关于人教版二年级音乐上册教案【五篇】

《二年级》是机械工业出版的图书，作者是白相兰， 以下是为大家整理的关于人教版二年级音乐上册教案5篇 , 供大家参考选择。

人教版二年级音乐上册教案5篇

第1篇: 人教版二年级音乐上册教案

人教版二年级音乐下册教案

第一单元 到郊外去

欣赏《出发》

教学内容：

1、欣赏《出发》

2、知识“小节、小节线、终止线”

教学目标：

1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。

2、认识“小节、小节线、终止线”。

教学重难点：

听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，认识“小节、小节线、终止线”。

教学过程：

一、导入课题

1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。

提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？

作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？

2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。

3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。

提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？

作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。

4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。

二、听乐曲《出发》，随音乐律动。

1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。

2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。

3、介绍作曲家和乐曲创作背景。

三、完整聆听。

四、认识“小节、小节线、终止线”

1、教师结合教科书第3页的图示，讲解小节、小节线、终止线。

2、教师应提示学生注意：歌曲开始，第一小节的左边是没有小节线的。

3、教师请学生数一数，歌曲《郊游》有多少小节、小节线、终止线。

唱歌《郊游》

教学内容：唱歌《郊游》

教学目标：

1、学唱歌曲《郊游》。

2、能用欢快的情绪，表现这首歌曲。

3、随着音乐表演郊游情景。

教学重点

在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感和韵律感。

教学难点

用悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。

教具准备

节奏谱、歌曲伴奏带、歌曲多媒体光盘。

教学过程

一、游戏导入

师：美丽的春天来到了，今天老师带你们坐上火车去郊游，谁来当小司机？

生：争先恐后举手。

师：好，请同学A来当小司机，其余同学当乘客，按谱中规定的节奏顺序依次拍手击掌，我们一起去郊游。

师：播放歌曲的旋律，出示节奏谱（只出示节奏谱）

呜！火车开啦：

过大桥：

穿山洞：

爬山坡：

快到站啦：

同学们，目的地到啦！

生：听音乐拍节奏，模拟火车的声音读“咔嚓”，最后到站时读“嘘”！

师：火车到站了，你们听，我们来到了什么地方？

师：播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》。

生：欣赏歌曲，感受情绪。

生：来到了美丽的田野。

师：让我们与音乐中的小伙伴一起唱着歌去郊游吧！

二、学唱歌曲《郊游》

1.听录音或教师范唱。

2.教师教唱，学生跟唱。

3.跟琴演唱。

4.学唱歌曲，了解歌曲相同的部分。

三、听音乐，创编郊游的动作

春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，几还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？用动作表演出来。

四、边唱边表演郊游动作，在相同旋律部分做相同的动作。

五、结束全课

刚才看大家玩得很开心，老师很高兴，但天色已晚，让我们一起乘上火车回家吧！师播放乐曲的旋律生站成一排听音乐做开火车动作，出教室。

唱歌《山谷回音真好听》

教学内容：唱歌《山谷回音真好听》创编《山谷回音》

教学目标：

1、有表情地演唱歌曲《山谷回音真好听》，并按照歌曲要求表现强弱。

2、引导学生积极创编回音游戏。

教学重点：

通过强弱的对比，来表现回音的效果。

教学难点：

力度记号、连线在歌曲当中的运用。

教学过程：

一、情境导入

1.师生问好，交流寒假见闻。引人春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。

2.引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

3.教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。

4.教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。

第2篇: 人教版二年级音乐上册教案

第一单元  好朋友

 

第一课时

 

教学内容：

唱：1、《拍手唱歌笑呵呵》2、模唱歌曲

教学目标：

1、通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。

2、能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。

3、能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。

教材分析：

《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲，二四拍，一段体结构，旋律活泼流畅，表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与伙伴和睦公处的美好品格。全曲短小精悍，由四个变化重复的乐句组成，结构方整，易学易唱，适合表演。

教学重、难点：

《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理，唱出欢快愉悦的心情。

教学准备：

CD、CD机、钢琴

教学过程：

一．游戏导入

师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？ 

（学生回答，有两种情况。）

1．  情况一：有学生回答“拍手游戏”。

师：喔！老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？

（老师邀请学生游戏）

2．  情况二：没有学生回答“拍手游戏”。

师：哇噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？

（学生回答）

师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？

（老师邀请学生游戏）

[设计意图：从学生的生活入手，一下子抓住学生的趣味，拉近学生的距离。]

 

二．趣味学歌

1．  教师范唱

师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。

（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。）

2．  在游戏中学唱歌曲。

师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。

（师生活动：在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。）

3．  提高游戏难度，增加趣味性。

（游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。）

[设计意图：在变化的节奏中进一步熟悉歌曲，并在游戏中培养听辨节奏快慢能力。]

三．模唱歌曲

1．  欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？

（欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲）

2．  模唱歌谱

师：小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？

生：（歌词相同，歌谱不同）

师：让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。

四．我的创造

师：和好朋友一起做游戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后头呢！

（教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段）

师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？

（组织学生分组创编“手”的打击乐）

师：小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。

（学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。）

[设计意图：让学生在感受生活中“音乐”的丰富多彩的同时，能引起对音响和音乐探索的兴趣，进而在多样化的音乐活动中，活跃身心，培养乐感。]

 五．小结

师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。

 

第二课时

教学内容：1、唱：《大白象》

          2、听：《小象》

教学目标：1、能专注地聆听音乐，初步感受管弦乐，能用自己喜欢的方式表达对作品的感受。

          2、能用自然的声音完整地演唱《大白象》。

教材分析：

《小象》是一手具有爵士风格的乐曲，轻松、活泼，想象的表现了小象们玩耍嬉戏的热闹情景。

《大白象》是一首优美抒情的儿童歌曲，三四拍，旋律流畅，歌词诙谐、幽默。歌曲有四个乐句组成，以叙事的方式、拟人化的创作手法，形象地描绘了大白象的可爱形象，以及小动物们的和睦相处、认真学习的情景。

教学重点：欣赏《小象》，学会专注地聆听音乐。

教学难点：歌曲《大白象》中的大音程跳动比较难唱准，歌中的节奏也不够规整，给学唱歌曲带来一定的难度。

教学准备：CD、CD机、钢琴、挂图

教学过程：

一、  谜语导入，激发兴趣

师：今天，我给大家带来一个谜语：

先弯眼睛圆又亮

再弯鼻子弯又长

弯出耳朵宽又大

身体肥胖腿粗壮

（注：师边画边说） 小朋友猜出来了吗？生回答：大象

师： 对，大象是陆地上最大的动物，平均寿命在５０岁左右，最大的能活到７０岁。夏天，大象为了避暑，会用鼻子吸水喷洒到身上……在泰国的清迈城有一座非常有名 的大象训练营地叫美莎大象营。这是一个专业的大象训练中心，让大象学会对森林的适应能力，学习如何帮助人类运输货物。在大象营，游客还可以看到猎象表演、 大象洗澡、踢足球等。现在我们一起去瞧一瞧“大白象教书”这个节目吧！

二、  故事学歌

1、（配图）听故事

师：请小朋友用小朵听一听，故事中的主人公是谁？它在干什么呀？

生：听赏音乐并回答，大白象，在给小动物们上课。

【视听结合，可以使学生对内容的记忆更牢，这样更能提高他们的兴趣】

2、说故事

师：真棒，听的真仔细！现在我请小朋友们再仔细听一遍，大白象教书引来了谁？并请小朋友来说一说故事。

生：小猴子，小山羊……  讲故事。

3、唱故事

师：那小朋友想让大白象也给你们上一课吗？

生：想。

师：那老师来扮大白象，小朋友们来扮小动物，大白象教一句，小动物们就学一句，好吗？

生：跟唱

【用中速，这是教学重点部分，帮助学生在琴声的搀扶下，按节奏、按旋律正确歌唱，并解决难点。注：第一段学后，第二、第三段请小朋友们自己跟着老师的琴声来唱一唱。】

师：恩，小朋友上课真认真！大白象老师请小朋友一起完整地唱一遍。

4、想故事

师：小朋友看了“大白象教书”这个节目，学到了什么呀？

生：要学大白象与小动物们和睦相处，在学习上要认真学习。

三、  听赏音乐，表现形象

1、  猜一猜

 师：刚才我们了解了大象的很多信息，现在我出个脑筋急转弯考考大家吧！

     动物园中大白象的大白象的鼻子最长，那么第二长的是谁呢？

生：小象。

2、  学一学

师：瞧！小象不就出来跟大家问好了吗？（听一段）你瞧见小象是怎么走路的吗？

生：聆听，并模仿跟着节奏走一走。

师：我们一起和小象走一走，完整欣赏音乐。

3、  唱一唱

师：我们来听听小象行进的音乐：

1   3  5  1  |  3  2  1  6  | 5 —

             生：跟着师模唱。

4、  动一动

师：现在与老师一起随着音乐唱一唱，走一走。（边走边唱）

 

四、  课外延伸

布置作业：可后鼓励学生自己上网、看书等等了解更多有关象的资料。相信大家从中找到更多的乐趣。

【课的结束并不是学习的终止，鼓励学生课后开展研究性的学习，培养兴趣、增长知识。】

 

 

第三课时

 

教学内容:1、听：《口哨与小狗》

         2、唱：《一对好朋友》

教学目标：

1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《一对好朋友》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。

2、通过一系列的游戏、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。

3、通过听赏《口哨与小狗》与《一对好朋友》知道友谊，认识动物是我们的好朋友，与一切有生命的动植物都是好朋友。

教材分析：

《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲为3/4拍后改成2/4拍， 徽调式，一段体结构。歌颂小朋友之间的真挚朴素的友谊。歌曲旋律活泼，节奏紧凑，且简单易懂，并深入了农村生活。作为农村的孩子，家禽类的动物并不陌生， 贴近了学生的生活。我们要用贴近儿童心理的教学内容，新鲜多变的教学形式，带领学生走进音乐天地。同时，让学生深深体会到建立良好的同学关系给自己带来的 喜悦之情。

匈 牙利音乐教育家柯达伊认为：儿童教材的来源之一，是真正的儿童游戏和儿歌，及喜好小动物的天性。本课的教学设计主要就是通过有趣的游戏，生动的儿歌，抓住 学生喜欢小动物的天性，将歌曲教学、即兴创作等内容有机地融合在一起，使学生在不知不觉中感受到音乐的丰富多彩，体验到音乐学习的快乐。

教学准备：钢琴、动物头饰、VCD

教学重点：通过对歌曲的学习，体会情感。

教学难点：唱出乡村孩子的真挚，用吆喝的声音演唱歌曲。

教学过程：

一、创设情境，铺垫主题。

1、生在《口哨与小狗》的音乐中进入教室坐好。

师：大家好！我们是玩具王国的布克与小布克。今天我们要去到草原是来探望我们的朋友。大家知道他们是谁吗？（生：不知道）那我们一起瞧瞧，他们到底是谁？出发吧！

     音乐《口哨与小狗》

生：聆听音乐。

师：到了。咦，人呢 ？请小朋友们帮忙一起找一找，（生与师一起双手围成“话筒”吆喝------小伢伢，小妞妞）

生：跟琴吆喝，跟着节奏喊出歌唱吆喝的语气。

师：哟，听，他们来了！

[以回忆的方式创设情境，引出吆喝声，为歌曲的学习作铺垫，并解决难点。]

