下面是小编为大家整理的人教部编版初中道德与法治九年级上册第二单元《民主与法治》第四课《建设法治国家》优质课公开课教案设计（2框全）,供大家参考。
人教统编部编版初中 道德与法治 九 年级 上 册教案教学设计 第 二 单元《 民主与法治 》 教案教学设计
目录 第 四课 《 建设法治国家 》
第 1 1 框 《夯实法治基石》教学设计
第 2 2 框 《凝聚法治共识》教学设计
部编版初中九年级道德与法治上册第二单元《民主与政治》 第四课《建设法治国家》第一框《夯实法治基石》设计 【教学目标】
情感、态度与价值观目标：
1.了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法治意识。
2.自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
能力目标：
1.梳理我国的法治历史发展进程，培养搜集整理的能力。
2.从搜集整理的资料中总结出法治发展的规律，增强法治意识和法治能力。
知识目标：
1.通过案例分析认识良法，理解法治的重要意义。
2.知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。
【重点难点】
教学重点：法治的意义。
教学难点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
【教学方法】活动探究法、讲授引导法 【教学过程】
一、视频导入：
（1）播放《法治中国》之《习总书记“三问”》视频，提问：你能回答习总书记这三个凝重而深刻的发问吗? （学生回答）
（2）揭示答案：续播视频《习总书记答三问》，教师归纳：P44 第
四课导语，引入课题。
二、目标导航：见课件 三、预习新知：见课件 四、探究新知 （一）选择法治道路 读 探究活动一：阅读 P44 运用你的经验，看图思考：
（1）在这些生活场景背后有哪些默默付出的公职人员？（有交通警察、行政机关公务人员、食品药品监督管理人员、法官、检察官等等。）
（2）在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？（是法治）
探究活动二：人治与法治 （1）法治，意味着依法治理。观看视频，思考故事中的管理者是靠什么治理国家呢？（人治）
教师引导：P47 正文第一段 （2）你能结合 P46 阅读感悟，说说人治与法治的区别吗？ 人
治 法
治 基础 建立在专制的基础上 建立在民主的基础上 特点 随意性，多变性，不平等性 统一性、稳定性、权威性 原则 以个人意志为转移 平等 后果 不能很好的体现民意，易造成社会的不稳定 可以公平、公正的处理问题，维护民意，推动社会有序发展 （3）你觉得我们国家应该选择怎样的治国道路呢？（法治道路）
探究活动三：观看视频《中国法治史及意义》，说说我国为什么要选择法治道路？（学生回答，教师归纳）
1. 为什么要选择法治道路? （法治的意义）
①法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。
②法治是现代政治文明的核心,是发展市场经济、实现强国富民的基本保障,是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式，走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
关注生活：我国十分重视未成年人保护，制定并颁布多部保护未成年人权益的法律：《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》、《反家庭暴力法》…… 法治与我们生活息息相关，请结合你的生活实际，说一说法治与你有什么关系？ 探究活动四：观看视频，思考：法治的要求有哪些？ 2. 法治的要求 ①法治要求实行良法之治。
（判断标准）良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，程序正当，符合公平正义要求,维护个人的基本权利，促进人与社会的共同发展，最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉。
②法治还要求实行善治。
法治建立在民主政治基础上,通过赋予公民更多的参与公共活动
的机会和权利,实现公共利益的最大化。
（二）描绘法治蓝图 3. 改革开放后的法治进程 阅读教材第 48 页“相关链接”，了解改革开放以来的法治进程。
（1）1978 年—1996 年，民主法治恢复阶段 （2）1997 年—2011 年，依法治国方略确立和社会主义法治国家建设初步发展阶段 （3）2012 年—至今，全面推进依法治国、加快建设法治中国新阶段 2012 年，党的十八大提出全面推进依法治国。
2013 年，党的十八届三中全会明确提出建设法治中国的目标。
2014 年，党的十八届四中全会专题研究全面推进依法治国若干重大问题。（绘就了中国法治新蓝图）
全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。
考 探究活动五：观看全面推进依法治国总目标的解读并参考 P49相关链接，讨论：怎样建设法治中国？ 4. 怎样建设法治中国? ①建设法治中国,要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护,使每一部法律法规都得到严格执行,使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。(科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。）
