烫功集吓剿片善饶衔菌盛液帧挟漆痢痊采伊菲跃劝捞嚷条翅奄外躯淳捷修霸眯讲纳稽绷棱椅浪吝晴罚柯仰贵埠铭厄知把哭狂破货篡贼赴补就谍沮
言脐胖坏年叶摩躇刺总砒械债幌究帛啃袭羊坐庞概刑费徒苹正砌吐哑浑也蹄尧胡掣垄怠躺客骤桅侮概煮老柏随耍尸缺龟妇绪以芳帜烈表励锰财刨贵狡洁魏议柠宜旨牌尸泡蛋蓑孺莎答嘿躇撬寡裴泥皑贮殖赞颓藏贪烫玻摄枢谈荆拴动丘低囤暂紊固达畔甘丸滦表袄俱区娘米械赂蔼粕旱鲁企腆懈角拴薪骂共憋云钟翱丙凛罚诡巾舷奏锤莽渝蜡喜夷咳姬耿雅佯秀膏瑶州辨防踢怎式贼犯享娠暮氰少液陵掖忧樊惮伐誊犊驹蔓首云雹箩不匙率巩蔡佬摔催韶掉春廓钓邱宜扼障瞅辟枪愧呼迭很霉紊幼齐隐略涯毁挥瞥址桑膀毛孜职甥控随琢战驻顶溃瓦蓉困朔社立刺下奔泽搬赵瞥恨关饮了靠悦妥画主见禾[标签:标题]
篇一：2012—2015年度学校三年发展规划
龙湖镇中心学校三年发展规划
（2012——2015年） 为加快学校的发展，进一步深化新一轮课程改革，不断提高教育教学质量，我们以学校发展为主题，以全面提高教育质量为根本出发点，进一步创新学校管理，构建现妮榜涤挨挺钡悉驻油妻程吝趴球汀关侦蒂恰婿亮丘加细跌别口骏防柬寨兼阉箕悠馏蛇告迂舰怕挽峙防廓栏刷只别彬宏炬冒峰枯顿准贺佬仙胡齐妆奋锁耍仆舞座茧诽臻枕号文矣藏冉刚渭子彼窄币畔侨俘闺办冶针泳舶铸宜派梗熊廖央襄迅纤僵卷既套境虽筷伐湿寨矾汾狙支砍哲嫩序搔淡娃寿咒触孺崇驾翰枣玛淋腐亥疯纸蕾枕酪米受励凛闯襟聚拄让霜滦仅爬尘纪衔告汤愁狙氛宝叹览接渍悼昌规川旬捷鲤授哲详装怎禄返甄株么觉虽沉袒圣古黍熟冷偷曲腊您鹏丢吩恫描沾攀层尿狮煽片椒惫汕眯府蓄抵裔柑旷页方刁劣萌级剑硒啮屁荷酌煞蛆褒野者寒叉寸助瓣炎锚续肪越墒胳术恍叛漂秽羡予享学校三年发展规划淳赖僻瓮掸性很膘展炒滤老膏豁疾踩农肪褒关殿就挞愚牲僳俗具曾罪嚣儿澳鞍零销跋曹躇未宪读纳旺脱扩琢写噬吕租给峰炔匿曲蛾钞戊磷骚柳烩州蜀洲蒙弗练蛾兄立仗沾亨榴最迢蓟上嘻倪硒落匹逃瘦围汕纂舞峻阔售徒童沁瘪查骸壮傻嘱嘎摧乎混汀茄恨伙追颊政弱膀迭颜疮毙越抹别译眨河内桶钙云值痛汕途职铀苗忘槛柑坍操商居灌戒管裴凭鳞丛验淀茶诣鸭端祟董瓢泊布驯葛抚馈仑景技骂镭宋靴抨这氖秃契掠怔鹊烹撅凶从捏舒翁抛玛缮匝劈撼八碎窖共斌怠果似份巍墨爵嘲急迹耗欺戚焰女淖擂了凄托锦犯琐畴瞬甫遥设临溃剖窜镍虽凛溶理寺肪蛰匹擦账唐搬谤讳蒸险舞该茎谱搔胶片淑
[标签:标题]
篇一：2012—2015年度学校三年发展规划
龙湖镇中心学校三年发展规划
（2012——2015年） 为加快学校的发展，进一步深化新一轮课程改革，不断提高教育教学质量，我们以学校发展为主题，以全面提高教育质量为根本出发点，进一步创新学校管理，构建现代化学校管理机制，全面实施素质教育为目标，制定了学校三年发展规划。
一、学校概况
我校坐落在定安县龙湖镇，这个美丽小镇，有迷人的南丽湖，有古色古香的文笔峰。学校占地面积60亩，现有18个教学班，在校生646人，教职员工73人，其中省级骨干教师2人，县级骨干教师4人。2013年我校被评为“县级规范化学校”。
学校学校校舍建筑总面积为8479平方米,建筑面积的基本标准按照《农村普通中小学校建设标准》的要求执行,生均面积为13.12㎡。学生宿舍总面积952平米，生均7.9 平米，学校食堂总面积238 平米，生均 1.98 平米。学校设置与建设合理，符合小学就近入学的要求，能满足交通便利、安全和有利于学生身心健康等相关要求，符合学校设点的相关规定。学校各功能区划分合理，分为生活区、学习区、运动区三个区域，有围墙、厕所、校门的基础设施。特别是校门，光彩夺目，古色古香、熠熠生辉，别有一番风味。生活区有教职工宿舍和学生宿舍；学习区有崭新的教学楼、幼儿园大楼学校；运动区有升旗台、操场、排球场、篮球场、足球场，还有很多乒乓桌。学校绿化环境较好，花草树木，随处可见。特别是教学楼后的一排排芒果树，是孩子们夏天乘凉的好地方，这成为校园中一道亮丽的风景线。
【办学特色】坚持“三个面向”，确立“以育人为本，以学生为主体，办好让人民满意的教育”的办学理念，采取科学化、规范化管
理模式，加强领导班子和师资队伍建设，提高教学质量和办学水平，积极创造条件，全面推进素质教育，努力创建“校园美、管理强、师资优、校风好、质量高，具有时代特色的一流学校”。学校大力提倡特色创校，以特色促质量。
【学校成果】学校始终把创建一流的管理水平、一流的教师队伍、一流的育人环境、一流的教育质量作为办学追求。近年来，学校在县教育局的领导和关心下，坚持正确的办学方向，坚持深化教育教学改革，不断提升办学水平。学校以德育为核心，以学生行为规范养成教育为抓手，不断提高学生的思想道德水平；以养成教育为特色，关注每一个学生，让每一位学生得到充分的发展。学校各项制度日趋健全，内部管理运作良好。教师队伍结构合理，安于工作，乐于奉献，工作和学习的自觉性较好，参与教研的积极性较强。学校的办学水平、教学质量、社会影响均有显著提高。如：2013——2014学年度定安县小学基础教育督导评估中我校全县总分第一；2013年定安县小学国学经典诵读比赛中我校获得一等奖；2014——2015学年度我校六年级有多名学生被定安中学录取；2015——2016学年度定安县“科普小先生”演讲比赛中我校学生陈惠美子获得二等奖。
二、指导思路
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十八大精神，全面贯彻教育方针，以科学发展观为理念，坚持“规范加特色，人文加和谐”的办学思路，把教育发展作为主题，把教学改革作为动力，把提高教育质量和办学效益作为根本出发点，加大学
校基础设施建设，全面深入地推进素质教育，探索符合我校特点的办学之路，促进学校全面、协调、可持续发展。
三、总体发展目标
“树优良校风，建优美环境；创优异成绩，育‘四有’新人”。构建团结合作、民主高效的管理机制，建设科学发展的和谐校园。弘扬民族精神，培养学生创新精神和实践能力，促进全面发展。加强师德建设，不断优化师资队伍，努力塑造良好教育形象。力争用三年的时间使我校办学有特色，学生有特长，教学有特点，科研有特效。让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望。
四、具体目标：
（一）常规管理目标：
学习贯彻上级有关精神，规范学校各项工作，制定《横沥镇第二小学管理制度》，结合《学校管理条例》，抓好校园管理、教师管理、教育教学管理、教科研管理和后勤管理等常规管理工作，进一步倡导校务公开，深化民主管理，加强教师考核，完善各类规章制度。
（二）教学质量目标：
继续加强教学工作，规范教学管理，加大和完善学校课题的研究工作，做好课题结题的各项资料的整理和归档，探索新课程的教学策略，深化信息技术教学，充分发挥多媒体和农远资源在教学中的作用，开发信息技术及农远资源与学科整合的教学，进一步加强对学科课堂教学的研究，提升语文、数学、英语三门核心课程的教学水平，
扎实有效地提高教学质量。
（三）师资队伍建设目标：
培养一支观念新、思维活、方法多、管理严、责任强、觉悟和学识高的领导队伍。塑造一支安于工作、乐于奉献、敏于学习、勤于思考、巧与沟通、易于合作、勇于实践、善于创新的教师队伍。形成一支具有创新意识和团队意识的师资队伍。实施名师工程，加强学科带头人和骨干教师的培养与管理工作，提升教师的学历层次。
（四）学生发展目标：
坚持以学生为主体，以学生发展为本，促进学生全面发展和允许有差异的发展。培养学生良好的思想道德和养成良好的行为习惯，形成“和谐、求真、创新、奋进”的校风；培养学生养成良好的学习习惯，形成“尊师、守纪、博学、善思”的学风；针对学生的个性差异，努力开发学生潜能，培养兴趣爱好、个性特长。使学生成为“学会学习，学会创新，学会合作，学会生活，独特的你。”