二、新授歌曲，激发情绪。

师：（放《一对好朋友》，并出示头势）小朋友们好，我是伢伢，我给大家带来一个礼物：请你们听一听，这首歌曲中有没有小动物的叫声？

生：聆听并回答。

师：（出示另一头势）你好！我是妞妞，我也给大家带来了一个礼物：请你们说说你听到了哪几种动物的叫声？你能模仿吗？

生：再次聆听，并模仿小鸭与小牛的叫声。

师：小动物是我们的好伙伴，好朋友。每当我们放鸭放牛的时候，我们用歌声建立起与小动物们的友谊。小朋友们也想不想与小动物们交个朋友呀？

生：想。

师：我们一起跟我小伢伢来学唱一遍。

生：分句轻声学唱。

师：我小妞妞也来教大家学唱歌。

生：再次跟唱。

师：小朋友们学的真快！下面让我们一起用吆喝的形式来吆喝我们的好朋友们。

生：完整地演唱歌曲。（体会与好朋友在一起的情绪。鼓励学生可以随着音乐节奏拍手或摇晃身体来体会音乐的节奏。）

[该曲十分富有童趣，加上简单的舞蹈动作更容易让学生学会歌曲，对歌曲的兴致会更大。]

师：大家唱地可认真了，现在我们来考考小朋友与小动物的默契，进行歌曲接龙：分成几组，在歌曲中有小动物叫声的乐句请小动物们唱，其余由小朋友们唱，比一比哪组间的默契最棒！。学生自由发表自己的评价，教师表示赞扬及肯定。

三、创编创作，体验乐趣。

1、激发学生创编的愿望。

师：小伢伢和小妞妞是一对好朋友，我们这里也有许多对好朋友。你们看，小鸡和小鸭、小狗和小猪等都手拉手进教室，手拉手坐在一起。我们也来学学小伢伢和小妞妞，来编一编、唱一唱、演一演吧！（要求学生有组织的一对对结伴练习。）

生：分组进行创编歌词。

师：你编了哪些小动物放进歌曲？

生：小羊、小鸡

师：那我们一起来唱一唱吧！

生：唱自己创编的歌曲。

2、作品展示，体验成功的乐趣。

四、小结。

小动物们都很聪明，把与自己的小动物朋友的歌曲创编的非常好！真是能文能武啊！那我们应该怎样的友好相处呢？（学生随意回答）

教师小结：小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得，要好好珍惜相互间的情谊啊！朋友间要相互和睦、相互关心、相互爱护、相互信任。

（学生自由地手拉手随着音乐出活动室。）

 

 

第四课时

教学内容：集体舞《西伦达》

教学目标：能够感受巴西的音乐风格,并能随音乐做出动律。

教学重点：感受巴西的桑巴集体舞。

教学难点：舞蹈动作的创编，并能听音乐进行集体舞不讲话与吵闹。

教学准备：VCD机，头势，

教学过程：

一、导入

师：小朋友，你们喜欢哪个地方？为什么？

生：回答。

师：今天，我给大家介绍一个好地方-------巴西。在巴西，那儿有香醇的咖啡，有茂密的亚热带丛林，有时间闻名的瀑布，还有那热情的桑巴舞！小朋友你们也喜欢跳舞吗？

生：喜欢。

师：让我们像巴西人一样，热情地跳起来吧！

（放音乐《西伦达》，并在课前选几个善于跳舞的同学，先学会。）

二、新授

1、  先集体学基本舞步-------踵趾小跳步，生观看。

2、  第一遍音乐和几个善于舞蹈的同学随着音乐一起示范舞蹈，其余的小朋友认真观看动作。

3、  第二遍音乐请善于舞蹈的小朋友叫自己组的小朋友一起跳自己课前编的舞。（将全班的小朋友分成三组，一位会跳的改组的领舞者。）

4、  进行集体舞，围成一个大圆圈。

5、  师：大家学会了吗？现在我们举行一个化妆舞会，戴上自己的面具或头势，参加舞会。（面具、头势课前准备好！）

6、  生：集体舞。

注：舞步介绍——

第一段：全班围成圈，几个小朋友做邀舞者在圈内，双手叉腰准备。圈上的小朋友在胸前拍手；邀舞者右脚起，做踵趾小跳步四次，跳至被邀请同学面前。

第二段：其余小朋友动作还是在胸前拍手，邀舞者与被邀舞者做以下的动作：

1~2：第一拍右脚向右前方向点地，同时两手向两侧摊开，身体向右倾，眼看右手；第二拍两手叉腰，同时双脚收回，用前脚掌点地；第三、第四拍起开始在原地做小跳步三次。

3~4：动作同1~2相同，但方向相反。

5~6：第一拍拍手，第二拍拍对方的手，同时下蹲一次；第三、第四拍的动作基本相同，但拍手变成拍腿。

7：邀舞者与被邀舞者两手叉腰，小跳步交换位置。

8：邀舞者与被邀舞者双手互握并晃动两次，同时起踵、点头两次。

三、小结

师：今天，我们与这么多的小朋友在一起，是不是很开心？（生答）我们要将这份开心变为爱心，送给更多需要关心的人！课后，用我们的歌声、笑声去帮助寂寞的他们，让我们手拉手，互相帮助，共同进步！

 

 

 

第二单元  生日快乐

一、单元目标：

    1、在听赏、演唱及其他多种音乐活动中感受音乐情绪，感受与同学、父母、老师之间浓浓的情意，感受友谊的珍贵和集体的温暖。

2、能积极有序地参加音乐游戏和表演，并能表现出浓厚的兴趣和热情，表演大胆、投入。

3、能较恰当地用歌声和体态语言表现音乐情绪；能表现出三四拍、四四拍歌曲的不同旋律。

4、能在前奏后准确地接唱弱起小节；能较准确地唱出连续的附点节奏；能用唱名模唱歌谱片段。

二、课时安排建议：

课时

听

唱

动

拓展

第一课时

《生日》

《生日快乐》

在父母生日时送上自己亲手制作的贺卡

 

第二课时

 

1、《生日》

2、模唱歌谱

露一手：为过生日的小朋友表演一个节目

有趣的祝寿习惯

第三课时

 

《幸福拍手歌》

我的创造：假如幸福的话……

 

三、教学重点：

    学生对三四拍、四四拍的掌握，并能积极参加音乐活动。

四、教学难点：

弱起小节、连续的附点节奏的演唱。

 

第一教时

一、教学内容

1、听《生日》

2、唱《生日快乐》

二、教学目标

1、能恰当地用歌声和体态语言表现音乐的情绪。表现出三四拍、四四拍歌曲的不同韵律。

2、在听赏、演唱及其他多种音乐活动中感受音乐情绪，感受与同学、父母、老师之间浓浓的情谊，感受友谊的珍贵和集体的温暖。

三、教材分析

   《生日快乐》是一首家喻户晓的歌曲，三四拍，G大 调，一段体，由四个短小的乐句构成。曲调优美、流畅，表现了人们对“寿星”的美好祝福。有资料表明，这首歌曲是世界上演唱人数最多，演唱次数最多的歌曲。 歌曲旋律流畅上口，简单易学，四拍“祝你生日快乐”的节奏基本相同，演唱时可随着旋律的起伏，唱出力度的变化和发自内心的情感。

四、教学重点

听赏歌曲《生日》，让学生分组合作。制作生日贺卡，并写上祝福，在父母过生日的时候作为礼物送给他们。

五、教学准备

钢琴 磁带 音响

六、教学过程

（一）、课前准备

1、了解班内学生的生日，看看班级中哪个学生的生日碰巧在上课这一天，或是接近这一天。

2、事先安排部分学生为他（她）准备一些生日礼物。

（二）、学唱歌曲

1、导入

师：老师知道我们班有个小朋友就要过生日了。今天老师想和小朋友们提前为他（她）庆祝一下，开个生日会！

（请过生日的学生站到前面，师播放歌曲《生日快乐》）

2、学歌词

师：小朋友，这首歌熟悉吗？请小朋友随音乐拍手，把你的身体动起来。为这个小朋友庆祝生日好吗？

学生在老师的指导下，为这首熟悉的歌曲随音乐摇动身体。

师：小朋友们，你们想不想为他（她）唱首歌祝福一下呢？

A、请学生轻声哼唱

听师的范唱，比较有感情和没感情的演唱。

B、引导学生用“情”演唱，用“心”演唱。

C、让带礼物的学生把礼物送给“小寿星”，其他小朋友边做边唱。

（三）、听《生日》

1、师：今天，我们一起为这个小朋友过了个有意义的生日。我相信你们的爸爸妈妈在你们生日这天肯定会给你们过一个非常有意义的生日，并且把最好的祝福送给你们。那你们知道爸爸妈妈的生日吗？

2、分小组说说自己爸爸妈妈的生日是什么时候。在他们过生日的时候，你想为他们做些什么？

3、请小朋友一起来说一说

4、师引导欣赏《生日》

师：欣赏之后，你想为爸爸妈妈做点什么呢？

学生分组合作，制作生日贺卡，并写上祝福。在爸爸妈妈过生日的时候做为生日礼物送给爸爸妈妈。

（四）、课堂小结

今天我们学习了歌曲《生日快乐》，老师希望你们以后能过个充满音乐，有意义的生日。

 

第二教时

课时内容

1、唱：《生日》

2、动：露一手

课时目标

1、在演唱及音乐活动中感受音乐情绪，感受友谊的珍贵和集体的温暖。

2、能积极有序地参加表演，并能表现出浓厚的兴趣和热情，表演大胆投入。

3、能在前奏处准确地接唱弱起小结，能用唱名模唱歌谱片段。

教学过程

一、导入

师：今天有一位印尼的小姑娘想请你们去参加她的生日会，你们想去吗？

生：想去！

师：首先我们给她唱首歌《生日快乐》，祝她生日快乐！

（师播放歌曲《生日快乐》伴奏，学生演唱歌曲，由此导入新课）

二、新授歌曲《生日》

（1）师：我准备了一首歌曲送给小姑娘作为生日礼物。师范唱歌曲《生日》

师：我这个礼物怎么样？你们想学这首歌吗？

（2）学生学唱歌曲《生日》

A、随师范唱歌曲，初唱歌曲

B、分句学唱歌曲

C、跟琴完整延长歌曲，教师用适当的手势提示，指导学生唱好“弱起乐句”

（3）模唱歌曲

A、师：现在我们来做个小游戏。请几位小朋友演唱歌曲，唱到每句最后一个字时不出声。由我来唱。

B、教师在这个地方用唱名接唱。

C、一遍结束后指出是否有小朋友或老师违反约定，换几位同学唱第二遍。如果老师违例，则与学生互换角色。教师唱歌词，学生用唱名接唱每句末尾音。教师在适当的时候故意违例，创造机会让学生唱名接唱。

三、露一手

师：来到小姑娘家参加生日会，我们一定要送生日礼物。我可是准备好了，你们准备最拿手的节目表演给她看，可以唱歌、跳舞等等。

（学生表演节目）

四、小结全课，师生再见！

 

 

第三教时

教学内容：

听：生日歌

表演：幸福拍手歌

教学重点：

感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

教学难点：

歌词的创编，对歌曲中连续附点节奏的掌握。

教具准备：

电脑多媒体及相关课件。

教学过程：

1、  导入。

   播放《生日歌》，师手捧蛋糕微笑走进教室问：“小朋友们，你们知道今天是谁的生日吗？”生：“不知道。”师：“今天是XXX同学的生日，请这位小寿星到中间来。让我们一起为他庆祝生日吧！”（学生边点蜡烛边唱《生日歌》）XXX同学吹完蜡烛说：“请大家和我一起尽情的唱歌跳舞吧！”

2、  演唱与表演。

（播放《幸福拍手歌》，学生随音乐快乐地走。教师示范并提示学生注意聆听音乐：在每一句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步，在休止符处停下，拍手两下。）

师：你还能加上其他动作吗？

（学生讨论，动作创编。）

师：现在我们围成两个圆圈表演。里圈的同学按顺时针方向走，外圈的同学相反。在休止符处停下，依次加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。