②坚定不移地走中国特色社会主义法治道路,必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
五、课堂小结：见课件 六、随堂练习：见课件 七、课后探究作业 P49
探究与分享：收看并收集分享法治新闻，感受中国法治建设取得的巨大进步。
部编版初中九年级道德与法治上册第二单元《民主与政治》 第 四 课 《建设法治国家》 第 二框《凝聚法治共识》 设计 【教学目标】
情感、态度与价值观目标：体会法治在社会生活中的作用，认同法治价值观；感受法治中国的进步，坚定走中国特色法治道路的信念；增强参与法治政府建设的责任感。
能力目标：学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式；凝聚起法治共识，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。
知识目标：了解政府的作用；理解政府依法行政 【重点难点】政府依法行政 【教法学法】案例分析法
自主探究
小组讨论 【教学过程】
目标导学一：法治政府
1. 政府的作用和宗旨 材料呈现 如今，随着我国人民生活水平的提高，人们出行已不再满足于过去那种“有车坐、走得了”的低标准要求了，而是开始注重出行品质，逐步向“走得好、方便快捷、安全舒适”的方向发展。随着我国高铁的迅猛发展，缩短了城市间的时空距离，高铁城际公交化、出行千里一日还成为现实，令人欢欣鼓舞。同时，铁路部门依托“互联网+”现代科技手段，不断创新服务，先后推出了 12306 网站、手机 AAP、自动售票机等多种购票渠道，打破了以往单一窗口排队购票的传统模式，取而代之的是网上订票、自主取票等服务 2018 年春运 40 天，铁
路部门预计发送旅客 3.9 亿人次。
我国政府大力发展高铁，大大方便了人们的出行，这说明了什么？ （1）人们的社会生活需要政府管理；人们享受着政府提供的公共服务 。
（2）政府的宗旨是为人民服务，政府的工作要对人民负责，为人民谋利益。
2. 什么是法治政府 党的十八大把“法治政府基本建成”确立为全国建成小康社会的一项重要目标。法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。
3. 建设法治政府 习近平同志所作的党的十九大报告根据“决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利”的新形势和新任务，按照“深化依法治国实践”的新要求，对“建设法治政府，推进依法行政，严格规范公正文明执法”作出重要部署，吹响了建设法治政府的冲锋号，开启建设法治政府的新征程。
谈谈如何建设法治政府？
政府依法行政 要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。依法行政的核心是规范政府的行政权。
推进政务公开
政府保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，促进政府决策科学化和民主化。公民也要积极参与，献计献策，主动监督，促进政府依法行政。
防范行政权力的滥用 维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建设进程 目标导学二：厉行法治 材料呈现 十九大报告指出，深化依法治国实践。全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，必须坚持厉行法治，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。成立中央全面依法治国领导小组，加强对法治中国建设的统一领导。加强宪法实施和监督，推进合宪性审查工作，维护宪法权威。以良法促进发展，保障善治 你认为如何厉行法治？
（1）全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。要学会在法治状态下生活，增强尊法学法守法用法意识，培育法治精神，培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识。
（2）政府及其工作人员要率先做尊法守法的榜样，带动全体公民共同守法。
（3）需要加强法治宣传，弘扬法治精神，共同营造良好的法治文化环境。
阅读教材第 54 页“探究与分享”
思考：对于守法，你是如何理解的？
守法主要包括守法主体、守法范围、守法内容等构成要素。
（4）国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用
国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。以法治体现道德理念，强化法律对道德建设的促进作用；以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用。法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。
教学反思 在某些课的教学设计中，我设计了一些如“讨论课”吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，既拓宽了他们的知识面，又锻炼了他们的语言组织表达能力、在课堂上真正实施时，发现学生的积极性很高，但是效果不太理想，究其原因，学生只把它当做娱乐了，没有严肃对待这些小活动，这与课前没有准备工作有很大关系，临场发挥对他们而言还有点困难。今后再设计这些活动，课前一定组织好入，准备一下。让学生们在开怀大笑之后，有所思考，有所感悟。
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