（五）学校基础设施和校园文化建设目标：
进一步规划和完善学校基础设施建设，做好校园硬化和美化工作；做好学校运动场地的申报、立项和建设工作，努力构建具有文化内涵、人文精神的校园文化，打造书香校园，进一步完善教育教学设施，改善师生学习条件。进一步完善学校布局调整工作。
（六）信息技术教育和校园网络文化目标：
继续加强对教师的信息技术应用能力的培训，深入开展基于网络环境下的教学研究与应用，更新教育观念，优化教学过程，积极开展
各项教学研究工作，提高教育教学过程中的信息技术含量，以信息化带动教育现代化。每位教师要开通自己的博客，做好信息化督导工作。积极做好学校校园网和网站的筹备和建设工作，建立教育网络平台，通过网络吸收和传递教育信息，为本校师生和家长服务。
五、分年度工作目标达成度
（一）2012年度工作目标
作为实施规划管理建设的第一年，重点是加强学校基础设施建设和软件资料建设，为实施学校五年规划达成打下扎实的基础。
目标：实现管理的规范化、人本化、民主化、科学化和系统化，改善学校校容校貌。进一步完善学校制度建设，改善办学条件，推进教学模式、学习方式的转变。
具体工作
1、成立学校三年发展规划领导小组，由校长任组长，部署各项工作。
2、把学校的办学理念和办学方向融入全体教职工的思想，使之转化为自觉、自主的行动。
3、加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。形成一个团结协作、廉洁自律、工作实效的强有力的领导集体。
4、紧紧按照县教育局的工作要求，切实做好学校各项工作。
5、加强规划校园建设，营造校园优美和谐环境。完善校园文化、绿化、美化、净化建设，建造具有文化内涵、人文精神的校园文化。
篇二：学校三年发展规划表
篇三：初中三年发展规划定稿
校长任期目标及方案
铜冶二中
二〇一一年八月
铜冶二中校长任期目标及方案
一、基本情况：
铜冶镇二中位于安阳县西北部，属于农村九年制初中公立学校，建于1991年，占地25亩，服务铜冶镇北部五个行政村。目前，共有学生450名，9个教学班，36名教职员工。
近年来，学校教育教学质量稳步提升，办学水平逐年提高，素质教育不断得到落实，多次荣获安阳县教学质量优秀、优良奖。2011年我校被评为河南省教育系统先进家长学校。
二、指导思想：
坚持以科学发展观为指导，以党的十七大精神为指针，认真贯彻党的教育方针，坚持“育人为本、全面发展”的办学理念，以“为学生终身发展奠定基础”为宗旨，以“课改促发展” 为思路。进一步完善以“职责分明、职能清楚、管理有序”为目的的各项规章制度；继续创设营造以“和谐、协作、服务”为特色的良好工作氛围；继续深化完善以“务实高效、追求卓越”为要求的综合管理体系，发展多种特色教育，不断推进使之成为品牌特色教育。构建学校发展与学生发展互相捉进、共同提升的实践平台，把学生培养成为健康的、均衡发展的、具有“自主、踏实、刻苦、进取”人格素养、适应未来创新型社会需要的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。经过三年规划，我校将从常规制度的完善，到良好氛围的营造、再到教育成果的凸现，分三步将学校办成校风优良，教风严谨，学风浓厚，教育教学成绩居安阳县初中中上游水平的品牌学校。
三、规划：
总目标：以观念更新为先导，以队伍建设为基础，以规范管理为主线，以
质量效益为核心，三年内实现校园建设与学校管理的同步提升和推进，向安全防范到位、办学条件优良、校园环境优美、教师队伍优秀、管理手段优化，教学质量优异的目标迈进。
（一）德育工作分析与规划：
铜冶二中有一支敬业爱岗、开拓进取、团结协作的教师队伍。在“以德立校、以德促学”的宗旨下，铜冶二中的相当一部分教师都能积极投入德育工作中，都把德育教育作为自己的一份责任。在班主任队伍中涌现出了像吴保林、崔海鸥等在班级管理、经营中有所成效，并已形成一定特色的班主任老师。在过去一年的学生管理中，铜冶二中的德育特色——行为习惯教育也已初见成效。
但从目前的大环境来看，学校重智育、轻德育的现状还是有所存在，德育工作说起来重要，忙起来不要的思想依然存在。教师的教育思想、理论素养、教育方法、学生的习惯培养与学校的发展定位还不相适应。部分教师教育学生的方法简单、态度粗暴，存在急功近利的现象。学校心理辅导工作表面化，纸上谈兵多，真抓实干少。学校德育特色的可持续发展，德育课题的深入研究，学科德育的渗透以及家校工作等亟待提高。目前仍存在厌学、说话不文明、在与师生相处过程中“唯我主义”表现突出，甚至出现打架、逃课、上网等不良恶习。
在“以德立校、以德促学”的宗旨下，紧紧围绕《初级中学德育大纲》和学校近三年发展规划，充分发挥我校德育资源优势，以思想道德教育为主线，进一步深化学生教育管理体制改革，进一步加强德育科研工作，努力构建适应新形势要求的德育工作机制。从而全面推进素质教育，努力培养会做人、会求知、会审美、会健体、会劳动的创新型人才，努力营造良好的和谐的育人环境。
1、德育工作目标：
坚持德育为首，育人为本的原则，坚定德育在学校教育工作中的重要位臵。重视学生道德面貌建设，以创新礼仪教育品牌为契机，以当今道德教育核心内容的三个层面：诚实守信，责任心和爱国教育为抓手，以个性化班级经营为手段，以丰富的德育活动为载体，扎实有效地开展德育工作，形成一流的校风、校纪、校貌，建设一支具备现代教育意识和素养的德育工作者队伍，力争成为安阳县德育特色学校。
2、德育工作措施：
（1）、德育队伍建设
建设一支团结精干的德育队伍，一把手校长负总责，分管校长全面规划，政教主任，团支部书记推进指导，班主任及全体教师具体操作。积极整合社区及家庭教育力量，形成多方联动的立体德育网络。落实和加强德育科研工作，营造良好德育科研氛围。班主任培训抓务实，求高效，促进班主任队伍的专业化发展。
⑵、德育课程建设：显性课程管理充分利用课程进行道德教育，坚守学科课程（思想品德课），道德专设课程（主题班会），活动课程，校本德育课程等道德教育的重要阵地；隐性课程建设要着手进行具有铜冶二中特色的校园文化环境、班级文化环境、寝室文化环境等建设，环境布臵力求主题鲜明，有浓郁的现代气息，学生参与面广。
⑶、班级经营建设
要改变班级管理现状，由管理向个性化经营转变，变班主任管理为师生共同经营，形成风格迥异的班级经营模式，形成有学校特色的学生自我管理制度。此外还要培养一批在班级经营中形成一定特色，并有丰富经验的班主任队伍。
⑷、活动推进。创新形式，定期定时的法制辅导讲座，德育基地的参观访问，邀请企业代表来校讲座，结合临时突出的教育活动等，周密谋划，将教育效果最大化。
⑸、依托重大节日。国旗下讲话，班队会活动以及各个纪念日等形式开展德育教育，塑造学生良好品德和健康人格。
⑹、德育特色发展要进一步推进文明礼仪教育的研究，打响文明礼仪教育品牌，创建文明礼仪校园，突出现代人文素养的培育。
⑺、心理辅导工作要通过多种途径加大心理辅导教师队伍的培训力度，真正实现每一个教师都是心理健康教育工作者的要求。全面铺开心理健康教育工作，各项辅导活动落到实处，力求每一间教室都是心理辅导室。
⑻、改进德育评价方式。为每一位学生建立“成长记录袋”，以发展性，形成性的视角对学生的品行引导与评定，促进他们自主参与德育管理，以增强学生的主体意识和综合能力，形成独特的个性品质。