（活动要求：提醒学生注意音乐游戏的规则，听音乐进行表演，不吵闹。）

师：刚才我们跳舞的音乐是一首非常著名的日本儿童歌曲《幸福拍手歌》，大家熟悉吗？现在，让我们一起再来唱唱这首歌。(采用听唱法学习歌曲.虽说学生们跳舞时,已多次聆听了歌曲,比较熟悉了,但连续的附点节奏对二年级学生来说,仍然难度比较大,教师应注意放慢速度。)

师：学会了这首歌，我们边唱边跳，一定更有意思。

3．欣赏与创造。

（欣赏教师制作的各地有趣的风俗礼仪动画）

师：同学门，不同国家或地区的人们有不同的礼俗动作。新西兰毛利族人或北极的爱斯基摩人见面时，鼻子与鼻子互碰，表示亲热；我国台湾省的阑屿原著居民背靠背擦两下，喊一声“锅盖”；印度和泰国人双手在胸前合十、屈膝；中国传统礼节则是抱拳作揖。

（学生根据这些图模仿他们的动作与表情。）

师：将这些有趣的礼俗动作填入歌曲中演唱与表演

（学生围成两个圆圈唱《幸福拍手歌》，内圈顺时针方向走，外圈相反。当唱完一段，主持人喊出一个国名或地名，大家赶快找另一个圈中的人做出规定的动作。）

4、师：XXX同学，今天我们为你开的这个party，你开心吗？

   XXX同学：开心！请大家一起来分享我的生日蛋糕吧！同学们边吃蛋糕边听《幸福拍手歌》，在和谐的氛围中结束此堂课。

 

 

 

第三单元　　时钟滴答

　　　　　　　

设计意图

时间是非常宝贵的。俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”本单元之所以用“时钟滴答”作为人文主题，目的就在与，让学生通过对一组与时钟、时间有关的音乐的感受和体验，激发对学习的热爱和对生活的珍惜，了解时间的宝贵。

本 单元选择了管弦乐《在钟表店里》作为欣赏曲目，选择了《钟》、《两只懒乌鸦》、《时间像小马车》三首歌曲让学生学唱，另外还设计了音乐剧《懒乌鸦的故 事》、音乐游戏“我和时间来赛跑”等音乐活动。这些曲目和活动都以“珍惜时间”为主线，生动活泼，风趣幽默，极富表现性，非常便于教师们创造性的将其有机 组合。学生在演唱、演奏、综合性艺术表演等音乐活动中，可以充分的发挥自己的表演才能，发展表现力。

教学目标　

在听赏、演唱等音乐活动中感受活泼、欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习。

通过用不同速度演唱相同歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐、统一的美。背唱《时间像小马车》。

在自编自演音乐剧、音乐游戏等综合性艺术活动中，想象力、创造力得到发展，即兴表演能力和与他人合作的能力进一步增强。

能听辩出“X －”、“　   XX　XX”等简单节奏，并能用喜欢的方式记录这些不同节奏；能听出器乐作品中对比较明显的不同段落之间的差别；能用唱名模唱歌谱片段。

课时安排

课时

听

唱

动

拓展

第一课时

《在钟表店里》

《钟》

随音乐与同学合作表演钟表走动

形态各异的时钟

第二、三课时

 

《两只懒乌鸦》

音乐剧《懒乌鸦的故事》

 

第四课时

 

《时间像小马车》

音乐游戏：我和时间来赛跑

设计作息时间表

　

第一课时

教学内容：

听　《在钟表店里》

唱　《钟》

拓展　钟表的发展史

教学目标：　

１．通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，了解乐曲的旋律变化，并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲 A－B－A－C－A的曲式结构特点。

２．做出不同的表现钟表造型的动作，并能随着音乐合作表演钟表的走动。

３．能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。

教学重点：

　随着音乐合作表演钟表的走动

教学难点：

　学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到二部合作练习的和谐统一

教具准备：

　电脑多媒体及相关课件，钢琴，磁性黑板等

教学过程：

导入

师：同学们，老师这里有两则谜语，一起猜猜看！

　　　（多媒体出示谜语）

生：钟

欣赏与创造

初听

　师：猜的真准！今天，老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品，一起来听一听。

　　　　（播放《在钟表店里》）

　师：听了这个音乐，你们好象来到了哪里？都听到了些什么？

　生：我好象来到了一个钟表店里，看到各式各样的钟表在欢快的走动着；我听到闹钟响了；好象有上发条的声音；我听到了大钟的报时声；还有布谷鸟的叫声。。。。。。

（学生边自由回答边模仿听到的钟声。如：“布谷”、“当－”、“滴答　滴答”等）

　师：你们的耳朵真灵！听着这首曲子，我们好象真的来到了钟表店里，看到了形形色色的钟表，听到了他们的报时声，说说你们还见过什么特别的钟表？

　（生自由回答）

师：老师这里也有不少呢！

（多媒体分别出示形态各异的钟表，包括古代计时工具沙漏，老师边引导学生欣赏“钟表”的造型，边讲解“钟表”的发展史）

师：你们能用动作来表现钟表的走动吗？

生：自由发挥表演

师：老师想和一位同学来表演钟表的走动，谁愿意？

　（师生一起跟随音乐表演，两人一前一后，一人做时针个分针，另一个做秒针）

　师：同学们，可以讨论讨论，你们也能两人合作表演钟表走动吗？还能想出什么样的组合呢？

　（引导学生在音乐声中创造各种不同的动作，如：两腿分开，伸直，按节奏左右摇摆，表现时钟的摆动；单手侧平举，伸出食指作指引壮，表现指针的走动；模仿猫头鹰的眼睛左右移动。。。。。。）

　生：自由讨论，合作表演

复听（分段欣赏）

师：真不错！你们能跟着刚才的音乐表演吗？

　　（师弹奏《在钟表店里》A段的旋律）

生：随音乐组合表演

师：表演的真棒！这段音乐给你什么样的感受？

生：跳动，热烈

师：对了！仔细听，在钟表店里除了钟表，你们仿佛还看到了什么？

　　（播放B段旋律）

生：钟表工人在愉快的劳动着

师：那么，这段旋律给了你什么样的感受呢？

生：欢快，活泼

　师：在听听，还有什么感受？

　　（播放C段旋律）

　生：旋律拉长了，变得柔和了，抒情了

　师：说的真好，这首歌曲大致有五个部分组成，其中有三个部分听起来差不多。

完整欣赏及表演

生：随音乐的变化表演

新授歌曲

欣赏歌曲《钟》的旋律

　师：你们表演的真棒，老师这里还有一段关于钟的音乐，你们听！

（弹奏《钟》的旋律）

哼唱旋律

　师：好听吗？能用lu轻声随音乐哼唱吗？试试看。

　生：轻声哼唱

　　　（３）学唱歌词

　师：这么动听的旋律，配上歌词就更美了。

（播放录音）

　师：知道唱的是什么歌词吗？我们一起来念一念

　生：分句跟老师有节奏的朗读歌词

二部钟声练习

　师：小朋友，还记得刚才钟表店里的钟声吗？瞧！老师选了两种最具特色的钟声，一起练练。

出示课件：X－ １  X －  １  XX   XX 　１   X　－　１

　　　　　当　　　当　　　　滴答　滴答　　　　滴

练习步骤：

　*认读X－、XX   XX两种节奏，用拍手、拍腿辅助

　*配上钟声练习，注意二四拍的韵律

　*进行歌声、钟声二部合作练习，分小组活动，老师适时引导、帮助

（出示课件：节奏图谱）

　*请个别学生或小组表演，调动学生学习的积极性

　*集体表演

　师：同学们，有了歌声和伴奏，你们说还可以加上什么？

　生：还可以伴舞

　师：对了，老师还想请一部分同学来随音乐表演钟表的走动，谁来？

　生：在音乐声中师生共同表演

小结

师：今天，我们了解了关于钟表的音乐。课后，大家做个有心人，收集其他关于钟表的音乐，下节课我们一起欣赏，好吗？下课！

　　　　　　

第二课时

教学内容：

唱　《两只懒乌鸦》

动　音乐剧《懒乌鸦的故事》

教学目标：

通过学习两只懒乌鸦，教育学生不能懒惰，要做个勤劳的人

能够用富有幽默感的声音演唱歌曲

通过音乐剧鼓励学生积极、勇敢的加入该音乐活动中来，培养学生的表演能力和与他人合作的能力。

教学重点：

用富有幽默感的声音演唱歌曲

教学难点：

培养学生能力和与他人合作的能力

教具准备：　

电脑多媒体及相关课件，钢琴，响板等小乐器，乌鸦哥哥和乌鸦弟弟的头饰

教学过程：

导入

　师：今天，老师给大家带来了几幅图画，想请小朋友看图讲故事，看看这些图画描绘了一个什么样的故事！

（出示课件：两只懒乌鸦，学生根据画面讲故事，导出课题）

　师：小朋友们讲的真不错，老师也来给大家讲一个！

（师有节奏的用风趣幽默的声音朗读歌词）

　师：听了老师讲的两只小乌鸦的故事，小朋友觉得小乌鸦的行为好不好？它有哪些缺点？

（生讨论回答）

　师：小朋友们说的真好，今天，我们来学习这首《两只懒乌鸦》，做一个勤劳的好孩子！

新授歌曲

完整听赏歌曲

跟老师有节奏的朗读歌词

学生有表情的朗读歌词

分句模唱歌曲数遍

用幽默风趣的声音完整演唱歌曲

个别学生演唱歌曲

创编及表演

　师：小朋友们，我们有了非常好听的歌声，还可用什么形式来表现这首歌曲呢？

　生：可以用小乐器来伴奏，可以来扮演两只懒乌鸦。。。。。。

　师：那我们分小组选择自己喜欢的方式来表现歌曲

（学生讨论、表演）

（出示课件，师用两个头饰扮演乌鸦哥哥乌鸦弟弟）

　乌鸦哥哥：太阳太阳真暖和。

　乌鸦弟弟：真暖和！

　乌鸦哥哥：一觉睡的真舒服。

　乌鸦弟弟：真舒服！

　〈弟兄两又美美的伸了个懒腰，忽然发现他们的窝已坏了一个大洞〉

　乌鸦弟弟：哥哥，你看你看！咱们屋子坏了个洞啦！

　乌鸦哥哥：哎？什么时候坏的呀？弟弟，你快去修一下吧

　乌鸦弟弟：（揉了揉眼睛）你去修吧，我还没有睡够呢！

　乌鸦哥哥：（连打两个哈欠）我不，我也还没有睡够呢！

　乌鸦兄弟：算了吧，咱们再上去睡。。。一。。。觉。。。

〈两只乌鸦又双双飞回了窝，睡起大觉来，一会儿，一阵乌云遮住了太阳，北风呼呼的刮起，两只乌鸦在窝里被晃来晃去〉

乌鸦哥哥：哎哟，好冷啊！好冷啊。。。。。。

　乌鸦弟弟：哎哟，冷死我了，冷死我了。。。。。。

　乌鸦兄弟：救。。。。救。。。。救命啊。。。。

　〈又一阵大风中，两只乌鸦双双被刮落在地，直打哆嗦〉

　乌鸦哥哥：（指着弟弟）叫。。。叫你修，你。。。你不修，都怨你！（呻吟）冷。。。冷啊。。。

　乌鸦弟弟：（指着哥哥）怨你！都怨你，你。。。你为什么也不修呀？（呻吟）啊。。。真冷啊！

　乌鸦兄弟：（无可奈何地）算了，算了，明天咱两一块儿修。。。修吧。。。

　〈第二天，太阳出来了，金色的阳光洒满大地。可是两只乌鸦却再也不能享受阳光的温暖了，他们被冻死在大树下，为自己的懒惰付出了生命的代价。〉

　师：小朋友想不想把乌鸦兄弟来演一演呢？

　（学生分小组扮演，推选一个小组给大家演一演）

总结

　师：今天，老师和大家一同学习了歌曲，表演了《懒乌鸦的故事》，那你们对乌鸦这种小动物了解的多吗？它吃的是什么？它的巢穴搭在哪？为什么农民伯伯要捕杀它们？带着这些疑问，我们可以去查找一些关于乌鸦的资料，下节课我们一起来交流一下！

