《十分钟》是由李勇胜执导、Kim Hyemin编剧的93分钟韩国动作电影， 以下是为大家整理的关于一年级道德与法治课间十分钟教案2篇 , 供大家参考选择。
一年级道德与法治课间十分钟教案2篇
【篇一】一年级道德与法治课间十分钟教案
课间十分钟教案
精品文档
课间十分钟教案
执教者:何丽丽
教学目标:
1(通过引导学生细致地观察，鼓励学生按“四素句——时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2(引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3(在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重点:“说说课间十分钟”、“写写课间十分钟” 教学难点:说课间十分钟，培养学生的口语表达能力
教学过程:
一、谈话导入
1(师:同学们，“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动?
2(明确本节课学习内容。师:这节课，就让我们一起走进美丽的校园，认识一群可爱的伙伴们，看一看你们的同伴在快乐的课间十分钟里都会做些什么呢,
二、说图画
过渡语:瞧，这里有一群玩得很快乐的同学!让我们
1 / 9
精品文档
来看看他们玩什么那么开心,比一比，谁的眼睛亮，都看清楚这些同学们在做什么。
1(教师逐一出示画着各种课间活动的课件。
2(指名说说画面的内容。
教师引导学生按“同学们正在。”的句式逐一说画面的内容。学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。
教师引导学生按“同学们玩得多开心啊!有的在，有的在，有的在，还有的在”句式连贯地说说几幅画面的内容。
3(小结。评比“眼睛最亮”的学生，为下一阶段学习保持学习兴趣。
三、练图画
过渡语:同学们说得很好。老师这里还有一幅画，看一看，哪位同学不但能看清楚画面的内容，还能说清楚。让我们来赛一赛，谁的小嘴棒!
1(出示描绘课间十分钟的彩画图。
2(指名学生说说自己看见的内容。
引导学生按“什么时间，谁，在什么地方，干什么。”的
句式说一说画面内容。
组织学生有顺序的观看图片，并用“有的??有的??有的??”的句式练习说话。
组织评价:哪些学生能具体地说清画面的内容，尤其
2 / 9
精品文档
是把课间的各种活动都说出来了。
3(小结。评比“小嘴最棒”的学生。
四、写图画
过渡语:老师发现，同学们不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!那么，老师想请同学们把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心?
1(写话前，结合教学实际，引导学生回顾写几句话的基本要求。
2(学生写话，教师巡回指导，也为讲评环节准备。
五、评作文
1(指名几位学生展示他们的作文，让其他学生互相交流，并说说好在哪里。
2、教师点评，先评格式，再评内容。
3(再组织学生修改自己写的话，并认真地誊写。
4(课堂总结:评比“亮眼睛、巧嘴巴”以及“小作家”等，以激发学生今后的写话兴趣。
六、板书:
课间十分钟
有的??有的??有的??时间 地点 人物 事情
从上到下 从左到右
《课间十分钟》教案
备课人:贾艳华
3 / 9
精品文档
教学目标:
1(情感与态度:通过《课间十分钟》文明安全游戏的认识，形成初步的自我保护意识和安全意识，形成积极向上的学习态度。
2(行为与习惯:教师引导学生了解课间十分钟的活动，知道哪些是安全有益的活动，哪些是不文明行为，也明白课间休息时要做好下一节课的课前准备，玩文明的游戏，养成良好的行为习惯。
3(知识与技能:教师引导学生让孩子们知道作为学生在学校里应遵守学校纪律，做安全文明游戏，在学校里和同学和睦相处，遵守学校的各项秩序。
