下面是小编为大家整理的A1-1《依法治国》学情分析方案【精选推荐】,供大家参考。
《 全面推进依法治国 》学情分析方案
基本信息 县（市、多媒体区）
学校
姓名
学科
高中政治 能力维度
学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价
所属环境
多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境
微能力点 A1 技术支持的学情分析 教学环境
多媒体教学环境 教学主题
依法治国 教学对象 高三（1）全体学生 教学目标
1.了解依法治国的过程，理解依法治国的必要性，以及如何推进依法治国。
2.增强法治意识、法治信仰，增强制度自信，道路认同、坚定理想信念，拥护党的领导。
3.学会运用法治思维分析和解决生活中法律问题。
教学重点
1、如何推进依法治国 2、利用法治思维分析社会问题。
学习难点
2、法治思维的培养 分析工具
课件、问卷星 分析方法 统计法：学生完成问卷后，教师获取问卷星数据，了解学生对本课话题所具备的相关知识，并进行分析和整理。
归因法：通过问卷，将所得综合分析，发现学生学习的知识储备和学习基础 学情分析
实践方案 1. 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。
本次教学的对象是高中三年级学生。本节课是人教版统编高一思想政治必修二，高三学生对于在日常的生活中法律常识有一定的解，法治素养是高中政治的核心素养之一，需要通过较为系统的学习，增强学生的法治意识，提升法治思维，这需要通过专题的学习，来培养法治素养，树立制度自信。
教师有意识地在教学中侧重锻炼学生通过阅读影像材料的方法求知，通过创设话题与情境，供学生开展探索与思辨，在综合所获得的信息学情分析的基础上得出有依据的判断。增强学生法治意识，培养法治思维 2. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。
课中，组织学生观看视频“①全面依法治国开启新征程（2021 年 12 月 29 日）”，观后，学生围绕以下问题开展师生互动：结合视频带领同学思考，结合自己家人的实际情况感受法律对我们的作用，由此得出我国为什么全面推进依法治国？
接着阅读课本相关内容：如何推进全面依法治国？学生四人一组讨论，交流讨论后，借助课堂学习平台表格归纳“全面依法治国”基本原则，并提交到教师端。
有关《高中生法治意识和素养》的问卷调查 第 1 题
你赞同：“人无精神则不立，国无精神则不强”这一观点吗？
[单选题]
第 2 题
中国的脊梁指的是什么？
[单选题]
第 3 题
中华民族精神在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步而不断丰富和发展。
[单选题]
第 4 题
你认为民族精神对你的成长是否有作用
[单选题]
第 5 题
你对社会主义核心价值观？
[单选题]
第 6 题
你会把哪些人物作为自己的榜样？
[多选题]
通过这次调查，发现绝大部分学生认为民族精神是很重要的，但对于民族精神是什么，以及如何弘扬中华民族精神，提高辩证思维能力显得尤为重要。在问卷也发现，一部分中学生的精神追求处于迷惘状态。因此，在教学中应加强正能量的教育，榜样的示范作用，落实社会主义核心价值观教育。
自评等级 优秀 □合格 □不合格
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