 

 

 

第三课时

教学内容：

唱 《时间像小马车》

音乐游戏：我和时间来赛跑

拓展：设计作息时间表

教学目标：

通过过学唱《时间像小马车》，感受音乐活泼欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得珍惜时间，努力学习。

培养学生随音乐朗读儿歌的能力，是学生的节奏感及内心听觉有所提高。

通过设计作息时间表，让学生深刻理解歌曲告诉我们的：只有懂得珍惜时间的人，才有可能成为有作为的人。

教学重点：

　用不同的速度演唱歌曲，感受歌曲不同的情绪

教学难点：

　培养学生随音乐朗读的能力，练习节奏感、内心听觉

教具准备：

　电脑多媒体及相关课件，钢琴，

教学过程：

导入

师：今天的音乐课非常的神奇！“时间老人”看我们大家认识了好多希奇古怪的时钟后，又给我们带来了一个礼物！看看，是什么？

　（播放课件：时钟小马车）

生：马车！

师：哦！原来是一辆小马车，那你们猜猜“时间老人”为什么会送我们小马车呢？

生：它告诉我们时针就像小马车的两个车轮，飞快地向前跑，告诉我们要珍惜时间。

师：不错！那现在我们乘上时间这辆小马车，去瞧瞧外面的风景，听！小马车里还在播放音乐呢！

　（播放音乐《时间像小马车》）

新授

师：好听吗？想不想跟着这个音乐一起来唱啊？

听录音，学生随音乐做乘坐小马车的律动

师有节奏的朗读歌词，学生跟读

分句模唱

完整演唱歌曲

学生边演唱边律动

用慢速、快速等形式演唱歌曲，说说哪一种速度最适合这首歌曲，为什么？

（学生讨论回答）

音乐游戏

师：“时间小马车”跑的好快，老师想跟他来比一比，看谁跑的快，小朋友们来做裁判好吗？

（师随音乐有感情的朗读儿歌《我和时间来赛跑》

师：你们想不想也和小马车来个比赛啊？

生：想！

学生随音乐轻轻拍手，感受二四拍韵律

学生跟老师有节奏朗读

弱起小节的练习

看老师手势，学生有节奏朗读儿歌

分小组朗读儿歌

师：小朋友知道我们为什么要和小马车来赛跑吗？

生：小马车就是时间，我们要和时间来赛跑，做时间的主人

师：时间就像小马车，滴答滴答不回头。我要架好小马车，珍惜时间做主人。

总结

师：时间如流水，时间像小马车，时间一去不复返，我们应该在有限的时间里，做更多有用有意义的事情，和时间赛跑，小朋友们可以自己设计一张作息之间表，把更多的时间利用起来，学得更多的知识，更多的本领。

 

 

 

 

第四单元 运动场

一、编写意图

“运动场，好热闹，‘加油，加油’呼声高。小运动员齐努力，练好身体立功劳。”

活 泼好动，是孩子们的天性。体育活动是学校生活的重要内容。孩子们心目中的运动场，主要还不是激烈竞技的场所，而是享受阳光和展现生命活力的乐园。这些活动 又常常是和音乐结合在一起的。本单元以“运动场”为题，关注儿童身心发展的健康和兴趣特点，鼓励孩子们“到阳光下去，到教室外去”，积极锻炼，打好健康的 基础。

本 单元选用的欣赏作品，题材都与“运动”有关，但形式、风格、速度、力度及至节拍等方面各有特点，让学生能在相同题材的歌曲中感受他们之间的差别，并做出合 适的反应。本单元学唱两首歌，其中《五星红旗》这首歌看起来似乎与“运动场”的主题相距甚远，实际上“练好身体，建设祖国、保卫祖国”的呼号就表明体育活 动也是培养学生的民族自豪感的课堂。

本单元的各项教学活动均应体现“动”的特点。让学生在音乐中进一步解放手脚，让学生通过活动身体去感悟旋律的起伏！以“动”激情，以“动”悟乐，这就是编写本单元的主要意图。

二、           教学目标

1．学唱《钻山洞》、《五星红旗》、《拍皮球》，健身意识、民族自豪感得以增强。

2．欣赏与运动有关的歌（乐）曲，感悟同类题材的音乐作品的特点与异同。

3．在律动、队列变换、音乐游戏等活动中能用适当的肢体语言表现音乐作品的情绪、力度与速度；在创造性音乐活动中，表现出积极的态度。

4．能较准确地做出与节拍相吻合的动作；能较准确地唱出后半拍休止、附点八分音符以及切分节奏。

5．认识由×－、×、×、×组成的简单节奏谱，并能以模仿啦啦队呐喊助威的形式创作一至两小节简单节奏；通过多声部节奏练习，初步形成声部感知与表现能力。

 

三、           课时安排建议

本单元教学内容建议用四至五课时完成。

课时

听

唱

动

拓展

第一课时

《大家来做广播操》

《钻山洞》

律动：健康操

 

第二课时

《溜冰圆舞曲》

 

1．音乐游戏：钻山洞

2．创编拉拉队的动作与喊声

 

第三课时

《乒乓变奏曲》

《五星红旗》

《拍皮球》

 

 

第四课时

《运动员进行曲》

 

跟着音乐变队形

骄傲的中国人

 

 

 

 

 

 

第一课时

教学内容

1．动：健康操。

2．唱：《钻山洞》。

3．听：《大家来做广播操》。

教学目的

1．用活泼有弹性的声音演唱歌曲，尝试歌词创作并从创造性音乐活动中得到愉快的体验。

2．通过欣赏童声齐唱《大家来做广播操》，让学生感受歌曲的情绪及节奏特点，理解并记牢歌曲的主题“锻炼身体，长大保卫祖国”。

3．通过律动“健康操”，感受现代流行音乐的魅力，增强动作的协调能力和音乐表现力。

教学分析

  活 泼欢快的《健康操》、节奏感鲜明的《大家来做广播操》均是学生熟悉和喜爱的乐曲，用这样的乐曲作为律动以及其他音乐活动的载体，能激发学生参与活动的积极 性。歌曲《钻山洞》动感十足，表演性强，具有较大的再创造空间，是让学生展示个性的好题材。该歌曲的第三乐句含有一个附点四分音符、一个附点八分音符，加 之旋律具有下属调特性，因此学生学唱时在节奏、音准方面可能会出现偏差，教师应注意把握好教学中的实际情况。

教学重点

了解进行曲的风格特点及其使用场合，学习创编歌词。

教具准备与教学资源开发

1．各组动物头饰：“小花猫”、“小花狗”、“小猴子”、“小鸭子”、“小白兔”各若干。

2．“小花猫”、“小花狗”、“小猴子”、“小鸭子”、“小白兔”队旗若干。

3．“表演团体奖”奖杯、“奥运赛场”通行小旗、奖杯若干。

4．《健康操》律动编排。

教学过程

1．有序组织，入情入境。

师：在今天的音乐课上，每位同学都要以一个特殊的角色出现。看看老师在你们的座位底下放了什么（注：头饰）？请大家把头饰戴起来，让老师看看你现在是什么小动物了！

（学生戴头饰。）

师：现在你们是小白兔队，你们是小猴子队了……你们看看我是谁呢（教师戴上狮子头饰）？

生：（回答。）

师：动物王国的伙伴们，今天我们在这里举行一场特殊的音乐奥运会！我希望大家努力拼搏，比一比，看谁拿到的金牌最多，看哪个队能得到国王赐予的“团体表演奖”！我们的音乐奥运会现在开始啦！

（播放《健康操》音乐，并带领学生动起来。）

（教师点评，评出“表演团体奖”，并为获奖小队颁奖。）

2．快乐游戏，有滋有味。

师： 在刚才一轮的比赛中大家都很认真，希望拿到奖杯的小队继续努力，没有拿到的小队要继续加油。我为你们鼓劲，你们也一定能行的。大家知道吗，去奥运赛场啊， 除了要能跳漂亮的舞蹈，还要钻过一个音乐山洞。这个山洞很特别哦，只有你的歌唱得好才能得到去奥运赛场的通行小旗呢（展示漂亮的“奥运赛场”通行小旗）。 你们想不想得到呢？

生：（回答。）

师：听听要我们唱什么歌（播放范唱《钻山洞》，学生听赏）？

师：你们听清楚了吗？这首歌曲我已经学会了，想不想听我唱一唱？

（教师范唱，边唱边表演。）

师：要想拿到通行小旗，我们就一起努力学好这首歌，好好加油！请大家跟着我读一读歌词。

（学生跟着教师按节奏朗读歌词。）

师：朗读得不错，那让我们试着唱一唱吧！

（学生尝试跟着老师学唱歌曲，可以模唱二至三遍。）

师：我们刚才唱的歌词中是谁准备钻山洞呢？

生：小白兔。

师：对啊，小白兔的通行证就用这首歌。那我们小猴子队、小花狗队、小花猫队呢？

（学生回答。教师通过这个问题提示学生进行歌词创作。）

师：请各小队试着唱唱自己的歌曲，并加上你们认为最漂亮的动作吧！

（学生进行简单的歌词创作。）

师：现在我们请各小队来展示一下，看看你们是不是都能拿到通行证。

（各小队演唱改编后的歌曲，并按要求配上表演动作。）

师：请相互评一评，看看哪个小队做得好。

（学生互评。）

师：看来我们的小队员们都通过考验了。看，这些通行小旗就是你们的了，小队长来领，其余队员排好队迎接！

（各小队领旗，并排好队。）

3．音乐欣赏：童声齐唱《大家来做广播操》

师：现在我们来活动活动，做做操，锻炼一下身体。播放儿童广播体操《初升的太阳》VCD，请学生跟着电视画面标准、到位地做一遍操，教师可以领操、指点。

师：刚才我们做的这个操叫什么名字啊？

生：（回答。）

师：做操能起到什么作用呢？

生：（回答。）

师：现在我们来欣赏欣赏另一群小朋友是怎样做操、锻炼身体的。播放《大家来做广播操》的VCD歌曲碟片给学生欣赏。

师：这群小朋友做操的音乐和我们做操的音乐一样吗？

生：（回答。）

师：他们做操的音乐是一首歌曲，名字就叫《大家来做广播操》，现在我们再来欣赏一遍这首歌曲，听完之后，请你们告诉老师这首歌曲唱了些什么？是一个小朋友在唱还是许多小朋友在唱？

师：（放歌曲CD带。）

生：（回答上面的两个问题。）

师：现在老师用钢琴来弹奏这首《大家来做广播操》，请小朋友跟着音乐自己编动作做律动，比一比、赛一赛哪个小朋友想的动作多，做得好看。

师：小朋友做得真不错，老师奖励大家再看一遍这首歌曲的VCD，边听边看还可以跟着做动作噢！

师：你听到这首歌的最后一句唱的是什么吗？

生：认真锻炼身体好，长大要把祖国保。

师：对了，我们现在要好好学习，天天锻炼身体，有了本领长大了就可以做一个有用的人——保卫祖国、建设祖国。

4．拓展活动，体现综合。

师：今天我们唱的、听的、玩的都和体育有关系，你们玩得高兴吗？（学生回答）？你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？（学生回答）？

课后，我还想请小朋友以“2008北京”为主题，设计一幅关于奥运的图画。请把自己也安排在图画中噢！下次音乐课老师来请小朋友讲讲到2008北京奥运时的故事。相信我们又可以上一节愉快而有意义的音乐课了！

 

第二课时

教学内容

  1.听：《溜冰圆舞曲》

  2.动:（1）《钻山洞》，（2）创编拉拉队动作与喊声。

教学目的

  1.通过欣赏《溜冰圆舞曲》感受圆舞曲的风格，并鼓励学生能在音乐声中模仿溜冰的动作.