4(过程与方法:教师引导学生通过角色扮演、讨论等活动，体验到有序的安全生活给自己带来的愉快心情及好处，尝试用不同方法解决问题。 活动时间:第一课时
教学重点:
合理地安排课间十分钟。
教学难点:
积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。
教学过程:
第一课时
活动内容:下课了
4 / 9
精品文档
活动准备:
1(歌曲《课间十分钟》、铃声录音。
2(学生制作写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。
3(学生把桌椅摆开，空出一块场地。
活动过程:
1(听歌曲《课间十分钟》导入:课间十分钟你们都在做什么,
2(创设情境，学生自主选择。
教师放铃声录音，告诉学生下课铃响了，请学生选择这时应该先做什么，后做什么,
让学生根据自己的想法或平时的做法选择相应的写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。
3(小小讨论会:请学生看书中28页的画面讨论，为什么在课间先做这些事而不是那件事呢,这样做有什么好处,
小组讨论。
班级交流。
4(小结要点:课间休息时间不是很长，下课后，我们首先要解决上厕所、喝水等生理需求问题。
5(游戏:我是课间行为监督员。让学生找一找课间
5 / 9
精品文档
活动做得不好的现象。
6(分析讨论:哪些做法值得学习,哪些做法要注意避免,
7(板书:课间休息只有十分钟，我们得合理地安排，积极开展有益的活动，活动中要遵守秩序和规则。
课间十分钟
教学目标
知识与技能:
1、培养学生的观察能力、语言表达能力，从而发展学生的创新思维。
2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
过程与方法:
通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。
情感态度价值观:
通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
教学重点:
培养学生的观察分析能力，能从自己和他人的习作中找到优点及需改进的地方。
6 / 9
精品文档
教学过程:
一、激趣导入
同学们，我们学过《推敲》这篇课文，课文中的贾岛由于认真的推敲诗句，才使得他的诗流芳百世。同样，我们的习作，经过推敲也会更加生动、形象，给人以美的享受。同学们，你们愿意推敲自己习作中的字、词、句吗,好～这节课我们就以《课间十分钟》为例上作文讲评课。
二、面向全体，整体评价
同学们，你们上次的习作《课间十分钟》写得非常好，有的同学的佳作已经在我校的《童趣》作文周刊上发表了，获“优秀小作家”称号的同学有:张义杰、董美月、王颖、王佳乐、张宇航，下面让我们把掌声送给这些优秀小作家。
三、佳作欣赏，归纳标准
1、师:老师在品味大家的作品时，一位同学的大作特别地吸引我，想不想欣赏一下。
2、师:好～下面就请张宇航同学把自己的习作大声的读一读。其他同学要认真听，想一想文章哪些地方写得好，为什么?
3、师:谁来说一说文章哪些地方写得好,好在哪里,
4、师:同学们，好的场面描写的文章应该达到什么标准呢,
预设:我认为好的文章应该是好的成语多，好的句子
7 / 9
精品文档
多，字数要够。
我觉得好文章要有条理，语句要通顺。
用词要准确。
语句要优美、重点突出。
能够恰当的运用修辞手法。
写人物时，恰当运用描写方法，如神态、语言、动作等。
5、师:好的文章的确应该达到以下标准:用词准确、重点突出、叙述清楚、人物描写恰当等。
四、集体修改
1、师:常言说“文章不厌百回改”，要让我们的文章更精彩，就看我们怎么改。
2、师:老师这有一篇有待修改的习作是孟凡良同学的。孟凡良，你愿意和大家共同修改你的习作吗,为什么,
3、师:下面，同学们读一读孟凡良同学的作品，找出其优点和不足。
4、师:谁来说一说孟凡良同学作品中的优点和不足,