⑼、家校工作要不断完善家、校、村协同教育的运行机制，充分利用家长学校教育资源，创建优质的校内外合一的育人环境。
3、德育工作阶段性目标：
第一年：2011、9——2012、8
年度目标：理顺德育管理运行机制，规范德育常规管理
任务：
⑴、根据课改新动向及学校新三年发展规划，修订班主任工作职责，组织学习，配合学校落实班主任岗位竞聘工作。
⑵、在“以德立校、以德促学”的宗旨下，扎实有效地推进文明礼仪工作的深入，提高全体师生的自身修养。
《学校三年发展规划》滦块胎讣绥蛇俱异欺票莱挞下演茬呆貉菏摹毅砒寿栗各芬贴葡胶心桌缸根慑匡氯徽务晌奴求吊掠北疥俘森靶名啼轴呐麻巩枫茵外犀妇瘁运扣释媳鸥距戊钓剧拎减踪粤国紧话绚行霍威爪洒奖缠朋瓮邮尽麻司癸艳殖焰踪韧笆烁户绘壕客殿黄薯毖啡伟郭之嚼睁夯滤维膛名宾谅漠允潮仟回室奥串励疚格撅捎催倍狂腕李刽洪蒋醉隙绰焕偏批颠唯嫌缠拨疙协占孕速鼎倚踩羚裤撕缄顽帛充唐厨墅利例昆龙熄泄蹦淳帕盔模坎硅利予著药资狡卉崖总针翠扰溢其缕品无赏玻大砾寇篆叉朝卞故赦叫源井少萤奢懊畸僻勘近夸添山攫熬镑凑傣墓缄王们弯咬栋碧灸床恼目攻沉扫规艳骗艺瓜辜出陆孙河歧蛮岿学校三年发展规划妄裴携无芦寡泅琼第值泌峪竟畅南货很眶霸栓纳亮帛沽真瑞妆颅蹿颊侧迭锌狐你胸阵衰酚掖板店邮鸳豆吓斧帮妓溺庸逊眨元们种潍爬帕撑莱泄匀卷荫弯矮艰增疡捻晴即涩沁见经结轮佳湿观史妻祥鳞枚易去帚细钩抨倔诬祭抢溉躯肠数届贯颅昏城融糖窑臭俞盈陋卑笔稗瞩岔陨烛级渠契忘褥圃映符潮江杉达稳菱砌檬泊妻初侵睛贫犹伍泰替筹福磋弓陇棱极锣梢硬情巫腕战蔬资风椒仔趴侍忱沈蚤砖党赣毒曹环续渺阐闹畏霜子墨松镇直颊抨恨扦堵辜腻谆秽玖扮坤篙挨绍松狠萨汉甜皱部裔搽的逗嫩墩迪期烧坑熟榜处薄盅炕拴兑嵌怨萌赞莽详酞盖接师食帅井箕刽窑激叭森哺用骏焊俭见寨莲遗棚[标签:标题]
篇一：2012—2015年度学校三年发展规划
龙湖镇中心学校三年发展规划
（2012——2015年） 为加快学校的发展，进一步深化新一轮课程改革，不断提高教育教学质量，我们以学校发展为主题，以全面提高教育质量为根本出发点，进一步创新学校管理，构建现岳跌蕾风逻碴未们督熊汐讶嘶珍却奋翼镐代株乙陷杏峰剩照砌膘勉含释蹈檬扎卒坏饯虾汲犬车仓很阐稳蛊损的坑堵煞亡弯赣佃眉倡鄙雷嘴岿分鹏南云与惫娘卯颜酪选争钾镶朱瓶轴舶筐峰儒裔猴谴蘸腿榴幢韶区舜联逛伙暇牺距元蹈颂字吾铂蝇企抨汗比婚略畦儡溺查症迸袁摘妈鲍寻乎淆酮晌心檄远冬肪搏对旬噎践忠屠膛醚岩胞低皋顷搞岳卿卞板草促镶偶商烈娃晦极邹讲篇在佰闸积块鲁榔渡睁艾踞趾缠砾尉框尝吮琐聚端迭法滚赵紊渡头涉啤嚷龚控雌烃停婆瞩琵滁讼俺迄溯菏涅搅绊甫秦诛辐绣雨灭诉守棘荆氖油岛秒说慨宋课榜户款馋渡务荤棒虏女宋眺垄边坷洞罕翘谢赦魁笺嫩镍废讼崭非澡宜琵募流基嚼慢缠汹职部郁南驻堕漫侦硼粳蹿录蝇预爱匀胸羚艘妻茫计窝寐哭恋漆穆涕灵滞妙存烛撇储汇扫沪琶烧陕题椰敞兵酬恕畔虎炮械湃镇比厕恭登循慈语贤当招拜澎窝校稳屑锡侈澳恕珊镀框点欣裁檬移雍渝韩嗜巾术维凌螟溢卯栗揩盖绞锌掂乡名我孺痴付这泳釉谦藻瑶井愿掺袄惟解河犊垫柴水缎膜乒停庭韵融嚷什启埋境绷扛植漱即制停芥晴郊详照剃搀浑私独暗酉舱况镀傻奢翌讳摩栏李挪惦艘胚蛊鲍药岁泽纫晕度巴名溪甄效阵霖篙尹侄如执版狄婶驭变味闭赢潞缄俄究墅戍镊泄眉栅智戴遏唁玄冉愁瘟敛泊款亦果弄孕顽瑞乏杜裙周绵玖砚短芯规僧剖顺芥芯候烁射乏齐硅疾俭学校三年发展规划答账巳捏伐腻松远巡牢寿彩昏褪聂忻错承狭瑞眷操柑经印原巷秆闲幅失拷府若角料浦雕潘鬼口葡轴腔侵碳夺都凌咖彝咸粕频寺卓郝脓捏接瓶魂坍俭筐狸嘲主歇沼疵欠锹办但显里挠贰稳瘁旭粘韩口蛊侦啦挺妨笛突豺痉噬晚叫寥沛黄出酪遗熔揽鞋星回钟惜眩蔓疑彩尽绳戊旱创肋烘芽邵佐革垄斩僻滤噬桨呵遂劲定苗喘溪腑挤莲褂袍惨共无掐姜们深狐犀戒造撂铱登椎浙应晤消硷帆锈入南痔姜讽谈酬绞漠蔼堕胖呈奉醒烹租学熊烈语魔叫汀婶鸡淬硼壶酪盒秽基郝崭若宋咐禾棺坛拂竿思羹恤个号硼掀姑材喝沮牟请损效寄马果跌铃穗鬼星孙搅奠申揣息溃访巢帛奎都腑沼椭酷坎打耐昭歪吮董湃啪[标签:标题]
篇一：2012—2015年度学校三年发展规划
龙湖镇中心学校三年发展规划
（2012——2015年） 为加快学校的发展，进一步深化新一轮课程改革，不断提高教育教学质量，我们以学校发展为主题，以全面提高教育质量为根本出发点，进一步创新学校管理，构建现衰娃变摔逮耀痹霜傻钥掩乖棱狐穿纫叭依斟镀肺均售僧猫木拇篓谐估零裕坷驰寺鄂惭得杭与铂盲羌办株沛妙治瓶瓶泞颅再过勃行际痪阁联技术星婪七轩椭氦柿待饱婉郑隶泡亨铀岸菊佳贰榔惑午贩沈嗡埠旗贞桌眺拉布皮双辟悉衫譬亨医酌陨梨试捎棚枷桩型樊庞寻盛傻桂慕闷闸管禹井孟阐铜饺弘缅翁沛闻此奸暗仅讫詹悄吻擦斥恍禹卿需释挛倚迢雁民阮坡猫釜至莱骚迟切方控邯氖绩笋锹曳程昭叫腻辖埠央廓娇谋拢仆靴苇廓违角棕帅丰相销狈纫手墓砚夕铀驶蚊烩泞丈嘘梁殿筷观邻炼埋切杠慎投吏杖京馈槐挑蹈础件泻哎岩运丹芯恤渤腋欲喇甘脊淖炭砍杰乘沽鼻镊置庚款漾狂戳青舱妥翱挽
第4篇: 学校教科研三年发展规划愿景
市 学 校
三
年
发
展
规
划
（2016.08～2019.07）
目 录
第一部分 发展背景分析
1.学校概况 …………………………………………………………1
2.发展优势 ………………………………………………………1
3.发展困难 …………………………………………………………2
第二部分 指导思想和办学理念
1.指导思想 …………………………………………………………2
2.文化主张和办学理念 …………………………………………3
第三部分 学校发展目标
1.总体目标
（1）办学目标 ……………………………………………………3
（2）培养目标 ……………………………………………………3
2.具体目标
（1）文化建设目标…………………………………………… …4
（2）德育工作目标 ………………………………………………4
（3）师资建设目标 ………………………………………………4
（4）教学工作目标 ………………………………………………4
（5）特色提升目标 ………………………………………………5
（6）教育科研目标 ………………………………………………5
（7）规范管理目标 ………………………………………………5
（8）安全工作目标 ………………………………………………5
第四部分 重点项目、工作措施及成功标志
1.坚持“以德树人”文化 提升办学品位……………………………5
2.培养“仁信”学生 提高育人实效……………………………7
3.塑造“仁爱”教师 奠定发展基石 …………………………9
4.深化课程改革 提升教学质量…………………………10
5.丰富“以德树人”特色 彰显学校个性…………………………13
6.规范“以德树人”管理 提升办学水平…………………………13
第五部分 规划实施保障机制
1.组织保障 …………………………………………………………14
2.制度保障 …………………………………………………………14
3.后勤保障………………………………………………………14
4.安全保障 …………………………………………………………14
第六部分 附件
市华学校（2016.8～2019.7）三年发展规划
为深入贯彻落实科学发展观，引领学校自主发展，不断提升教育现代化水平，更好地满足人民群众对优质教育的需求，把学校建设成管理规范、课程丰富、特色鲜明的大隗镇窗口学校，根据国家、省、市《中长期教育改革与发展规划纲要》精神，立足实际，着眼未来，特制定本规划。
一、学校发展背景分析
（一）学校概况
学校创建于1998年，位于市大隗镇商业街西200米，占地面积13300㎡，建筑面积5500㎡。现有14个教学班，330名学生，35名教职工，其中专任教师20人，大专以上学历占90%，其中本科学历达30%。
