下面是小编为大家整理的线认识公开课【优秀范文】,供大家参考。
直线射线和线段
陈晓媚
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【教学目标】
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1、认识直线、线段，射线，知道三者的区别与联系，掌握三种线的
表示法与读法，体会过一点可以画无数条直线，过两点只能画一条直线，渗透两点之间线段最短的思想。
2、培养观察、想象、猜测、验证、动手操作、对比、分析、推理能力，建立初步的空间观念。
3、初步学会用数学的眼光来观察周围的事物，培养学习数学的兴趣，关注学生的情感体验，体会成功的快乐。
【 教学重点】
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：认识直线、线段，射线的特点，知道三者的区别与联系。
【 教学难点】
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：理解“无限延长”的含义。
【 教学准备】
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：图钉、课件等
【 教学过程】
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一、 认识 3 3 种线
（一）
游戏 导入 1 1 ．看谁的数大( ( 认识射线) )
（1）谈话：今天我们来玩个比谁的数大的游戏，我先来，我的数是 10000，你们呢，谁来？（与学生进行互动），经过几个回合，问：你们觉得这样比下去有意义吗？为什么？（没有意义，因为数可以一直大下去，引出“无限”大）
（2）根据学生的回答，适时出现数轴，数可以无限大，那这条线也可以——无限延伸，请闭上眼睛想，一直延伸延伸，有尽头吗？（没有）在数学上，像这样一端不动，另一端无限延长的直直的线，叫射线（板书）。不能无限延长的这端我们可以用一个圆点或短线把它挡住，称为端点，记作 A,另一端没有端点，任意取一点记作 B,这条射线就读作射线 AB。
（3）你能把这条线的长度量出来吗？为什么？（不能，因为是无限延长的）
2 2 ． 相反方向 （认识直线）
（1）看来比大是比不出来了，因为朝右无限大，那要是朝左边呢？——可以无限小，也就是——这条线也可以——往左无限延长。像这样向两边无限延长的称作直线（板书）。直线上有端点吗？为什么？没有端点，就在直线上任意取两点，这条就可以读作直线 AB 或直线 BA。
（2）直线能量出长度吗？为什么？ 3 3 ． 征求建议（ 认识线段 ）
（1）如果要比出结果，你们有好的建议吗？（规定范围）哎，好办法，像这样规定范围后，这条线就不能无限延长了，像这样两端都不能无限延长的称为线段（板书）。线段的两端都被限制住了，所以它有——2 个端点，嗯，反应很快！这 2 个端点分别记作 A 和 B，这条线段就读作线段 AB 或线段 BA。（读法比较）
（2）这条线段有多长，你可以量出来吗？为什么——引导学生说出线段可以度量的，因为不能无限延长，长度是有限的。
4. 找生活原型（回到生活）
（1）认识了数学上的 3 种线，在我们的生活当中，有这 3 种线吗？（互动）
（2）刚才说的这些线段都是看得见、摸得着的，看不见的线段存在吗？
师：看来这些线不仅仅在眼中，更应该在心中、在脑中。
5. 认一认（ 找）
共同点）（ppt）
师：为什么最后一条 3 种线都不是？（互动）
这也说明了 3 种线的共同点就是直直的。
（ 二 ）
三 种线的关系
师：那这条呢？
找一找：在这条直线上你能找到什么线？（ppt）
（1）学生尝试找
（2）反馈：引导得出结论：射线和线段都是直线的一部分。
（ 三 ）
点与线的关系
1 1 ． 两点间线段最短 教学（ 蜗牛赛跑 ）
（1）预测：谁最有可能获胜？ （2）指名说，引导得出两点间线段最短。
2 2 ． 过一点画直线 和两点画直线 （动手操作）
（1）猜想: 过一个点能画几条直线？两个点呢？ （2）验证：同桌合作进行研究
用一个图钉代表一个点，一根吸管代表一条直线，试试看，你有什么发现？ （3）反馈：一个图钉时，吸管可以转动，每转动一次就是一条直线，说明经过一个点可以画无数条直线，两个图钉时，吸管不能转动，说明经过两个点只能画一条直线。
（4）应用：哪把枪能能打中鸟？（ppt）
缺口、准星两点确定一条直线后，让目标在这条直线上就打中了。
三、 练习 提升
1．判断下列说法的对错。（ppt）
（1）笑笑画了一条长 3 米的直线。
（2）射线和线段是直线的一部分。
（3）直线比射线长。
2. 书本上的练习 1 和 2。（ppt 和作业纸）
（1）学生尝试判断；
（2）动手验证。
（3）总结：判断要严谨、有根据，不能受假象的迷惑。
3．线段启迪的智慧。（ppt）
（1）在不动这条线段的前提下，怎样才能使它变得比较短？ （方法：画一条更长的线段）
（2）总结智慧：要会从另一个角度看问题等。
师：看来真的是长度有限，智慧无限！
四、 课堂小结
说说你今天有什么收获？
板书设计：
线的认识
图形 读作 长度 端点 相同点
直线 AB（BA）
两端 0
直 直 的
射线 AB 一端 1
线段 AB（BA）
有限 2