5、师:孟凡良，你再读一读改后的文章。通过刚才的修改，你觉得文章怎么样,真应了一句话，那就是“文章不怕改，越改越精彩”。
五、佳作欣赏
师:下面我们欣赏一下更精彩的场面描写的片段。《雨
8 / 9
精品文档
中》《红岩》
六、自我修改
1、师:同学们，你们知道怎么修改习作了吗?有些同学已经迫不及待地想要对自己的文章作一番润色了。如果你能一边大声的读一边改，或和同桌讨论怎么改，你的习作会改得更好。
2、师:好，下面，同学们修改自己的习作吧。
七、拓展
师:同学们，“好文章是改出来的”，希望大家养成认真修改习作的好习惯。课下把自己的习作再好好的修改一下。
9 / 9
【篇二】一年级道德与法治课间十分钟教案
部编人教版道德与法治一年级上册：课间十分钟-人教（新版）
《课间十分钟》教案
教学目标：
1．知识与技能：教师引导学生让孩子们知道作为学生在学校里应遵守学校纪律，做安全文明游戏，在学校里和同学和睦相处，遵守学校的各项秩序。
2．过程与方法：教师引导学生通过听歌曲、看图片、情景表演、讨论等活动，体验到有序的安全生活给自己带来的愉快心情及好处，尝试用不同方法解决问题。
3．情感与态度：通过《课间十分钟》文明安全游戏的认识，形成初步的自我保护意识和安全意识，形成积极向上的学习态度。
4．行为与习惯：教师引导学生了解课间十分钟的活动，知道哪些是安全有益的活动，哪些是不文明行为，也明白课间休息时要做好下一节课的课前准备，玩文明的游戏，养成良好的行为习惯。
教学重点：
教师引导孩子们合理地安排课间十分钟。
教学难点：
教师引导学生让他们知道：课间积极开展有益的安全文明活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。
教学方法：
教法：情景烘托、引导质疑法、重点引领法、榜样示范法 学法：自主学习，合作讨论、游戏体验 教学时间：第一课时 教学过程： 第一课时
教学活动内容：下课了 活动准备：
教师准备：歌曲《课间十分钟》、铃声录音、下课后学生画画的视频、不文明行为视频。 学生准备：学生制作写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的学习用品”等内容的卡片。
学生把桌椅摆开，空出一块场地“体验”下课后的文明活动。
活动过程：
一、 目标情景化导航，引导学生进入新课：
教师请学生闭着眼睛听歌曲《课间十分钟》，情感体验烘托主题导入新课，然后提问：课间十分钟你们都在做什么？
二、汇报交流体验感悟，梳理学点
教师引导学生根据课件提示，请学生看书28—29页图片，告诉老师：书中的小朋友课间十分钟在做什么？你看书后还需要老师给你解答什么问题？
【设计意图：教师根据学生的回答以及质疑的问题及时调整好教学难点，做到和下面一个环节环环相扣。】
三、重点引领，突破难点：
1、拿出自己回家准备的下课后“上厕所”“喝水”“准备下节课的文具”“做游戏”的卡片同座互相说一说：下课后先做什么，然后做什么，最后做什么？
2、教师出示课件，引导学生明白：为什么在课间先做这些事而不是那件事呢？这样做有什么好处？
3、师小结：课间休息时间不是很长，我们首先要解决上厕所、喝水等生理需求问题再去准备下节课的学习用具，然后踢毽子、拍皮球、看书、老鹰抓小鸡、丢手巾、讲故事、做游戏……这样做才是文明的小学生。
4、小调查：课间你不喜欢哪种形式的不文明、不安全的活动？
5、看看不文明的游戏及视频，让学生明白游戏时要注意安全，辨别哪一些是文明安全活动，哪一些是不文明不安全的活动，从而下课后做一些安全文明的游戏活动。
6、安全游戏体验：学生明白了哪一些是课间安全游戏，教师引导学生上台展现安全游戏，孩子们在体验中使课堂气氛更活跃，学生在课堂活动中知道下课后合理安排好时间，安全游戏。
7、分组自编课间安全活动竞赛，激发学生的想象创造力。 四、总结运用，巩固提高：
教师小结：这节课同学们在快乐的游戏中知道下课后先上厕所再摆书，一起跳绳、拍球、踢毽子快乐地去活动，不打架，不捣乱，安全游戏记心中。下课铃声要响了，老师奖励你们听着“下课了”的情景解说安全游戏去吧！