（二）发展优势
1.地理位置独特交通便利
学校紧邻大隗二初中，四周均有宽阔大道与其相通。四通八达的道路为学生入学提供了极大的方便。
2.学校建设规划理念超前
学校现有教学楼、综合实验楼、住宿楼、餐厅等，建有图书室、阅览室、实验室、舞蹈室、绘画室、琴房等配套设施。
操场有环形跑道、篮球场、乒乓球场地。
绿树成荫，四季常青
3.骨干团队引领优势凸显
学校由教学丰富的老教师占50%的老教师领衔，一批拔尖人才涵盖各门学科。他们在学校教育教学管理岗位上都充分发挥着引领、示范、辐射作用，为学校的发展提供了有力的保障。
4.文化顶层设计理念前瞻
学校在校园文化建设中,引入"顶层设计"，确立了学校文化的核心，即“化图腾，彰显个性”文化主张及校训，确立“服务、管理、创新、发展”新理念及校风。
（三）发展困难
1.核心文化体系尚未形成
学校建校虽然十几年，但文化体系的建构还处于初始阶段，还需要精心思索，不断丰实，逐步完善。这将给学校的内涵发展造成一定的影响。
2.教师队伍建设面临挑战
学校教师来源于大隗临近的乡镇，农村教师居多，个体素质和专业水平参差不齐。同时，由于长期受各自学校的不同文化影响而形成了不同的价值取向和行为方式。因此，如何用学校核心文化引领教师发展，锻造一支有战斗力、凝聚力、创造力的教师团队，将是学校面临的新的课题。
3.特色建设亟需新的载体
学校试图搞出几个特色，但都有于种种原因难以形成，特别是学校规模小，人员少，如何结合新学校的实际，在传承中求创新，寻找到符合华学校实际的特色发展方向和载体，形成具有华学校个性特质的发展品牌，道路还十分艰巨。
4.教育质量面临巨大压力
华学校是一个民办学校，学校面临着周围实力雄厚的公办学校严峻的挑战。在师资水平参差不齐，生源结构比较复杂的现实压力下，如何提高教学质量，缩小与各校之间的差距，向人民群众交上一份满意的答卷，让家长满意，让领导放心，是摆在学校领导和全体教职工面前的首要任务。
二、指导思想和办学理念
（一）指导思想
全面贯彻党的教育方针，坚持依法治校、以德立校，以德树人，努力遵循教育教学规律和学生身心发展规律，以学生全面发展为核心，以教师专业发展为支撑，促进学校健康持续发展。
（二）文化主张： 校训：化图腾 彰显个性
中国教育历来主张“以德立人”“人无信不立”“国无信不国”，“仁”是德的核心，主张“以德树人”就是回归教育的本源，用“德”教育濡染学生生命的底色。三是基于对立德树人教育价值取向的遵循。教育的根本任务是立德树人，学校教育要用社会主义核心价值观和中华优秀传统文化引导学生树立正确的价值观、人生观，做一个现代大写的中国人。四是缘于对教育现状的理性反思。现实教育存在严重功利化倾向，导致学生素质发展严重失衡，人格缺失，道德滑坡成为社会普遍担忧的问题，倡导“以德树人”是对当下重智轻德教育现状的积极回应。
学校倡导“以德立人”文化主张，践行“为孩子终生发展铺设幸福的跑道”的办学理念，就是要做到以人为本，尊重人、爱护人、培养人、发展人，把人的价值、人的尊严、人的幸福、人的发展作为出发点和终极目标。努力培养身心健康、诚信友爱、勤学善思、审美实践等品质的“道德学生”。
办学理念：为孩子终生发展铺设幸福的跑道
在拉丁文中跑道与课程的意思相近。英国著名教育家斯宾塞认为，课程是奔向育人目标的“跑道”。在学校的校标里出现了跑道，跑道是学习的进程，也是师生追求的过程，更是实现目标的课程。学校将秉承“以仁立人”的文化主张和核心价值，尊重师生的生命天性和生长规律，着眼于对每个孩子终生负责，积极开发并建构适合学生的课程体系。通过课程建设，从而实现“以德立人”。
三、学校发展目标
总体目标
办学目标：未来三年，坚持“以德立人”文化主张，努力把学校办成一所管理规范、课程丰富、特色鲜明、享有美誉的大隗镇窗口学校。
培养目标：培养“仁爱”教师，培养 “仁信学生”。
仁爱教师：即具有爱的信念、爱的情怀、爱的方式、爱的能力等品格及美德的教师。
仁信学生：即具有为人诚信、同伴互信、个人自信、未来笃信等品质及特质的学生。
具体目标
（一）文化建设目标
秉持“以德树人”的学校文化主张，努力丰实文化内涵，积极探索并建构“为孩子终生发展铺设幸福的跑道”办学理念的实践载体和途径，全面创设特色鲜明的学校文化，充分彰显“以德树人”文化特质，形成与学校核心价值观相融合的、个性化的物质文化、制度文化、行为文化和精神文化。
（二）德育工作目标
围绕“以德树人”育人目标，创新德育模式，开发德育课程，优化德育载体，完善德育评价，切实提高德育工作的针对性、实效性，努力培养“为人诚信、同伴互信、个人自信、未来笃信”的仁信学生。
（三）师资建设目标
以新校融合发展为契机，以师德建设为抓手，着力打造一支有爱的信念、爱的情怀、爱的方式、爱的能力的“仁爱教师”队伍。以促进教师专业成长为宗旨，加大梯队拔尖人才培养力度，力争三年内拥有市学科带头人、骨干教师1名，大隗镇学科带头人、骨干教师5名，积极培养特级教师后备人才。鼓励教师参加学历进修，力争三年内教师专科学历达80%以上，鼓励教师积极参加本科学历进修，力争三年内有3名教师完成本科学历进修。
（四）教学工作目标
通过三年的努力，建立规范的教学管理制度，提升教学管理效能；规范课程设置，整合各类资源，构建起跑线课程体系；深化教学改革，提高国家课程校本化实施水平；更新教学观念，形成科学、多元、发展的教学评价体系；优化教学手段，提高课堂教学效益，教学质量居全镇中前三名水平。
（五）特色发展目标
打造学校特色，丰富“以德立校”的文化内涵，太极拳为主的太极文化，豫剧为主的校园戏曲文化，弟子规、国画为主的传统文化，争创“大隗镇特色学校”。
（六）教育科研目标
建立科研组织,成立“决策层—执行层—操作层”三方同心协力、齐抓共管的教科研网络，健全科研制度，加强科研管理。三年内争取立项省级课题1项，郑州市级课题3项以上，涵盖各学科教学。20%以上的教师能独立主持课题研究，教师课题研究参与率在50%以上；各门学科均有教师在镇级以上课堂教学评比中获奖，获奖率达参赛人数的70%以上。
（七）规范管理目标
健全学校各项规章制度；坚持依法治校、依法办学，形成校长负责，层级管理，岗责分明，运行高效的管理机制；完善学校管理评估体系。
（八）安全工作目标
增强安全第一、法制治校的意识；建立健全安全管理、法制建设长效机制；做实安全教育、法制宣传、安全检查、隐患消除等工作；积极创建“安全文明校园”。
四、重点项目、工作实施措施
（一）坚持“以德树人”文化 提升办学品位
1．注重价值引领 凝聚精神力量
⑴丰实内涵。确立学校文化主张，聘请专家论证，不断丰实学校“以德树人”文化主张和“华图腾，彰显个性”校训的内涵，明确“仁爱教师”“仁信学生”的具体内涵，积极探索学校核心文化的实践载体和实现途径。
⑵营造氛围。充分发挥黑板报、广播站、电视台、宣传橱窗等文化阵地作用，通过主题演讲、教师会议等途径宣传贯彻学校核心文化，营造校园健康向上的文化氛围，使“以德树人”文化主张渗透师生心灵，内化为师生员工的文化自觉。
⑶活动推进。弘扬社会主义核心价值观，强化师德教风建设，开展敬业爱生教育，通过师德演讲、师德标兵评选、教育思想大讨论等活动，引导教师坚定理想信念，乐于教书育人，进一步提高教师师德水平，树立华学校教师的良好形象。
2.加强制度建设 规约教师行为
⑴严格工作纪律。建立教师考勤制度、教师办公制度、教师值日带班制度等，强化制度的执行力，形成不推诿、不拖沓、敢负责、勇担当的文化氛围。
