下面是小编为大家整理的2022年部编版七年级下册语文期末复习限时小卷3,,默写+小语段+综合实践+记叙文阅读（完整文档）,供大家参考。
限时小卷 3 默写+小语段+综合实践+记叙文阅读
限时:40 分钟 满分:46 分 得分:
1.默写。(10 分) (1) 荡胸生曾云 ,决眦入归鸟。
(杜甫《望岳》)
(2)马上相逢无纸笔, 凭君传语报平安 。
(岑参《逢入京使》)
(3) 可怜夜半虚前席 ,不问苍生问鬼神。
(李商隐《贾生》)
(4)黄梅时节家家雨, 青草池塘处处蛙 。
(赵师秀《约客》)
(5)《陋室铭》中,作者以古代贤人自况,暗示陋室不陋的句子是“ 南阳诸葛庐 , 西蜀子云亭 ”。
(6)《晚春》中写暮春时节,花木仿佛知晓春将逝去,所以特别珍惜春光,尽情舒展生命本色的句子是“ 草树知春不久归 , 百般红紫斗芳菲 ”。
(7)小苏在某次考试中取得了好成绩,有点飘飘然。同桌小明引用杨万里《过松源晨炊漆公店》(其五)中的诗句“ 政入万山围子里 , 一山放出一山拦 ”来提醒他不要被一时的成功所迷惑。
2.[2021·贵州毕节中考]请阅读下面的文字,完成(1)~(4)小题。(12 分) 夏天属于谁呢?① 属于澄．清的湖水和花团锦簇的原野;属于烂曼天真和欢笑嬉闹的孩童;更属于朝气蓬勃,② 青春年少的我们。
③ 绿茵场上,犹如野马脱缰,我们挥撒着激情和汗水。课堂里,老师诲人不倦,我们不耻下问。夏天,我们心中充满阳光,脚下更有力量;④ 我们怀 chuāi 梦想,奔向远方。
(1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。(2 分) 澄．(chéng)清
怀 chuāi(揣) (2)找出文中有错别字的两个词语并改正。(4 分) “ 烂曼 ”改为“ 烂漫 ”
“ 挥撒 ”改为“ 挥洒 ”
(3)文中画线成语使用错误的一项是 (D)(3 分) A.花团锦簇
B.朝气蓬勃 C.诲人不倦 D.不耻下问 【解析】A 项,“花团锦簇”形容五彩缤纷,十分华丽的景象。也形容文章辞藻华丽。使用正确。B项,“朝气蓬勃”形容充满了生命和活力。使用正确。C 项,“诲人不倦”指教育人极有耐心,从不厌
倦。使用正确。D 项,“不耻下问”指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。此处应指向老师询问,使用不当。故选 D 项。
(4)文中四处标点符号(见上标①②③④)使用错误的一项是 (B)(3 分) A.①
B.②
C.③
D.④ 【解析】B 项,“朝气蓬勃”“青春年少”属于并列关系,此处应用顿号。故选 B 项。
3.最近,学校开展“寻找身边最美”的主题活动,请你协助完成。(11 分) (1)请你为本次活动补充设计两个方案。(4 分) 方案一:“最美”摄影大赛 方案二:“最美”征文比赛 方案三: “最美”书法大赛
方案四: “最美”演讲比赛
(2)校学生会进行了以“说说你认为的‘最美’人物”为内容的问卷调查活动,请根据下面的调查表格,用自己的语言概括出调查的结果。(4 分) “最美”人物 人数 百分比 保洁、宿管、食堂师傅 820 19.9% 老师 1657 40.3% 歌星、影星 203 4.9% 历史名人、科学家 1435 34.9% ①大部分同学认为老师是“最美”人物,其次是历史名人、科学家;②认为歌星、影星是“最美”人物的同学非常少。(4 分)
(3)有位同学搜集到一副悼念自己心中“最美”人物鲁迅先生的对联,但有缺字,请运用对联知识,将下面这副挽联补充完整,最恰当的一项是 (B)(3 分) 上联:笔 ① 大野,胸怀日月光和热
下联:墨洒 ② ,夜度春秋慨而慷
A.①耕 ②天地 B.①耕 ②长河 C.①写 ②天地 D.①写 ②长河 4.请阅读下面的文字,回答问题。(13 分) 又见桐花开
陈廷发 ①四月,行走在乡间的田野,绿意满目,暖风熏人。徜徉于这醉人的村野,在这散发着泥土气息的田边,随手摘几片青嫩的豌豆荚,放到嘴里大口咀嚼,尽情享受春末夏初时节的清香。白墙绿瓦的山村小楼,在叠翠的丛林掩映下显得格外 【甲】
(A.平静 B.安静),像神态慈祥的老人,眼神 【乙】