【设计意图：教师根据课堂情况小结，孩子们在情景解说中“学了就去做”，学生在听到铃声后快乐安全游戏，真正体现了学以致用的效果。】
部编人教版道德与法治一年级上册：课间十分钟(14)-人教（新版）
《课间十分钟》教学设计
教学目标：
1．教师引导学生让孩子们知道作为学生在学校里应遵守学校纪律，做安全文明游戏，在学校里和同学和睦相处，遵守学校的各项秩序。
2．教师引导学生通过听歌曲、看图片、情景表演、讨论等活动，体验到有序的安全生活给自己带来的愉快心情及好处，尝试用不同方法解决问题。
3．通过《课间十分钟》文明安全游戏的认识，形成初步的自我保护意识和安全意识，形成积极向上的学习态度。
4．教师引导学生了解课间十分钟的活动，知道哪些是安全有益的活动，哪些是不文明行为，也明白课间休息时要做好下一节课的课前准备，玩文明的游戏，养成良好的行为习惯。
教学重点：教师引导孩子们合理地安排课间十分钟。
教学难点：教师引导学生让他们知道：课间积极开展有益的安全文明活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。 教学方法：
教法：情景烘托、引导质疑法、重点引领法、榜样示范法 学法：自主学习，合作讨论、游戏体验
教学过程：
一、创设情境，引入新课
听到刚才的铃声，同学们就快步走进了教室，这是为什么呢？现在老师还想请同学们闭上眼睛，再听一个铃声（播放铃音），提问：你知道这是什么铃声吗？（下课铃声）
师：这个铃声响后到再听到下节课上课的铃声，这之间会有十分钟的课件休息时间，这就是我们今天要学习的内容《课件十分钟》。
【设计意图：一年级孩子才入学不久，教师制定教学目标直接显现在课件上会显得生硬，但是为了围绕教学目标进行教学活动让学生明白，根据学生年龄的特点，我设计由“课间铃声”引入新课，让学生在播放铃声的情景中闭着眼睛回想下课后自己活动的场景，这样既能激起学生学习的兴趣，学生回答问题又能积极主动。】
二、汇报交流，丰富课间生活
1.汇报自己的课间生活
提问：同学们，你们的课间十分钟都在做什么呢？（适当追问，为什么要做这些事？）
2.了解书上小朋友的课间生活。
师：同学们的课间十分钟是这样度过的，现在请看看书上的小朋友，他们的课间十分钟都在做什么？请打开书28页，看看28和29页的内容，看书后有不明白的地方老师可以解答。
3.总结、归纳。
师：刚才同学们说了自己的游戏项目，又看了书上小朋友的游戏项目，那我们来归纳一下，我们课间可以玩的游戏吧！（课件出示）提问：我们说了这么多游戏，你最喜欢玩哪个？玩的时候有什么感受呢？
【设计意图：通过学生的描述和书上的内容描述，让学生具体的了解到课间十分钟到底要做哪些事情，可以玩哪些游戏。对今后学生安排自己的课间活动有指导作用。】
三、讨论探究、合理安排：
1、小组合作，讨论交流。
师：看来同学们的课间生活是非常丰富多彩，又充满快乐的，老师这里有个问题：刚才同学们说到课间要“喝水”、“上厕所”、“玩游戏”、“为下节课作准备”，那么我们到底要先做什么，后做什么，最后做什么呢？理由是什么？（小组内商量）
学生汇报，教师整理板书。
2、学习如何做准备
（1）教授做准备的方法。
（2）学生练习方法
【设计意图：通过这一环节的讨论和学习，让学生学会根据自己的需要合理安排自己的课间活动，同时规范学习的行为习惯。】
四、安全游戏、做文明学生
1.学生表演游戏活动。
（1）教室内追逐打闹。
（2）学生伸脚绊同学。 请学生谈谈对这种游戏活动的看法。
2.视频展示。
观看后，谈谈自己的看法。
【设计意图：通过这一环节学生的表演和视频展示，让学生知道有些游戏是很危险的，不能作为课间游戏来玩耍，我们的课间游戏要选择安全、文明的来玩，其实要知道这些不好的游戏所带来的不良后果。】
五、读儿歌，规范课间行为
打开书31页，老师示范读，学生跟着读。
【设计意图：最后这一环节的设计，意在回归书本，用儿歌的形式来让学生规范自己的课间行为。】
六、全课小结：
这节课你有什么收获？