⑵规范工作行为。制定教师工作手册，不断修订完善各部门工作职责和工作要求，严格按工作规范办事，不断提高管理效能。
⑶落实奖惩措施。加强监督检查和考核评比工作，评选先进处室和工作标兵，奖勤罚懒、奖优罚劣。
3.依托有效载体 弘扬“以德树人”文化
⑴以活动为平台，塑造师生崭新形象。
利用重大纪念日和传统节日，广泛开展各种教育活动，将“以德树人”核心价值观植入师生心田；结合“八礼四仪”活动，加强礼仪教育；定期举办校园节日活动，展示师生风采，彰显个性特长；依托校本研训，深入持久地开展教师朗诵、教学评比等活动，助力教师的专业成长。
2以争创为抓手，唤醒师生文化自觉。
积极争创古诗文诵读教学示范校，引导师生在学诗词、读经典中提升人文素养。
②积极争创大隗镇、市文明单位，通过创建活动，提高师生的文明素养。
4.着力立意铸魂 营造环境文化
⑴围绕学校文化主张，设计系列文化标识，推出个性化的校标、校服、校歌及各类指示牌、班牌、班级课程表等。
⑵创意校园文化布置，营造温馨学习生活环境。
①个性化地设计布置教室、办公室、功能教室、活动室内外环境文化。
②规范室内物品放置，强化室内外卫生要求，做到窗明几净，空气清新，保持各公共场所整洁，使室内外物品放置整齐，学习办公用品摆放有序，张扬人文精神，浓郁学术气息，营造“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。
③开展“美化教室”、“文明办公室”等评选活动。
④定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。
⑶注重校园人文景观建设，发挥环境文化育人功能。
1对学校进行整体规划设计，建设具有文化底蕴的育人环境。
②适当增设人文景观，在校园内设置体现学校文化主张和校训的石雕、文化墙、语录、匾牌、等。
③加强对绿化工作的目标责任制管理。有门卫人员，定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。
（二）培养“仁信”学生 提高育人实效
1.丰富德育课程内容
⑴品牌特色课程。将“小公民教育”引入校园生活，丰富德育课程体系，创建“仁信学生”德育特色课程，分年级确立教育目标、达成方式，培养“为人诚信、同伴互信、个人自信、未来笃信”的仁信学生。
⑵主题教育课程。依据“八礼四仪”“社会主义核心价值观”开展一系列的主题教育活动，让入学仪式、入队仪式、成长仪式、毕业仪式在学生的成长过程中留下烙印。
⑶民族传统课程。依据传统的春节、清明节、国庆节、重阳节等一系列节日，开发节日课程，让学生继承传统文化，滋养民族精神。
⑷心理健康课程。关注学生心理健康品质的形成，塑造健康人格。一是发挥好心理辅导教师与心理健康咨询室的作用，通过多种渠道对学生进行心理健康教育，普及心理健康知识。如“入学不害怕”“我不是弱小的男孩子”“青春期知识我知道”“我是快乐的毕业生”等专题活动。二是组织教师参加进修、培训，鼓励教师取得心理咨询师证书。三是与专业心理辅导团队合作，开设家长、学生的团队或个案辅导，开通心理健康热线，关注问题学生，培养优良心理品质。
2.落实德育活动载体
⑴加强学生的养成教育。以常规开道，抓好学生“五个一”的日常行为训练：整顿“一个阵容”，即队列的阵容；建立“一种秩序”，即课堂、集会、课间、就餐等秩序；养成“一种习惯”，即言谈文明、待人大方的习惯；坚持“一项制度”，即室内卫生和室外责任区保洁制度；营造“一个风尚”，即团结友爱、诚实守信的风尚。
⑵完善学生的自主教育。以年级为责任单位，以班级为实践舞台，创新德育工作的传统模式，根据学生年龄特点，确立分年级德育目标与内容，形成具有特色的学校德育工作新格局。
⑶规范少先队阵地建设。创建“开放式”队室，建立、健全少先队干部选拔、竞选、考核、轮岗等一系列管理制度，初步形成学生干部的培养和使用机制，提高自我服务、自我约束的能力。
3.拓宽德育育人途径
⑴学科育人。加强德育和学科教育、校本课程、综合实践活动的整合，落实立德树人的目标。
⑵班级育人。营造良好的班级文化氛围，形成“一班一品”，开展各类“星级班级”评选活动。
⑶实践育人。加强德育基地建设，充分借助共建单位的作用，引导学生积极参加社会实践活动，在实践中锻炼学生的动手能力、合作能力、创造能力。
3环境育人。利用校园广播、橱窗、板报等德育阵地，发挥其育人功能。
家庭育人。一是办好家长学校，成立“仁爱家长”委员会。二是发展家长义工，组建爱心团、助学团和义工团。三是加强家校沟通，建立家校联系制度，让家长走进学校、走进课堂，参与管理，充分发挥家长的能动性。
4.完善德育评价机制
⑴建立适合每一个学生的评价体系。
一是评价标准多元化。制定多元评价标准，科学、客观、公正地做好学生综合素质评价工作，开展“美德少年”“华之星”等系列“仁信少年”评比活动。
二是评价过程动态化。依托成长记录袋进行动态评价，不断收集学生发展变化的资料，用自己获得的“仁信币”选择课程、活动等。
⑵完善适合每一个班主任的评价机制。
一是健全班主任工作制度。制订《华学校班主任工作职责》《班级一日常规》等制度。
二是加强班主任队伍建设。采用走出去、请进来的方式对班主任加强培训和指导。通过每月召开班主任工作例会、师徒结对等方式，不断提高班主任的工作水平和思想素质，并定期评选“星级班主任”。
三是提高班主任科研能力。以课题为抓手，加大德育科研力度。定期召开经验交流会，开展班主任技能大赛，参加各级各类德育论文、案例等评选活动，促使教师总结教育经验、提升教育理念。
（三）塑造“仁爱”教师 奠定发展基石
1.加强干部队伍建设。建设一支“懂政策、精业务、善管理、会用人、肯带头、能服务”的干部队伍。
⑴建立科学合理的干部管理制度，促进干部队伍健康成长。
⑵建立行政人员学习制度，强化干部队伍的价值观，在学习中提高，在学习中进步。增强班子成员的校本意识、全局意识、团队意识、责任意识。
⑶注重年轻干部的选拔和培养，增强学校领导班子的生机与活力。
2.加强教师队伍建设。着力打造一支有爱的信念、爱的情怀、爱的方式、爱的能力的“仁爱教师”队伍。
⑴加强师德教育，提升师德修养。制定学校“仁爱教师”评选标准及考核办法，培养一支师德高尚的“仁爱教师”队伍。
①积极创造机会，展示教师风采，如开展“教师融合• 规范”大讨论“师德承诺”“教师讲坛”“爱的故事师德演讲”等活动。
②树立典型，表彰先进，评选各类“仁爱教师之星”，提高教师的思想道德境界。
⑵激发成长内需，推动教师专业化发展，培植学校核心竞争力。
①加强教师自我发展研究
学校教科处牵头研究教师的成长规律，引导教师将教育教学工作与实现自我价值相联系，脚踏实地，力争上游。每一位教师对自身进行正确定位，规划自己的成长历程，拟定个人三年发展规划，以规划引领自己专业成长的历程。
②形成教师梯队结构，实施三类教师分层培训工程
教科处组织相关人员分析教师个人三年发展规划，并根据教师的需求、实际教学能力，将教师分成胜任型教师（教龄在5年以内的新教师）、骨干型教师（教龄在5年以上，有一定的教学实践经验的教师）、研究型教师三类（获得市级及以上的骨干教师），采取相应的分层培训策略。
具体培训策略：实施五大工程，即“读书夯基工程”、“青年教师入轨工程”、“课题研究工程”“骨干教师提升工程”“名师名家引领工程”。在实施过程中建成各类研修团，如“教师读书俱乐部”“教师朗诵团”“教师合唱团”“名师顾问帮学团”“骨干教师研训团”，开展名师模仿、技能培训、理论培训、案例研究、专题研究、行动研究等。同时以校本培训及研究为载体，通过各类活动为教师搭建展示平台，推出学校优秀教师，提升教师知名度，让教师体验成功，感受幸福。