  2.通过音乐游戏《钻山洞》让学生在愉悦的气氛中加深对歌曲的感受与理解，培养学生当众表演的自信心。

  3.通过创编活动，培养学生对多声部音乐初步的感受能力、创造能力及合作能力。

教学分析

   管弦乐《溜冰圆舞曲》将圆舞曲和溜冰巧妙地结合在一起.生动地描绘了在溜冰场上大显身手洒脱的姿态，用这样的乐曲能激发学生参与活动的积极性.本课中还以音乐游戏与创编为主，让学生进一步掌握歌曲《钻山洞》，并在活动中培养学生的想象力，创造力和表现力.教师应充当激励、引导、欣赏者的角色.充分发挥学生学习的主动性.寓教于学，寓学于乐.

教学重点、难点

1.随着音乐节奏合作游戏《钻山洞》

2.通过创编培养学生对多声部音乐初步的感受能力、创造能力、及合作能力.教具准备

电脑多媒体及相关课件,钢琴,磁性黑板,磁带等.

教学过程

1.导入欣赏：

    师：同学们，今天老师给你们带来了一段录像，想看吗？（多媒体播放一段溜冰运动的录像）                                 

2.欣赏与创造

    师：（请同学们来说一说刚才看到了什么？）

    生：溜冰.

    师：对！但你们知道吗？运动员在溜冰的时候往往会配上一段非常好听的音乐，老师今天就带来了一首，想听吗？

    生：想！

        （教师播放管弦乐《溜冰圆舞曲》，学生静坐聆听）

    师：嗯，听完了这首曲子你们想干什么呢？

    生：溜冰.

    师：那我们就给这首曲子取个名字叫《溜冰圆舞曲》好吗？

    生：好！

    师：那你们想溜冰吗？让我们跟着溜冰运动员一起来溜冰吧！

        （多媒体播放溜冰的录像，配以《溜冰圆舞曲》）

    学生边听边想象运动员溜冰的动作与姿态，并模仿运动员做各种溜冰的动作.

    然后请个别模仿得比较好的学生到前面来带着其他同学一起做(并称他们为 “溜冰教练”让全体同学体会一下溜冰时洒脱的姿态）

3.音乐游戏

    师：刚刚小兔子看见我们在溜冰，它也想来运动一下了，那么，现在请同学们来感受一下小兔子的运动---(复习《钻山洞》).

    播放音乐《钻山洞》，让学生跟着音乐演唱，教师提醒学生要唱准第一，第五小节的后半拍休止及乐曲中两处附点节奏.

    师：刚才我们体会到了小白兔钻山洞的运动，你们想不想学小兔去钻山洞啊？现在就让我们一起去吧！

活动步骤

   1.学生面向圆心排成大圆圈.

   2.播放第一遍音乐，让学生模仿兔子的各种动作即兴表演.

   3.播放第二遍音乐，学生变换方向，从正面相对的两位同学开始，单手相拉上举，另一手叉腰成洞状，其余同学两手中指、食指伸出，放在头上方，按音乐节拍模仿小兔跳.扮兔子的学生一对接一对向山洞里跳，两人出洞后，立即拉手搭成山洞，依次进行，音乐进行到最后一小节时，所有搭山洞的同学双手相拉，放下，套住要出洞的“兔子”，被套住的“兔子”要为大家表演节目.

 

图例

我的创造

    师：刚才我们做了一回运动员，现在我想请同学们来做一回拉拉队为运动员加油鼓劲，请大家想一想拉拉队都是怎样为运动员加油的？

（1）各小组创编一种为运动员助威的喊声并辅以特定的动作，教师将四小组的创意稍做调整.将呐喊口令写在黑板上.（各种节奏型）

（2）全班同学一起念一念黑板上的所有节奏口令.

（3）教师把其中两个例子合起来，把学生分成两个声部进行同步练习.（从而培养学生对多声部音乐初步的感受能力，创造能力及合作能力）.

谱例:      xx xx ｜ x 0 ‖

           嘿嘿 嘿嘿    耶   

           x  —    ｜ x 0  ‖  

           噢          耶

尾声

教师总结：今天大家玩得开心吗？老师想请大家回去搜集更多的助威呐喊的方式，下节音乐课我们再来一起玩游戏!

 

 

 

 

 

第三课时

一、       教学内容

1、            唱 《拍皮球》

2、            听 《乒乓变奏曲》《五星红旗》

二、       教学目标

1、            指导学生以非连音的唱法和二拍子的旋律来表现大家一起拍皮球的愉快心情。

2、            初步掌握二拍子的强弱规律，感受二拍子的韵律。

3、            欣赏《乒乓变奏曲》，学生初步感受乐曲，体会乐曲带来的欢快情绪。

4、            通过欣赏《五星红旗》拓展学生知识，结合歌曲激发学生的爱国热情。

三、       教材分析

   1、《拍皮球》是一首欢快的儿童歌曲，平拍五声F宫调式。曲调活泼，跳跃，歌曲富有儿童情趣。歌曲为一部曲式，第一、二乐句为规整乐句，第三乐句为扩充乐句，衬词“嘭通”的运用使歌曲更加形象有趣，生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的愉快心情。

   2、 《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快地表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练球技。像通常的变奏曲一样，主题非常简洁， 带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好象乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。乐曲共包含五个变奏。最后一句乐句使人如闻为精 彩的球赛所发出的喝彩声。

   3、《五星红旗》这首歌曲由一个复乐段加上类似副歌的结构组成。全曲的音域在八度以内，且素材多重复，因此易于学唱。这首歌曲表现了小朋友对国旗的崇敬心情。

四、       教学重点、难点

   重点；学生通过学习了解运动的重要性，增强他们的爱国情绪。

   难点：学唱的歌曲中出现的附点音符，第9、10小节的音准把握。

五、       教具准备

   磁带，钢琴，盒子，皮球，乒乓球，多媒体

六、       教学过程

  （一）导入新课，激发学习兴趣

1、教师导语:小朋友们,今天老师带你们来举行一场有趣的运动会,你们想参加吗?（学生回答）

2、教师从盒子里拿出一个皮球，问：小朋友都拍过皮球吗？谁来拍给老师看看？

3、学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。

4、今天咱们要举行的第一场比赛就是拍皮球比赛。

5、教师提出拍皮球的要求：请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。（评价：谁拍的好，在相应的组下贴一个笑脸，以示鼓励。）

   过渡语：刚才大家伴着一首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫拍皮球，让我们大家一起来学习吧。

  （二）师生合作，学习歌曲

1、教师多媒体出示画面，学生欣赏歌曲，并跟着歌曲做拍球的动作。

2、朗读歌词

   要求：按节奏朗读歌词，解决附点音符。（可以看学生情况是否继续做拍皮球的动作）

   3、学生学习并演唱歌曲

   主要采用听唱法进行教学，在教学过程中解决重点难点

   处理难点：3 6  6 6 ┃ 3 5  5 5 ┃

嘭通嘭通     嘭通嘭通

  （先把两小节的音准作比较，请学生先听辩两小节有什么不同，然后再演唱。）

6 •5  3 6 | 5  2 3 |  5  2 3 |1  -  ‖

大 家 玩得  多 愉    快，多愉快。

   （唱准附点音符，可以把第一个“大”字唱得有力一点就很容易解决，同时教师多范唱就更容易解决。）

   4、学生熟练演唱歌曲2~3遍，可采用分组唱或者借口唱等一些形式让学生更加感兴趣。

   5、边唱边拍

   请学生一边演唱一边拍，可以根据实际情况分成两组练习降低难度，一组小朋友演唱，一组小朋友拍。(此时,教师评选出冠军,亚军,季军)

   过渡语：拍皮球是小朋友喜欢的一种活动，那小朋友还喜欢那些活动呢？（学生回答：跳绳，拔河，游泳……）

   （三）欣赏乐曲，拓展知识，培养爱国情感

《乒乓变奏曲》

1、教师导语：有一个小朋友啊他喜欢一种运动，他说请小朋友听了这首乐曲之后猜一猜是什么运动。（多媒体播放乐曲）

2、听完后回答。（可以各抒己见，不强求统一答案）.

3、小朋友们知道刚才听到地乐曲是用什么乐器演奏的吗?(教师多媒体出示木琴,有条件地可以出示实物.教师和小朋友一起感受一下木琴发出的清脆、悦耳的声音)

  4、复听音乐，请小朋友边听边随着音乐节拍模拟自己认为合适的体育活动的动作。

  5、揭示曲名

  师：这首乐曲的名字刚才有好多小朋友用自己的动作语言猜出来了，它就是《乒乓变奏曲》。（教师出示一个乒乓球）

  师：小朋友知道了解乒乓球吗？（学生各抒己见）

(多媒体显示我国乒乓球运动员奋力拼搏的场面，我国奥运健儿，世界冠军的人物形象以及他们上领奖台那一刻激动、自豪的情景，多媒体同时播放《国歌》，教师做适当讲解。)

  过渡语:小朋友们,咱们也一起来亲身体验一下发奖时激动,自豪的心情,来领略一下那令人振奋的场面吧

《五星红旗》

师:请刚才在拍皮球比赛中获得名次的小朋友上台领奖(学生热烈鼓掌)叔叔阿姨们还给小朋友创作了属于自己的歌曲,让我们在《五星红旗》的歌声中再次祝贺他们取得的优异成绩吧!

多媒体反复播放童声齐唱歌曲《五星红旗》，出示歌谱歌词，画面滚动播放各种五星红旗升起的情景以及运动健儿为国争光的一瞬间。（鼓励学生站起来，可以加上拍手的一些动作跟着音乐边唱边体会歌曲情绪，把课堂推向高潮。）

师：小朋友们，当国歌再次奏起，看到冉冉升起的五星红旗，我们的心情是多么的激动，我们一起来呼喊“五星红旗，我们的国旗，我们热爱您”（学生跟着老师一起呼喊）。让我们用自己的歌声来表达我们此时的心情吧。

   （四）总结下课

奥运健儿们的那种顽强的奥运精神，坚强的毅力，都是值得我们小朋友一起学习的，我们就从最简单的拍皮球，跳绳开始吧，好好锻炼身体，将来在各种岗位上为国家争光。

 

 

 

 

 

第四课时

一．     教学内容

１．      听　《运动员进行曲》

２．      动　跟着音乐变队形

３．      拓展　骄傲的中国人

二．     教学目的

1.通过欣赏《运动员进行曲》，跟着音乐变队形，在行进中感受进行曲的风格，体会乐曲雄壮有力的气势。

2.通过拓展学习，了解奥运知识，产生民族自豪感，做一回骄傲的中国人。

三．      教材分析

《运动员进行曲》这首乐曲已成为国内各类运动会上经常播放，演奏的乐曲。乐曲的曲式结构为回旋曲式，主部主题铿锵有力，催人奋进。用这样的乐曲作为律动及其他音乐活动的体裁，能激发学生参与活动的积极性。