(A.平静 B.安静)地注视着远方。
②不经意间,一树桐花映入眼帘。那是一种极普通的花,农村俗称桐子花。片片桐树叶嫩黄肥厚,如孩子手掌大小,托着那束束花朵,将一树桐花衬托得繁华而欢悦。白色花朵的花心点缀着血红色斑纹,花朵挂在长长的花茎上,吐着芯子,向四周散开,像极了一个个小喇叭,又像团团猛烈燃烧的白色火焰,将整个村庄照得格外亮堂。
③好多年没这么近距离看过桐花了。
④桐花以热烈的绽放仪式送走春天、迎来夏天,然后桐花凋谢,肥大的桐叶下面挂满一个个青青的桐子,圆圆的,光光的,亮亮的。待到玉米灌浆,母亲将香甜的玉米剥好,放到手推石磨上磨成白里泛黄的、黏稠的玉米浆,再将少许的腊肉颗粒和大量的南瓜丝拌在玉米浆里。我和弟弟摘下大片的、干净的、无虫眼的桐叶,清洗干净,拿给母亲蒸水馍馍用。我们眼珠子“滴溜溜”地打转,肚子“叽叽咕咕”地叫唤。在缺吃的岁月,吃上一顿水馍馍,感觉一个季节的肚子都是饱的。浓郁的玉米香味带着南瓜丝的清香,夹杂着星星点点的腊肉香味,混着阵阵桐叶的味道,吃在口里滑溜溜,软绵绵,热气腾腾。吃饱了肚子,我和弟弟常在树上蹿上蹿下,心里估摸着,待到秋天桐叶落地,就有活儿干了。
⑤小时候,家里缺柴火,我和弟弟常常拾桐叶,用来引火做饭。片片桐叶飘落在田间地头,用筢子勾拢成一大堆,然后一手执筢,一手将桐叶往中间合力一抱,装进背篼里,再用脚往下踩,筑得紧紧实实。若叶片散落在石块缝隙里,挂在荆棘丛中,用筢子不好弄,就徒手捡,一边捡一边用软藤条将桐叶串起来,一张张枯黄的叶片,折皱而轻盈,整齐地串在一起。要么将藤条系拢成为一个叶环,要么两头打结,像一条肥大的毛毛虫。一圈圈桐叶盘成环,堆在已经装满的背篼上,再前后搭几条,任其下垂,犹如山村姑娘美丽的大辫子,垒再高也不担心滑落下来。傍晚来临,我与弟弟背起背篼,像打了胜仗的战士,高唱着调子回家,捡的桐叶越多,唱的调子越高。回到家不急于倒在灶前,生怕这胜利的果实父母看不到,而是将两大背篼柴火矗立在阶沿,犹如两座丰碑,炫耀着一下午的收获,当然,母亲脸上的笑容就是最大的褒奖。
⑥打桐子、捡桐子是最有意思和具有挑战性的活儿。一树青黑相间似铃铛的桐果里,鼓囊着蓄满桐油的桐籽,想要崩裂开,流出桐油来。父亲用竹竿“啪啪啪”地打起来,硬邦邦的坚实果子
溅落一地,我和弟弟躲在树旁专心盯着地面,看落下的桐子钻哪儿去了,像猎人静观猎物的动向,以便准确高效地“猎获”。桐子捡得多,卖的钱就多,开学学费也就不愁了。
⑦而今,我与弟弟在外工作多年,父母已近古稀之年,跟我们在城市生活近十年之后,他们决意回到山村老家,不辍劳作。我和弟弟深知老人盼望叶落归根的道理,也懂得父母与那片土地、与那栋老房子的深厚感情,虽有不舍和担心,却也不好挽留和阻拦。
⑧儿时桐花绽放、桐叶飘零、桐子溅落的景象,成了心中一份永恒的记忆。小时候,因为嘴馋,可以卧在田埂上或爬上树,塞满一肚子的豌豆荚。今天,我站在这一树桐花前,手里也攥了一大把豌豆荚,只吃了几片,却已经嚼得泪流满面。
(选自《四川政协报》,有删改) (1)根据文意,请选择括号中恰当的词语分别填到下面横线上。(只填序号)(2 分) ①【甲】
B
②【乙】
A
(2)从全文来看,文章第④~⑥段运用了哪种记叙顺序?有什么作用?(3 分) 插叙。(1 分)回忆了儿时用桐叶蒸水馍馍、拾桐叶、打桐子、捡桐子的往事(或:回忆了儿时与“桐花”有关的往事),(1 分)突出了“我”对儿时故乡生活的怀念,以及对父母的感激之情。(1 分)
(3)从修辞的角度,简析第②段画线句子的表达效果。(4 分)
白色花朵的花心点缀着血红色斑纹,花朵挂在长长的花茎上,吐着芯子,向四周散开,像极了一个个小喇叭,又像团团猛烈燃烧的白色火焰,将整个村庄照得格外亮堂。
运用比喻的修辞手法,(1 分)把桐花比作“小喇叭”和“白色火焰”,(1 分)生动形象地写出了桐花的形状和开得茂盛(生命力强)的特点,(1 分)表达了作者对桐花的喜爱和赞美之情。(1 分) (4)文章以“又见桐花开”为题,有什么作用?请简要概括。(4 分) ①交代了写作的对象——桐花;②桐花作为线索贯串全文;③设置悬念,激发读者的阅读兴趣。(每点 2 分,共 4 分;答出两点即可)