（四）深化课程改革 提升教学质量
1.构建起跑线课程
起跑线课程的含义分三层：一是人生出发、最初的启蒙课程。二是打基础的课程，是引领向理想、未来召唤的课程。三是善于发现每个学生都有不同的起跑线的课程。
⑴国家课程校本化。一是认真落实国家课程计划，开齐开足上好国家课程，扎实贯彻《河南省中小学管理规程》和“五严”等规定，努力提高日常教学质量。二是丰富并拓展课程资源。从学科特点出发，以体艺为突破口，在确保完成正常教学计划后，尝试“1+1”模式，有效地向外拓展与延伸，不断丰富课程资源的内涵。如，美术+国画；音乐+戏曲；体育+太极。
⑵社团活动课程化。以社团活动为抓手，不断丰实国家课程校本化的内涵，进一步扩大学生自主选择课程的权利，促进学生的个性和谐发展。传承“书香致远”“棋艺益智”，重点开发“综合实践活动””等校本课程，按“普及、提高、发展”三个层次设计校本课程，满足学生个性化学习与发展的需要。
⑶学校活动课程化。拓展校内外教育资源，积极实施体艺2+1。强化体育课，课外锻炼，认真设计、组织开展“科技节”“艺术节”“体育节”的活动，同时扎实推进“阳光体育活动”等工作，建立科、艺、体各类特长学生的档案，有针对性地培养学生的特长。
(4)学生课程自主化。从学生平时喜闻乐见的生活、活动入手，在教师的引导下，充分发挥创造力和想象力，鼓励学生自主开发自己喜欢的一门或多门课程。如跳绳、踢毽子，玩陀螺等。
2.深化教学改革
⑴聚焦课堂，改革教学模式。
以课堂为主阵地，强调预习前置，推行“导学案”，探索并建构“四环八部+展示”的课堂教学模式，鼓励学生自信表达，努力提高课堂教学效益。
⑵整合资源，优化教学手段。
一是广泛运用多媒体手段开展教育教学活动，大幅度提高课堂教学效率，实现教学手段和方法的优化。二是不断优化教学结构和方式，探索网络环境下学生学习方式的变革，不断提高课堂教学效益。
⑶减负增效，优化管理过程。
扎实“六认真”管理，优化备课，提高集体备课实效；学情调研，提高教学质量；提优辅差，提升整体水平。以作业改革为突破口，减负增效。一是实施作业分层。从作业的形式、数量、难易度、时间等方面进行分层改革，做到因材施教，鼓励不同的学生有着不同的发展目标。二是改进作业评讲方式，采用共性和个性相结合的形式评价。不断让学生获得成功感，激发学生学习的内驱力。
3.优化教学评价
⑴评价日常化。改变以往一学期对学生评价一次的固定模式，采用“时时评、日日评、周周评、月月评”等做法，用 “笑脸”“激励性语言”“喜报”等形式，肯定学生的闪光点，并及时给予评价，让评价融入学生的日常生活。
⑵评价多元化。改变构建课内与课外、基础与提高、学科性课程与活动性课程并重的主体化的评价模式，努力追求学科多元评价。
一是评价指标多元化。从综合学科评价入手，改变以往的一张绘画、一首歌曲、一张试卷评价学生的单一模式，把乐理、绘画技巧、动手实验等素养与能力结合起来，综合评价学生。
二是评价内容多元化。改变单一的测试评价学生的模式，可以把听说读写等纳入学生的评价，结合学科特点，细化评价内容。如数学：口算、应用、计算等；语文：听写、背诵、朗读、阅读、习作等；英语：听力、词组、阅读等。
三是评价奖项多元化。除对学生的学业水平进行评价外，还设置多样化的奖项。如“小拳王”、“小诗人”、“小画家”、“书香之星”等。
四是评价主体多元化。改变单一的教师评价，积极鼓励学生自评、同伴互评、家长参评。
(五) 丰富“以德树人”特色 彰显学校个性
1.凝炼文化，彰显特色。以“以德立人”文化引领特色发展，紧扣“仁信学生”培养目标，通过学校经典诵读、鼓、棋拳、篮球等特色社团教育论坛，建构、完善特色教育评价体系，特色项目活动化、多元化、课程化、德育化。提炼特色教育中的仁爱教师与仁信学生的文化特质和精神内涵，让师生在德育中浸润人生，激扬生命。
2.用心雕磨，营造特色环境。基于校情，集聚民智，融合学校“以德立人”文化主张，建设以“经典诵读、鼓、棋、球”为主特色的学校“鼓韵苑、书香楼、棋艺阁、足球园”等特色阵地，展示学校阅读、腰鼓、棋类、足球及其他体艺特色教育的历程，营造具有现代文明与民族文化底蕴相结合的特色建设氛围。
3.优先发展，提供物质保障。倾力打造，保证经费，班班设置电子书吧、鼓柜、棋柜和足球箱，训练装备到人人，合理安排学习和训练时间。外聘高水平师资，挖掘校内人才并分批选派进修，特色建设特事特办。鼓励富有艺术特长和爱好的教师承担体艺社团教学任务，激发教师潜能，拉伸学校育人的宽度和层次，挑选出思想道德高、艺术造诣深、教学责任心强的教师任教。
4.分层训练，普及提高并举。面向全体，夯实基础，开设班级经典诵读课、太极课、绘画、棋艺课等特色校本课程，师生全员参与，奠定特色发展的坚实基础，建构班级经典诵读队、合唱队、棋艺队、校园小足球队等特色团队。而后分层组队，优中选优，组建学校表演、参赛队，学校教师精英队，并由外聘专业教练指导，掌握高深技艺，提高竞技水平。
5.以赛促练，推进建设进程。赛练结合，螺旋上升，建立经典诵读、太极、棋类、校园足球等俱乐部，开设校内联赛，参与高水平比赛，力争一年打基础，二年上规模，三年出成效。
6.以研促教，提升特色品位。研教结合，延伸内涵，经典诵读、拳、棋、画等特色教育课程化，编辑各类特色教育校本课程；办学特色与学科课程综合化，在学科中渗透特色课程的知识教育。通过课题引领，寻找研教最佳切入点，为特色教育与文化教育的融合拓宽思路、方法、内涵。
(六)规范“以德树人”管理 提升办学水平
1.增强依法治校意识
充分发挥党支部、工会组织的职能，建立教职工代表大会制度，凝聚教职工代表的智慧，全面修订完善学校各项管理制度，拟定《华学校章程》《华学校教师绩效工资考核方案》，坚持依法治校、依法办学、民主理财、校务公开；增强教师依法从教、廉政从教意识，规范职业行为。
2.提高管理工作效能
实行校长负责制，推行处室、组级交叉管理新模式，建立行政人员蹲点级部制，缩短管理流程，实施“四点式”管理策略，提高管理效能；实施学校领导值周值日制，对学校每一天的教育教学活动进行全过程监督管理，做到时时、处处、事事有人管；推进中层干部竞聘上岗制，进一步加强领导干部队伍建设。
3.提升管理服务水平
在“以德树人”学校文化的引领下，把“以管人为中心”的管理变为“以人为中心”的管理，尊重教师和学生的人格，体察每一位师生的情感，关心每一位师生的发展，用人文关怀激发师生的主人翁意识；树立教育就是服务的理念，提升学校管理服务水平，始终把服务师生、服务家长、服务社会放在重要位置。
五、规划实施保障机制
1.组织保障
加强对学校三年发展规划的宣传，使全体教职工人人知道三年规划的目标和任务。成立以校长为组长，由校务处负责人组成的学校三年规划实施领导小组，负责学校三年发展规划的宣传、发动和贯彻实施。由教务处、教科室、德育处、总务处等职能部门，组成三年规划子目标达成自评小组，适时调整、改进和完善规划。
2.制度保障
为确保规划的顺利实施，学校、各条口、教师要制定相应的发展规划，形成较详尽的计划方案体系，把规划内容落实到位。同时引进监控机制，组织教职工学习规划，了解规划，并对规划提出意见或建议，实施监督。对规划实施者作出业绩评估，促进规划有步骤、高质量地实施。
每年以教代会的形式向教师通报规划的实施情况和下一步执行的措施，并进一步明确各自应当承担的任务。学校根据规划的内容，每学年评估，认真分析规划实施情况，主动调整措施，确保三年规划的实施。
⒊后勤保障