四．     教学重点

１．      了解进行曲的风格特点及其使用场合。

２．      了解奥运知识。

五．     教具准备

１．      各组动物头饰：“小花猫”“小花狗”“小猴子”“小白兔”各若干，“创意奖”以及队旗。

２．      奥运会入场仪式录像

六．     教学过程

1．情景导入

师：小朋友们，今天我们继续在这里举行一场特殊的音乐奥运会！你们说好吗？

（学生回答）

师：那么现在我们来比一比，看谁能随着老师的音乐按照节拍来踏步走！踏得最神气的小朋友可以得到老师的小队旗哦！

师：准备好了吗？

（学生回答）

师：好！请小朋友们戴好头饰，我们的音乐奥运会又开始啦！

（播放《运动员进行曲》，并带领学生随着音乐的节拍踏步。）

老师点评，评出“最神气”小队长

2．亦赏亦动

老师选出小队长，其余队员排好队迎接。

（老师哼唱主部主题，要求小队长随着节拍踏步行进，其他队员排好队。）

师：小队长领到旗后必须踏着音乐的节拍回到队伍中，小队员按节拍拍手迎接队长。

（老师再次播放《运动员进行曲》）

师：小队员们，想一想，你们会在什么地方听到这首乐曲呢？

生：（回答）

师：就让我们来看看，奥运会的运动员们是怎样入场的。

（老师播放奥运会入场仪式录像）

师：我们的音乐奥运会是特别的，要求各队的小队员根据刚才的《运动员进行曲》编排不同的队形走进赛场。你们能行吗？队形编排得出色的小队可以拿到“创意奖”哦！好，开始排练吧！

（老师播放音乐，以较小的音乐为背景，循环播放《运动员进行曲》，各小队在老师的引导下，设计排练入场队形。）

 

 

 

老师根据学生编排的队形，在黑板上简单的表示出来：

 

 

 

 

龙摆尾（小花猫队）    交叉列队（小花狗队）  大雁飞（小猴队）    卷心菜（小白兔队）

师：好！各小队排练结束了，请小队员们准备入场。让我们来看看，哪个小队的入场队形最漂亮，步伐最整齐？

（各小队随《运动员进行曲》音乐进行队形表演。）

各小队相互点评，说出被评小队的优点及欠缺之处，最后评出“创意奖”。

3．拓展延伸

师：今天玩的高兴吗？

（学生回答）

师：那小朋友们，老师给你们提一点希望可以吗？

（学生回答）

师：每一周的第一天我们都要去操场参加升旗仪式对不对（生答）？那么老师希望小朋友们在听到《运动员进行曲》的音乐时能自觉地排好队，并且精神饱满地面对着五星红旗在学校上空徐徐升起……小朋友们可以做到吗？

（学生回答）

师：那就让让我们在充满青春活力的《运动员进行曲》音乐声中，涌向操场并自觉地排好队，精神饱满地面对即将升起的五星红旗吧！

（老师带领好学生，有纪律的在音乐声中结束本课。）

 

 

 

 

 

第五单元 队旗飘飘

 

教学目标：

 

1、感受、体验进行曲的特点，能跟随音乐行进并作出队形变化，在活动过程中协调性和与他人合作意识有所增强。

2、熟悉大鼓、小军鼓、大镲的音色，能听辨由“X—，X. X”组合的简单节奏，并能尝试用打击乐器进行二至四小节的节奏创编。

3、在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识和向往更为全面，感悟到作为一名少先队员的光荣感、责任感。

 

 

 

 

 

 

 

课时安排： 

 

课时

听

唱

动

拓展

第一课时

《少年先锋队队歌》

《共产儿童团歌》

 

了解少先队的相关知识

第二课时

 

《我是小鼓手》

音乐游戏：队列操

了解鼓号队的组成及音乐表现力

第三课时

《红领巾之歌》

《快乐的节日》

 

 

了解红领巾的意义

 

 

 

 

第一课时

教学内容：

1、唱《共产儿童团歌》

2、欣赏《少年先锋队队歌》

教学目的：

1、指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱《共产儿童团歌》。

2、指导学生会模唱歌谱。

3、能用打击乐器合适的力度来为歌曲伴奏。

4、用整齐、神气的踏步来表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。

5、通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解和了解少先队的相关知识。

教学重点：指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲。

教学难点：用合适的力度为歌曲伴奏。

教    具：录像、录音机、磁带、大军鼓、小军鼓、钢琴

教学过程：

（一）组织教学

（二）导入：

1、看录像：

今天这节音乐课上，老师首先请同学们看一段短片。你在短片中看到了什么？

2、你知道他们的目的是什么吗？这些小朋友是谁呢？

3、老师讲解共产儿童团：

同学们，你们其实都是共产儿童团的成员，共产儿童团是中国少年先锋队的前身，是解放军的名字。共产儿童团里的成员们的任务就是站岗放哨等。他们的口号是：准备着，时时刻刻准备着！

4、引出歌曲：今天我们要学习的歌曲是刚才那部电影的插曲，名字叫《共产儿童团歌》，我们一起来欣赏一下。

（三）学习歌曲：

1、  请同学们看黑板：X  X. X  X  X  ∣ X. X  X X  X—  ∣

（1）    跟着老师边划拍边读节奏。

（2）    这两种节奏在歌曲中出现了几次？

2、  可以把歌词有节奏的读一下吗？

3、  请大家一起跟着钢琴来学唱这首歌曲。（2遍，难点模唱）

4、  歌词中表达了共产儿童团员怎样的愿望？

我们应该用怎样的声音来唱这首歌曲？（坚定、有力的）

5、  比一比，赛一赛：请男女同学来比一比谁的声音更有力。

6、  请同学们跟着录音机里的小朋友一起来唱，你能唱的和他们一样好听吗？（边唱边做自由律动）

（四）创编与活动

出示大军鼓、小军鼓

1、在黑板上有两种节奏，我们一起用手拍一拍。

X  X X  X  X X

X   O   X   O

2、分别练习大军鼓和小军鼓的节奏，然后进行合奏（大军鼓是有力的，小军鼓是轻快的）

3、老师弹奏歌曲旋律，请同学们伴奏

4、你能边敲边唱吗？

5、分组表演：用不同的方式表现歌曲。

6、教师评价小结，进行适当的鼓励。

（五）全课小结，学生边唱《共产儿童团歌》边踩着鼓点走出教室。

 

 

 

 

第二课时：

教学内容：

1、唱《我是小鼓手》

2、动：音乐游戏：队列操

 

教学目的：

1、学会唱《我是小鼓手》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪。.

2、认识乐器大鼓，大镲，小鼓的音色，节奏等，并能合作进行演奏，培养学生的合作能力。

3、通过参与队列操的创作表演活动，形成良好的合作、竞争意识，在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。

教学重点：学唱歌曲《我是小鼓手》。

教学难点：唱准“哎”的音高，创编不同的节奏参与游戏。

教具准备：钢琴、录音机、磁带、大鼓、小鼓、大镲、队旗  VCD

教学过程：

（一）导入教学：

1、今天，老师给小朋友带来了一个谜语，请你先猜一猜这是一种什么乐器？

出示谜语：肚大腹中空，

          牛皮两边绷。

          高歌庆胜利，

          爱唱咚咚咚。

2、学生回答后，教师出示大、小鼓，先让学生认识大、小鼓。

3、提问：

你在哪儿见过大鼓和小鼓？

你会敲击大鼓和小鼓吗？

能想出一种和别人不同的想法吗？

（鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓，感受两种乐器不同的音响效果和不同敲击方法带来的不同音色。）

4、教师评价、鼓励。

（二）歌曲教学：

1、你们想成为一名小鼓手吗？首先老师给大家带来一首表现小鼓手的歌曲，请小朋友仔细听一听。

2、录音范唱。

大家有没有听出歌曲中的鼓点声，谁来模仿一下？（学生敲鼓）

3、示歌词，学生轻声按节奏朗读歌词。

4、教师范唱（教师便按X  X ︱X X  X ︱边敲小鼓边唱）

5、用整体听唱法学唱歌曲

（在“哎——”与“咚咚”的地方分句重点指导学生唱准音高，“咚咚”要唱得有弹性。）

完整的跟录音演唱歌曲。

问：唱完这首歌你的心情怎么样？

歌曲中哪些词语表现了高兴的心情？

你高兴的时候用什么方式来表现心情？

用自己的方式边唱边表演。

（三）认识大鼓、小鼓、大镲

1、播放鼓号队表演的VCD。

小朋友有没有仔细观察鼓号队里有哪些乐器？

（随学生回答展示音乐图片。）

2、下面请小朋友听一听，谁在和我们打招呼？

（1）（录音播放小鼓敲击的声音）让学生说出名称

录音播放小鼓的“自我介绍”。

问：你想试一试吗？（鼓励学生用不同的节奏演奏）

            （2）教师指大鼓，让学生模仿小鼓的“自我介绍”给大家介绍一下大鼓创编节奏敲击大鼓。

            （3）大镲：教师击大镲。让学生说说对音色的感受，然后录音播放大镲的介绍。

师生共同边做演奏大镲的手势，边唱《我是小鼓手》

3、出示谱例：大鼓：X —︱X  X‖

                        大镲：X —︱X —‖

                        小鼓：X X  X X︱X X  X X‖

              分组让学生自己先练一练，然后每组推出三名学生上台演奏，其余学生用《我是小鼓手》进行伴唱。

4、评选出两组最佳小鼓手，予以奖励。

（四）队列操

1、教师谈话：你们平时体育课练过队列行进吗？

请大家结合这个队列行进设计出不同的队形。

                学生回答后，教师在黑板上贴出相应的图形。

2、教师宣布活动要求：

（1）    大鼓演奏：队伍向左转后原地踏步

（2）    小鼓演奏：队伍向右转后原地踏步

（3）    大镲演奏：原地踏步

（4）    三种乐器一起演奏时：各组组长决定选择前面所编的队形由组长指挥进行表演。

3、前面选出的两组最佳小鼓手上前演奏乐器，组长持队旗带领其他学生进行表演。

4、教师点评学生队列操的创作与表演。

         （五）全课小结，学生踏着鼓点跟着旗手走出教室。

 

 

 

 

 

 

第三课时：

教学内容：

1、欣赏歌曲《快乐的节日》

2、《红领巾之歌》（电子合成器乐独奏）

教学目的：

1、了解两种不同的艺术表达形式、感受、体验进行曲特点。

2、启发学生以热情、欢快的歌声赞美幸福的生活，抒发远大的理想。

3、初步了解电子合成器的特点，体会其独特的影响效果。

4、通过活动中协调性，使他人的合作意识有所增强。

教学重点：感受乐曲及歌曲愉快的情绪，让学生感受作为一名少先队员的光荣与幸福。

教学难点：要求学生唱一唱，演一演，能跟随音乐行进并作出队形变化。

教具准备：钢琴、录音机、鼓号队装备、队旗、多媒体

教学过程：

（一）组织教学，唱《少年先锋队队歌》，举队旗步入教室。

师：我们刚才唱的是什么歌？

生：《少年先锋队队歌》。

师：大家知道我们少先队的标志是什么吗？

生：队旗、红领巾、队徽……

师：下面我们来学一首《红领巾之歌》

（二）听录音，欣赏歌曲

随录音唱一唱（随师唱）

师：小朋友，我们一起来听一下由乐器演奏的《红领巾之歌》是怎样的。

播放录音《红领巾之歌》

教师介绍电子合成器，分别听一听各种音色，让学生了解一下各种音色的特点。

再次播放《红领巾之歌》

听一听乐曲中都有哪些特别的音色，说出来。

师：你认为《红领巾之歌》适合我们什么样的活动

小组讨论：①分组讨论

          ②教师指导

          ③分组表演

          ④评出最佳小组

让学生随音乐模拟少先队的“出旗”，“队列行进”……

（师做旗手，鼓号队伴奏）

          （三）1、师：大家知道你们的节日是那一天吗？

                   生：“六一”儿童节。

                   师：请回忆过节的心情，说一说。

                   生齐背诵，语文课文《快乐的节日》

                   请同学们说一说读书的感想

                2、聆听范唱

                   思考：从音乐中走来了怎样的孩子？

                   生：活泼、幸福、快乐……

  3、再聆听，根据自己的喜好，随音乐律动

            4、生随师学唱歌曲，强调歌曲中跳音演唱。

5、表演歌词

这么美的词，咱们编几个动作演一演

①引导学生根据歌曲内容分小组创编动作。

②分组表演，相互评价，相互学习。

③选出最好表演组合，集体学习表演。

拓展：请同学们用画笔画出自己心目中快乐的节日，展出优秀作品，评一评，比一比。

师：请同学们介绍一下，你们的画中画的是什么？

提出表扬

随歌曲《快乐的节日》律动。

           （四）思考：这两首乐曲的共同点是什么？

小组讨论

得出结论：（情绪：欢乐、活泼的）；

（两首歌曲都提到了红领巾）

随着《红领巾之歌》引出活动，帮同学系红领巾，说出红领巾的意义。

师：红领巾是我们五星红旗的一角，我们是共产主义的接班人，同学们要怎样去完成这个伟大而神圣的使命呢？

生：……

师：对，我们就应该从现在做起，好好学习，天天向上，做一个有知识、 理想的“红领巾”。

 （五）组织下课

  随歌曲《红领巾之歌》旋律，队列走出课堂。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第七单元  郊游

