下面是小编为大家整理的A1《爱家人间》学情分析方案,供大家参考。
基本信息 县（市、区）
学校
姓名
学科
道德育法治 能力维度
学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价
所属环境
多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境
微能力点 A1 技术支持的学情分析 教学环境
多媒体教学环境 教学主题
人教版《道德与法治》七上《爱在家人间》（第二课时）
教学对象 七年级全体学生 教学目标 1．知识目标：了解与父母冲突的原因及危害，知道以恰当的方式化解冲突； 2.能力目标：通过学习，学会正确处理与父母的冲突，掌握沟通技巧； 3.情感、态度和价值观目标：体味家庭中的亲情，关心、理解父母，以实际行动增进与父母的情感，感恩父母。
教学重点 沟通传递爱
学习难点 有效化解与父母冲突
分析工具 多媒体班班通、问卷星、电子白板
分析方法 布置课前预习任务，通过问卷，调查学生的预习效果，完成学习。
学情分析
实践方案 1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。
随着年龄的增长和自我意识、独立意识的增强，学生与父母产生冲突是一种普遍现象。因此，帮助学生掌握与父母沟通、学习处理与父母关系的具体方法，不仅是密切亲子关系，也是正确理解自身在家庭中的角色的需要。在家庭生活中形成新型的平等关系，其主要责任在父母，但在法制意识、民主意识日益深入家庭的今天，也不可忽视学生在其中的作用。另外，帮助学生以平等的态度、恰当的方式与父母沟通，对于家庭文明和学生的社会适应能力的发展都是有积极作用的。有些学生在学校里和同学、老师的关系很不错，可在家里与父母却缺少共同语言。父母对他们的言行看不惯，子女对父母的管教也听不进，甚至和父母顶撞，弄得不欢而散。有的虽然不敢当面顶撞父母，但也是左耳进右耳出，这种不和谐的家庭关系，不仅会带来很多精神苦恼，而且还严重影响他们的学习和生活。
2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。
《爱在家人间》学情分析方案
（1）通过“问卷星”的电子问卷调查学生所具备的知识和能力，三个班级共 121 人，全部收回问卷。首先，应用“问卷星”创建“《爱在家人间》学情调查表”；其次，产生问卷调查二维码，把二维码发给学生填写问卷；最后，导出“问卷星”问卷调查分析报告结果，通过产生的数据，了解学生怎样面对亲子冲突。
（2）采用多媒体“班班通”教学平台学情统计，了解学生课前的自学能力和学习情况。
首先，教师根据本节内容在多媒体班班通教学平台播放《爱在家人间》微视频，学生观看平台播放的微视频。
然后，通过“班班通”教学平台学情统计数据，了解学生学习视频学习进度和完成情况以及学生学习过程提出问题、互动回答等活动情况，以便更好的进行本节课的进行，提高教学效果。
自评等级 优秀 □合格 □不合格
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