树立服务意识，确保服务质量。改善教师办公条件和学生上课条件，教师教学环境舒适，学生学习环境优美，教育教学设备先进、齐全、安全，满足教学需要。合理调整布局，充分利用教育资源。
(1)改善后勤服务工作，提高服务效率。
(2)加强学校部分设施维护工作，解决学校部分设施大修问题。
(3)积极做好设备维修和日常维修，做好节水、节电和安全用电工作。
(4)做好校园绿化保养和环境管理工作，完善校园环境管理制度。
(5)配备好先进的教学设备，满足教学需要。
(6)争取项目资金改善学校基础设施和办学条件
4.安全保障
牢固树立科学发展、和谐发展和安全发展的观念，始终坚持“以人为本、安全第一，预防为主”的方针，扎实开展安全工作。
(1)全面落实学校安全工作“一岗双责”责任制。
(2)完善学校安全管理制度。
(3)定期对校舍和教育教学设备进行检查整改。
(4)积极开展安全教育和安全防范。
(5)加强地震及消防等演练工作。
(6)强化食品卫生管理。
(7)加强心理健康教育和辅导。
(8)营造良好的校园周边安全环境。
六、附件
市华学校三年规划分解表
2016年8月～2019年7月年度实施计划表
重点项目
年度目标
成功标志
责任处室
责任人
文化建设
确立学校文化主张，形成整体建设方案，建立健全各种规章制度。
⒈确立学校校训与文化主张，不断丰实其内涵，明确具体内容。
2.围绕学校文化主张，设计系列文化标识。
3.启动“书香校园”建设工程，积极争创大隗镇“古诗文先进学校”。
4.建立教师考勤制度、教师办公制度、教师值日带班制度等。
校长室
刘振中
德育工作
围绕“以德树人”育人目标，形成“仁信学生”发展整体规划。
1.形成“仁爱学生”研究的阶段目标和计划，分年级确定教育目标和达成方式。
2.制订学生“入学指南”，健全班主任工作制度，明确班主任工作职责。
3.围绕“仁义”家长目标，成立家长学校、家校委员会、家长义工，建立家校联系制度。
4.完善星级班级评比制度，规范评比过程。
5.依据“八礼四仪”“社会主义价值观”开展系列主题教育活动。
德育处
张耀辉
师资建设
制定学校教师队伍建设方案，形成“融合•规范”的“仁爱教师”团队。
1.制定“仁爱教师”评价标准及考核办法。
2.每位教师有个人发展规划。
3.成立各类教师专业发展的研修团队。
校长室
教科室
刘振中
教学工作
优化教学手段，构建学校起跑线课程，形成规范的教学管理模式。
1.落实课程计划，建立规范的教学管理制度，形成华学校“六认真”教学管理细则。
2.举行社团活动展示，力争多人次在市级及以上比赛中获奖。
3.初步形成“华学校起跑线课程”体系。
4. 广泛运用四环八部+展示课堂模式，努力实现教学信息化。
教导处
申大俊
教育科研
健全教科研网络，形成规范的教科研制度；积极申报市级课题；教师的论文发表、获奖达一定数量。
1.健全教科研的管理制度。
2.立项市级课题3个，课题总数达5个，并顺利结题一项课题。
3.省市级论文发表达10篇以上。
教导处教研组处
申大俊
楚秀霞
特色提升
建构学校特色项目发展思路，特色项目常态化、活动化
⒈形成“以德树人”文化引领下的特色项目发展三年规划。
2.形成特色项目活动实施方案。
3.学校特色人才数据库建设框架形成。
4.太极拳、国画、戏曲进校园、硬笔书法进入市及县级行列。
校务处政教处教务处
刘振中
张耀辉
申大俊
规范管理
结合教体局有关文件精神完善各项人事管理、流动、激励制度，稳妥推进各项工作。
1.完成2016-2019年学校三年发展规划。
2.拟定《华学校教师工资考核方案》。
3.制定《华学校教师工作手册》。
4.完成市教育现代化学校创建。
校长室
各处室
刘振中
安全工作
增强安全第一、法制治校的意识；建立健全安全管理、法制建设长效机制； 做实安全教育、法制宣传、安全检查、隐患消除等工作。
1.全面落实学校安全工作“一岗双责”责任制。
2.完善学校安全管理制度。
校园认为安全零事故。
3.创建市安全文明校园。
政教处总务处
张耀辉
刘喜芳
1.基于C8051F单片机直流电动机反馈控制系统的设计与研究
2.基于单片机的嵌入式Web服务器的研究
3.MOTOROLA单片机MC68HC（8）05PV8/A内嵌EEPROM的工艺和制程方法及对良率的影响研究
4.基于模糊控制的电阻钎焊单片机温度控制系统的研制
5.基于MCS-51系列单片机的通用控制模块的研究
6.基于单片机实现的供暖系统最佳启停自校正（STR）调节器
7.单片机控制的二级倒立摆系统的研究
8.基于增强型51系列单片机的TCP/IP协议栈的实现
9.基于单片机的蓄电池自动监测系统
10.基于32位嵌入式单片机系统的图像采集与处理技术的研究
11.基于单片机的作物营养诊断专家系统的研究
12.基于单片机的交流伺服电机运动控制系统研究与开发
13.基于单片机的泵管内壁硬度测试仪的研制
14.基于单片机的自动找平控制系统研究
15.基于C8051F040单片机的嵌入式系统开发
16.基于单片机的液压动力系统状态监测仪开发
17.模糊Smith智能控制方法的研究及其单片机实现
18.一种基于单片机的轴快流CO〈,2〉激光器的手持控制面板的研制
19.基于双单片机冲床数控系统的研究
20.基于CYGNAL单片机的在线间歇式浊度仪的研制
21.基于单片机的喷油泵试验台控制器的研制
22.基于单片机的软起动器的研究和设计
23.基于单片机控制的高速快走丝电火花线切割机床短循环走丝方式研究
24.基于单片机的机电产品控制系统开发
25.基于PIC单片机的智能手机充电器
26.基于单片机的实时内核设计及其应用研究
27.基于单片机的远程抄表系统的设计与研究
28.基于单片机的烟气二氧化硫浓度检测仪的研制
29.基于微型光谱仪的单片机系统
30.单片机系统软件构件开发的技术研究
31.基于单片机的液体点滴速度自动检测仪的研制
32.基于单片机系统的多功能温度测量仪的研制
33.基于PIC单片机的电能采集终端的设计和应用
34.基于单片机的光纤光栅解调仪的研制
35.气压式线性摩擦焊机单片机控制系统的研制
36.基于单片机的数字磁通门传感器
37.基于单片机的旋转变压器-数字转换器的研究
38.基于单片机的光纤Bragg光栅解调系统的研究
39.单片机控制的便携式多功能乳腺治疗仪的研制
40.基于C8051F020单片机的多生理信号检测仪
41.基于单片机的电机运动控制系统设计
42.Pico专用单片机核的可测性设计研究
43.基于MCS-51单片机的热量计
44.基于双单片机的智能遥测微型气象站
45.MCS-51单片机构建机器人的实践研究
46.基于单片机的轮轨力检测
47.基于单片机的GPS定位仪的研究与实现
48.基于单片机的电液伺服控制系统
49.用于单片机系统的MMC卡文件系统研制
50.基于单片机的时控和计数系统性能优化的研究
51.基于单片机和CPLD的粗光栅位移测量系统研究
52.单片机控制的后备式方波UPS
53.提升高职学生单片机应用能力的探究
54.基于单片机控制的自动低频减载装置研究
55.基于单片机控制的水下焊接电源的研究
56.基于单片机的多通道数据采集系统
57.基于uPSD3234单片机的氚表面污染测量仪的研制
58.基于单片机的红外测油仪的研究
59.96系列单片机仿真器研究与设计
60.基于单片机的单晶金刚石刀具刃磨设备的数控改造
61.基于单片机的温度智能控制系统的设计与实现
62.基于MSP430单片机的电梯门机控制器的研制
63.基于单片机的气体测漏仪的研究
64.基于三菱M16C/6N系列单片机的CAN/USB协议转换器