本单元教学内容安排

课时

听

唱

动

拓展

第一课时

《快乐的小熊猫》

《郊游》

我的创造：秋虫音乐会

 

第二课时

 

1、《云》

2、《模唱歌谱》

 

美丽的云

第三课时

1、《欢乐的鼓》

2、《拉网小调》

3、《睡吧，小晨星》

《旅行之歌》

 

 

教学目标：

1、  在音乐活动中，能对大自然产生浓厚兴趣，感受自然与生活的美好。

2、  通过欣赏《快乐的小熊猫》、《欢乐的鼓》、《拉网小调》、《睡吧，小晨星》体验多种情绪，感受不同国家的音乐风格。

3、  在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》时能较准确地表现出二四拍、三四拍、四四拍等节拍的特点，能背唱歌曲《云》，能较流行地用唱名分句模唱该歌曲的歌谱。

4、  了解与本单元音乐活动有关的人文知识以及环境保护知识。

 

 

第一课时

教学内容：

1、  听：管弦乐《快乐的小熊猫》

2、  唱：歌曲〈郊游〉

教学目标：

1、  对描写动物的乐曲感兴趣，在仔细聆听的基础上，能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲意境及动物神态。

2、  能区分歌曲〈郊游〉中相同和不同的部分，并能用歌唱律动及绘画等形式表现出来。

3、  能熟练地演唱歌曲〈郊游〉，演唱时声音自然，情绪饱满。

4、  知道自然界中的动、植物是人类的朋友，应与它们和睦相处。

教学重点：

引导学生集中精神聆听管弦乐〈快乐的小熊猫〉，培养学生的联想力和想象力。

教学难点：

引导学生会区分歌曲中的相同和不同部分，并大胆用自己的方式表达出来。

教学过程：

1、  律动进教室

背景音乐〈郊游〉

2、  导入

师：小朋友们，现在是什么季节？

生：秋天

师：美丽的秋姑娘来了，她给我们带来了一个五彩的世界。

（多媒体出示秋天的画面，背景音乐〈秋日的私语〉）

师：小朋友们，秋天真美，在这么美好的季节里，你们想不想和老师一起出去走一走，看一看呢？

生：想

师：让我们准备一下，一起出发吧！

播放音乐〈郊游〉

小朋友们手拉手围成一个圈随音乐做动作，感受出发的快乐，最后走回自己的座位。

3、  学唱歌曲

师：让我们在愉快的歌声中继续郊游活动吧！

播放音乐〈郊游〉

（1）       完整聆听歌曲，体会歌曲的情绪？（高兴地、快乐地）

（2）       听歌曲，找一找歌曲中相同的部分，并启发学生用色块或图形在课本上标出。

（3）       用分句模唱法学唱歌曲

（4）       完整演唱一至两遍，引导学生通过比较的方法注意不同段落的情绪对比和不同唱法，写人的第一、第三段用非连音唱法，绘景的第二段用连音唱法。

（5）       采用接口唱等方法演唱歌曲。

3、  欣赏《快乐的小熊猫》

师：歌曲我们已经学会了，接下来唱着歌儿一起去森林里游玩一番吧！

（出示有许多小动物在森林里玩耍的大森林图片）

师：小朋友，看！谁走过来了。

（出示快乐地小熊猫）

生：小熊猫

师：简单讲解小熊猫的形态、生活习性。

（1）       观赏美术片《熊猫百货商店》老师讲一讲故事的主要内容，以此引入听赏。

（2）       听乐曲《快乐的小熊猫》。

 感受乐曲描绘的清晨意境和小熊猫愉快劳动的情景。

（3）       复听乐曲

 老师根据音乐中不同情绪的段落做适当的提示和讲解，启发学生感受乐曲所描绘的不同音乐内容。

（4）       再听乐曲

 让学生充分发挥自己的想象力，根据音乐讲讲小熊猫的故事。

4、  课堂小结

秋天的大森林景色真是美极了，许多小动物也被这么美的景色吸引了，他们也玩的高兴极了，小朋友们开心吗？生：开心。我们的愉快郊游就要结束了，让我们一起和小熊猫说再见吧！

播放音乐〈郊游〉，结束新课。

 

 

 

 

 

第二课时

教学内容：

1、唱《云》

2、我的创造：秋虫音乐会

教学目标：

1、  能用自然、柔和亲切的声音演唱歌曲《云》。

2、  学生收集关于云的知识，了解大自然的神奇变化。

3、  通过秋虫音乐会，学生能够具有探索大自然秘密的好奇心，学生的音乐表现能力以及音乐强弱的听辩能力有所提高。

教学重点：能用自然、柔和、亲切、优美地声音演唱歌曲《云》。

教学难点：通过我的创造，学生的音乐方面的一些能力有所提高。

教学过程：

1、  导入：上节课我们一起去风光秀丽的野外郊游去了，外面的景色真是美极了，蓝的天，青的山、绿的海，五彩缤纷的鲜花在大自然多么神奇呀！今天老师要给大家猜一个谜语，猜一自然界的神奇的事物。

（多媒体出示有关“云”的谜语）

像是烟来没有火，

说是雨来又不落，

有时能遮半边天，

有时只见一朵朵。

生：云

师：小朋友们真聪明，瞧！白云姐姐唱着歌向我们走来了！（出示课件）小朋友听白云姐姐的歌声多美呀！

2、  播放音乐《云》

师：让我们和白云姐姐一起唱起来吧！

（1）       完整聆听范唱，老师用动作提示学生拍击节拍（拍手，点手心或拍手、拍肩等，边听边感受三拍子的强弱规律）。

（2）       用回声法学唱歌曲。

（3）       体会歌曲的情绪，引导学生用自然、亲切、柔和的歌声表现歌曲抒情、优美的意境。

3、  拓展小知识：美丽的云

师：小朋友们唱的真好听，你们知道云是怎么形成的？

生：（回答）

师：让老师来告诉你们吧！（讲解云的形成）云也是多姿多彩的，让我们欣赏云的几幅图片（出示各种形状、种类的云）

4、  我的创造：秋虫音乐会

师：在这么美丽的天空下，许多小动物们在野外开起了音乐会，可热闹了。瞧！还有的小动物当起了指挥家。（出示秋虫音乐会的图）让我们也来当一回小指挥家吧！（老师简单地示范指挥的动作，学生跟着老师模仿）

（1）       放音乐莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》引导学生听辩音乐的强弱变化和不同的主题重复时，用不同的动作表示

（2）       学生将自己想象成“小小指挥家”，再次播放音乐，学生模仿指挥动作，老师启发他们在音乐的力度，速度发生变化时，指挥动作也要做相应的改变，不必要求学生的指挥动作规范化，重在体验乐曲的情绪。

（3）       学生说说夏末初秋听到哪些昆虫的叫声，让学生按一定的节奏学一学这些叫声。选择可模仿秋虫鸣叫的打击乐器，配合音乐进行表演，由音乐感觉好的学生指挥。

5、  小结：

今天，我们也和小动物们一样开了一个小小的音乐会，小朋友们都当了一回小指挥家，渡过了一个快乐的音乐会。

 

 

 

第三课时

教学内容：

听1、〈欢乐的鼓〉

   2、〈拉网小调〉

   3、〈睡吧，小晨星〉

唱〈旅行之歌〉

教学目标：

1、  通过欣赏〈欢乐的鼓〉、〈拉网小调〉、〈睡吧，小晨星〉，体验多种情绪，感受不同国家的音乐风格。

2、  能够自信地演唱歌曲，体现出乐观向上的精神风貌。

教学重点：

感受不同国家的音乐风格。

教学难点：

弱起

教学过程：

1、  导入：唱“今天天气好晴朗，处处好风光”我们的旅行计划又要开始了，老师带小朋友们去几个不同的国家旅行，但是我们要先学会一首歌曲，唱着歌儿去旅行。

2、  播放音乐〈旅行之歌〉

（1）       整体完整的聆听音乐

（2）       解决难点（弱起）

（3）       用回声唱法学唱歌曲

（4）       完整歌唱

（5）       深刻感受进行曲的风格，并跟着音乐律动（踏步）

3、欣赏〈欢乐的鼓〉〈拉网小调〉〈睡吧，小晨星〉

师：小朋友们唱得很好，就让我们唱着歌儿出发吧！

（老师扮演导游的角色）

a师：今天我们旅行的第一站是巴拿马，瞧，巴拿马的小朋友正在欢迎我们呢！

（出示巴拿马的小朋友在欢迎的图）

（1）       初次放音乐〈欢乐的鼓〉

师：这首歌曲的情绪是怎样的？我们仿佛看到了一幅什么样的场景？

生：欢快的。仿佛看到一群孩子边打鼓边跳舞的欢乐场景。

（2）       再次放音乐〈欢乐的鼓〉

    师：小朋友们自己设计动作，跟着音乐表演。

师：北海道是日本的一个地方，那里风光秀美，我们的第二站要去北海道游玩，看看那里的渔民们在干什么？

（出示巴拿马的小朋友在欢迎的图）

（1）       播放音乐〈拉网小调〉

由学生听出描写用力捕鱼，拉网的乐句和表现渔夫高兴心情的乐句。

（2）       学生在歌曲中的衬词部分做律动

师：夜幕降临了，星星出来了，让我们进行今天的最后一站旅行，出发去西班牙看看那里的人们在干什么？

（出示母亲陪伴孩子入睡的情景）播放〈睡吧，小晨星〉

（1）       完整聆听，体会乐曲的情绪。

（2）       启发学生按节拍韵律创编轻柔的动作，表现歌曲安宁，舒适的意境

小结

师：今天我们的旅途十分愉快，顺利地完成了我们的国外旅行计划，以后我们还要去其它的国家旅行，最后让我们在歌声中结束我们的旅行吧！

播放音乐〈旅行之歌〉，排队出教室。

 

第八单元  雪孩子

第一课时

课  题：听：《乘雪橇》  唱：《冬妈妈和麦苗苗》

教学要求：

1、通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。

2、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》，能背唱《过新年》，并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。

3、通过欣赏《乘雪橇》，能从音乐中初步感受冬季的异国风情。

重点难点：感受三四拍的韵律

教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、导入新课

自己创编节奏朗读：过新年，喜洋洋，敲锣打鼓鞭炮响。狮子舞，雪人唱，祝愿祖国更富强。

四、学唱歌曲《冬妈妈和麦苗苗》

1、导入：小朋友们，你们喜欢下雪吗？下雪天我们可以做哪些事呢？你们知道冬雪对农作物的作用吗？

2、听录音范唱，边听边按三拍子缓缓晃动身体，感受三拍子的韵律

3、听老师跟节奏朗读歌词

4、听老师范唱，请小朋友用打击乐器伴奏

5、跟琴轻声哼唱歌词（提示学生尽量唱完四小节后再换气，以免破坏旋律的连贯性）

6、试用不同的力度演唱，比较，哪种比较适合该歌曲（柔和）

7、有感情的演唱（启发学生唱出对雪花的赞美之情）

8、自编动作，边唱边舞

五、欣赏《乘雪橇》

1、初听全曲，不揭示曲名，要求学生专注聆听，并闭上眼睛随音乐展开想象。

2、揭示曲名，复听，找出重复最多的地方。感受音乐的力度变化。

3、再听，体会乐曲所表现的人们欢乐的心情。

六、小结。作业：以小组为单位收集有关“雪”的音乐作品。

 