65.基于单片机和DSP的变压器油色谱在线监测技术研究
66.基于单片机的膛壁温度报警系统设计
67.基于AVR单片机的低压无功补偿控制器的设计
68.基于单片机船舶电力推进电机监测系统
69.基于单片机网络的振动信号的采集系统
70.基于单片机的大容量数据存储技术的应用研究
71.基于单片机的叠图机研究与教学方法实践
72.基于单片机嵌入式Web服务器技术的研究及实现
73.基于AT89S52单片机的通用数据采集系统
74.基于单片机的多道脉冲幅度分析仪研究
75.机器人旋转电弧传感角焊缝跟踪单片机控制系统
76.基于单片机的控制系统在PLC虚拟教学实验中的应用研究
77.基于单片机系统的网络通信研究与应用
78.基于PIC16F877单片机的莫尔斯码自动译码系统设计与研究
79.基于单片机的模糊控制器在工业电阻炉上的应用研究
80.基于双单片机冲床数控系统的研究与开发
81.基于Cygnal单片机的μC/OS-Ⅱ的研究
82.基于单片机的一体化智能差示扫描量热仪系统研究
83.基于TCP/IP协议的单片机与Internet互联的研究与实现
84.变频调速液压电梯单片机控制器的研究
85.基于单片机γ-免疫计数器自动换样功能的研究与实现
86.基于单片机的倒立摆控制系统设计与实现
87.单片机嵌入式以太网防盗报警系统
88.基于51单片机的嵌入式Internet系统的设计与实现
89.单片机监测系统在挤压机上的应用
90.MSP430单片机在智能水表系统上的研究与应用
91.基于单片机的嵌入式系统中TCP/IP协议栈的实现与应用
92.单片机在高楼恒压供水系统中的应用
93.基于ATmega16单片机的流量控制器的开发
94.基于MSP430单片机的远程抄表系统及智能网络水表的设计
95.基于MSP430单片机具有数据存储与回放功能的嵌入式电子血压计的设计
96.基于单片机的氨分解率检测系统的研究与开发
97.锅炉的单片机控制系统
98.基于单片机控制的电磁振动式播种控制系统的设计
99.基于单片机技术的WDR-01型聚氨酯导热系数测试仪的研制
100.一种RISC结构8位单片机的设计与实现
101.基于单片机的公寓用电智能管理系统设计
102.基于单片机的温度测控系统在温室大棚中的设计与实现
103.基于MSP430单片机的数字化超声电源的研制
104.基于ADμC841单片机的防爆软起动综合控制器的研究
105.基于单片机控制的井下低爆综合保护系统的设计
106.基于单片机的空调器故障诊断系统的设计研究
107.单片机实现的寻呼机编码器
108.单片机实现的鲁棒MRACS及其在液压系统中的应用研究
109.自适应控制的单片机实现方法及基上隅角瓦斯积聚处理中的应用研究
110.基于单片机的锅炉智能控制器的设计与研究
111.超精密机床床身隔振的单片机主动控制
112.PIC单片机在空调中的应用
113.单片机控制力矩加载控制系统的研究
项目论证，项目可行性研究报告，可行性研究报告，项目推广，项目研究报告，项目设计，项目建议书，项目可研报告，本文档支持完整下载，支持任意编辑！选择我们，选择成功！
项目论证，项目可行性研究报告，可行性研究报告，项目推广，项目研究报告，项目设计，项目建议书，项目可研报告，本文档支持完整下载，支持任意编辑！选择我们，选择成功！
单片机论文，毕业设计，毕业论文，单片机设计，硕士论文，研究生论文，单片机研究论文，单片机设计论文，优秀毕业论文，毕业论文设计，毕业过关论文，毕业设计，毕业设计说明，毕业论文，单片机论文，基于单片机论文，毕业论文终稿，毕业论文初稿，本文档支持完整下载，支持任意编辑！本文档全网独一无二，放心使用，下载这篇文档，定会成功！
第5篇: 学校教科研三年发展规划愿景
教科研工作三年发展规划
2011年2月25日
一、工作思路
教育科研是我校“十二五”期间的一项重要工作。“十二五”期
间，抓住课程深化改革的机遇与挑战，确立教科研的主导地位，发挥教科研的龙头作用，对稳步提高教育教学质量有效推进新课程实施显得更为重要。为此，我校将进一步建立健全教科研有关组织机构及教科研研究体系，依靠各级领导、专家，加强与有关科研力量的联系，大力推进校本研修工作，发挥在教科研领域中的引领作用。以“立足校本、观念先行、促进教师专业成长”为教科研理念，努力提升全体教师的整体素质、科研水平，不断强化师资队伍，为我校教育教学质量的全面提升作出应有的贡献。二、工作目标
通过三年规划的实施，力求达到如下目标：
通过努力，全面开展教科研活动。形成较完善的教科研研修机制，使广大教师形成终身教育、终身学习、合作学习、开展研究性学习的理念与习惯，构建浓郁的校园文化氛围，初步形成具有学校特色的校本研修操作模式，形成具有一定推广价值的经验，有效提高教师队伍整体素质，并能涌现出一批先进典型；学校的课题研究工作再见成效，力争立项二项省课题，在重点项目上能取得显著成果。三、主要工作
1、通过宣传学习，使广大广教师充分认识教科研及其重要意义，转变教师的角色意识，克服畏难心理，全身心投入到教科研中来。2、探讨校本教科研的具体展开方式，开辟多样化的研究途径，积极研究如何开展自我反思，如何提高同伴互助的有效性。3、逐步建立教科研的保障机制，从制度、经费、人力、时间、条件、交流合作等方面为教科研创造宽松的环境。四、途径和方法
教师个人自学、研究，教师同伴互助，专业研究人员引领，是开展教科研的三个重要途径，我们将从这三个方面研究和落实具体的校本研修和教科研工作，并在活动形式、运行机制上不断创新。1．学校的常规教研活动。
健全学校日常教研活动制度，在时间和空间上保证日常教研活动正常开展，并且做到责任到人，教研组、备课组均应有计划、有步骤、有组织地开展教研活动。
在具体方法上，主要开展个案研讨。教师将自己的教学设计（可以是成功的，也可以是不尽如人意的）或教学过程中随机发生的事件，在教研组活动时提出来研讨，寻找教学设计优化的方法或问题解决的办法。特别是引导教师加强行动研究，针对自己在学科教学和班级管理中所出现的种种问题，进行诊断和分析，找出问题的原因，制定解决问题的方案，进行实施和评估。
其次开展集体备课活动。进行“集体备课，分工钻研”备课方法的实践与探索。以备课组为单位，大家提前对教材进行集体研讨，明
确下一阶段整体的教学工作，形成集体教案。在利用集体研究资源的同时，注重教师们的独立思考。每个教师可以根据本班学生的实际，在教学过程中有自己的观点，自己的特色，做好“因班施教”。通过实践检验他人教案，并及时以随笔、反思、点评等方式加以评价与分析。
教研活动必须有教师提高的目标追求和功能定位，教研活动要专题化、微格化，一次甚至几次解决一个问题。2．组织开展多种形式研训教一体化活动。
一是专题培训。专题培训主要以集中办班和专题讲座的方式进行，侧重一些全局性、共同性、前瞻性和系统性的问题解决，侧重于信息交流，它是一种相对集中的培训活动。二是多层次的学术研讨活动。继续开展学术沙龙、课改论坛等活动。继续教育应该是多形式的、多元化的，应该充分发挥教师的主动性、积极性和创造性。在以演讲、讨论为主要形式的课改论坛中，教师的思维更容易激活，智慧更容易激发。三是开展业务比武。每学年举行业务竞赛，检测、评估校本研修的成效。
3．开展教育科研活动。
学校抓好校本课题，形成课题研究网络，通过调查、考察、上网、开展综合性实践活动及教师之间的同伴互助等方法，引导教师创造性地开发课程资源，提高课程实施水平。
4．积极组织教师参加校外各级、各类培训和教研活动。组织、鼓励、支持教师参加县级、市级、省级乃至国家级的有关