 

 

第二课时

课  题：听：《窗花舞》唱：《过新年》律动：窗花舞

教学要求：

1、通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。

2、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》，能背唱《过新年》，并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。

3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。3、通过欣赏《乘雪橇》，能从音乐中初步感受冬季的异国风情。

重点难点：用歌声表现场面的热闹

教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、欣赏《窗花舞》

1、 欣赏，简介：我国北方农村地区在除夕夜时家家户户都要贴窗花，它象征着吉祥幸福。《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的一段音乐。该舞剧是根据同名歌剧改编 创作的反映了抗日战争时期，贫苦农民杨白劳和女儿喜儿在地主欺凌下的悲惨遭遇。《窗花舞》描绘了除夕夜晚喜儿等待出门躲债的爹爹回家过年的情景。

2、欣赏，感受乐曲的情绪

3、再听，引导学生说说喜儿的心情是怎样的，边听边撕窗花

4、律动，随音乐手拿做好的窗花，自编动作表演“贴窗花”

四、学唱新歌《过新年》

1、听录音范唱，感受歌曲情绪（《过新年》和《冬妈妈和麦苗苗》听起来有什么不同？《过新年》让你想到什么？心情怎样？）

2、再听，边听边用手拍出红色块中象声词的节奏（敲锣的声音）

3、跟琴轻声哼唱

4、齐唱

5、用不同的形式演唱（如：接口唱等）

6、分四小组活动，两组学生唱歌，一组学生用打击乐器伴奏，另一组学生表演歌舞。

五、小结。作业：收集有关“雪”的作品

 

 

 

 

 

 

第三课时

课  题：唱：《小雪花》音乐游戏：堆雪人

教学要求：

1、通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。

2、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》，能背唱《过新年》，并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。

3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。

重点难点：用清晰的吐字优美的声音演唱

教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、复习歌曲《冬妈妈和麦苗苗》

四、新授歌曲《小雪花》

1、谜语导入：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。

2、听录音范唱，身体随音乐摆动

3、听老师范唱，做简单的动作

4、跟录音轻声哼唱

5、师找出不足之处，分句模唱

6、齐唱

要求：歌曲虽为三拍子，但不能按强弱规律过分突出强拍，要用轻柔、灵巧的声音演唱。延长记号不是自由延长，只是延长上面有延长记号的那个音。

7、歌表演

8、分组说一说，同学们还知道哪些有关“雪”的歌曲

五、音乐游戏《堆雪人》

游戏规则：将学生分成四组，每组选一名“雪人”。教师给每一组的最后一位学生发一长节奏卡片，当老师发出口令后，各组最后一位学生根据卡片上的节奏谱，逐条在前面同学的背上拍出……最后由“雪人”将节奏写到黑板上。那组既快有正确便获胜。

六、小结

 

 

 

 

 

 

 

 

第四课时

课  题：听：《滑雪歌》汇报有关“雪”的歌曲

教学要求：

1、通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。

2、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》，能背唱《过新年》，并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。

3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。

重点难点：表演时自然大方

教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、复习本单元的歌曲

1、复习《冬妈妈麦苗苗》

A 齐唱

B 歌表演

2、复习《过新年》（请部分同学用打击乐器伴奏）

3、复习《小雪花》（边唱边做简单的动作）

四、欣赏《滑雪歌》

1、导入：下了一夜的雪，第二天早上大地盖上了厚厚的一层白棉被，小朋友们兴奋极了，拿出自己心爱的滑雪板准备滑雪……

2、欣赏，简介：《滑雪歌》是动画片《雪孩子》中的插曲，这首童声独唱歌曲以轻快流畅的旋律、富于特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪分飞的冬景，以及孩子们在银白色的世界里快乐地堆雪人、滚雪球，与雪孩子尽情滑雪玩耍的动人画面。

3、欣赏，感受全曲欢快的气氛

4、欣赏，复听全曲，请学生讲出雪孩子的可爱之处

5、试着哼唱

五、汇报收集的“雪”的歌曲

1、分组汇报（《我爱你，塞北的雪》、《雪绒花》、《踏雪寻梅》等）

2、老师评价

六、小结

第3篇: 人教版二年级音乐上册教案

第一单元 我愿住在童话里

学习目标：

1.学唱歌曲《大鹿》并能分角色表演。

2．欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情绪，了角歌曲所表现的童话人物，能承受录音哼唱副歌部分。

3．欣赏乐曲《糖果仙子歌曲》，了解钢片琴及其单色，感受乐曲所具有的梦幻色彩。

4．学唱歌曲《小红帽》，了解童话故事，与现学合作编创，表演音乐童话剧。

5．学习音乐知识“音的高低”，能逐步感受、听辨音的高低，学习模唱唱名；学习“柯尔文手势”，能通过手势的变化感知音高的相对关系。

课时安排：四课时

第一课时  歌表演《大鹿》

学习内容

歌表演《大鹿》

学习目标：

1.唱好歌曲中的跳进音程。

2.老师引导学生根据歌曲的不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及音色，以表现歌曲形象。

3.引导学生根据歌词编创，表演歌曲。

学习过程

1．聆听范唱

(1)聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。

(2)再次聆听歌曲，学生边听边以稳定的速度击拍(拍手、点手心)

2．学唱歌曲

(1)跟着老师按歌曲节奏读歌词，边读歌词边击拍。

(2)分角色按节奏读歌词(仍然应强调击拍)：第一、第二句集体读，第三句女生读，第四句男声读。

(3)老师弹奏钢琴(慢速)，学生在心里随琴默唱。

(4)再次聆听歌曲范唱，学生随琴轻声默唱。

(5)教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲。

3．表现歌曲

(1)教师引导学生分析：

①歌曲由几个乐句组成？

②第一、第二乐句是谁演唱的？第三、第四乐句是谁演唱的？

(2)为歌曲设计演唱形式(第一、第二乐句齐唱或领唱，第三乐句女生演唱，第四乐句男生演唱)。

(3)歌曲第三、第四乐句应该怎样演唱？

①第三乐句应该怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情？(速度稍快，力度稍强)

②第四乐句应该怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的坚定决心？(中等速度，力度中等)

③教师钢琴伴奏，学生分角色表现歌曲。

4．编创表演

(1)教师可引导学生，在歌曲基础上编创、发展故事情节。

①分配角色，如故事叙述者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等。

②可设计偷猎者的形象，用简易的材料模拟枪声。

③可设计《森林的早晨》《偷猎者》《手挽手》三个情节。

(2)学生根据以上情节选配音乐、编创表演动作。

(3)学生边唱边表演。

5．师生共同评价

表演之后，师生共同评价。可评出最佳编配、优秀演员等奖项。

教学反思：

第二课时 欣赏《永远住在童话里》《糖果仙子舞曲》

学习内容

1．欣赏《永远住在童话里》(歌曲)

2．欣赏《糖果仙子舞曲》

学习目标：

1.欣赏《永远住在童话里》，进一步增进对童话人物的了解、感受歌曲欢快的情绪。

2．能随录音哼唱歌曲《永远住在童话里》副歌部分。

3．聆听乐曲《糖果仙子舞曲》，认识钢片琴并感受其音色。

4．感受乐曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪。

学习过程

1．导入

老师可采用谈话法由童话故事人物引入歌曲《永远住在童话里》，请学生介绍自己喜欢的童话人物。

2．欣赏歌曲《永远住在童话里》

(1)聆听歌曲

(2)教师提示学生：歌曲中有哪些童话人物？同学们知道这些童话故事吗？

(3)聆听歌曲，听辨歌曲的两个乐段，感受歌曲两个乐段的情绪有何不同。

(4)随录音哼唱歌曲副歌部分。

(5)学生可分组自选童话歌曲演唱或表演，比一比哪个组演唱或表演的童话歌曲又好又多。

3．欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》

(1)教师介绍《胡桃夹子》故事情节有及乐曲在舞剧中表现的场景。

(2)聆听乐曲，感受乐曲的梦幻色彩。

(3)教师出示钢片琴图片，结合音响，向学生介绍钢片琴。

(4)聆听、记忆第一主题。

(5)完整聆听，听辨第一主题在乐曲中出现几次。

(6)教师播放芭蕾舞剧《胡桃夹子》中《糖果仙子舞曲》相关视频片段，学生欣赏，感受音乐与舞蹈的结合，并对芭蕾舞的结合，并对芭蕾舞有初步了解。

教学反思：

第三课时  知识“音的高低”“柯尔文手势”

学习内容

1．知识“音的高低”

2．知识“柯尔文手势”

学习目标：

1．知道音有高低，并能初步听辨音的高低。

2．学习柯尔文手势并模唱唱名。

学习过程

1．知识“音的高低”

(1)教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。

①教师与同学或同学之间相互比身高。

②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。

③两幢建筑物的高低对比。

(2)教师将学生分成两个组，分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音。

(3)教师请学生说一说以上各组声音，音色上有什么区别。(小鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪电的单色具有尖、细、明亮等特点；而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的单色具有低沉、厚重、浑厚等特点。)

(4)小鸟的叫声比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高，自行车铃声比火车鸣笛声高，闪电比打雷的声音高。

(5)学生分成几个组，每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他组的同学听辨。

(6)学生聆听几组乐器的声音，辨别音的高低。(小提琴与大提琴；小号与大号；鼓与三角铁等)

(7)认识唱名。

①音乐中，“音的高低”用“1234567”(简谱)来表示(五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示)，由低到高排列。

②教师带领学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观感受音的高低。

2．知识“柯尔文手势”

(1)教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示。

(2)教师边唱边示范柯尔文手势。

(3)教师带领学生练习柯尔文手势

①教师带领学生练习柯尔文手势。

②教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名do re mi fa sol la si do1.

教学反思：

第四课时 唱歌《小红帽》

学习内容

唱歌《小红帽》

学习目标：

1． 用轻快的声音演唱这首歌曲。

2．学会歌曲之后，能跟着老师模唱歌曲曲谱。

3．背唱这首歌曲。

4.分组编创、合作表演音乐童话剧《小红帽》。

学习过程

1．导入

(1)教师可提问学生：知道《小红帽》的故事吗？

(2)请了解的同学简要介绍《小红帽》故事内容。

2．学唱歌曲

(1)教师播放录音，学生聆听范唱。

(2)教师钢琴伴奏(慢速)，学生跟琴轻声哼唱歌曲。

(3)教师播放伴奏录音，学生用轻快的声音演唱歌曲。

(4)教师钢琴伴奏，带领学生模唱歌曲曲谱(慢速、分句教唱)。

3．分析歌曲

(1)教师提问：歌曲是由几个乐句组成的？

(2)哪几个乐句相同？哪几个乐句相似？

(3)歌曲哪个乐句与其他乐句不同，是对比的关系？

(4)教师可在黑板上画出每个乐句的旋律线。

(5)教师请学生分组讨论：

①根据旋律线的走向，为歌曲设计演唱时的力度变化。

②根据乐句的相同、相似与不同，演唱时应该如何表现？

4．表现歌曲

(1)用轻快的声音，运用力度、速度等要素完整表现歌曲。

(2)背唱这首歌曲。

5．编创、表演音乐童话剧

(1)教师引导学生讨论：音乐童话剧《小红帽》由几个部分组成？(《出发》、《森林中的狼》《遇险》《获救》)

(2)分组编创、表演其中一个部分。

(3)分组根据所要表现的内容选配音乐、编配打击乐器、编创表演动作等。

(4)全班合作表演音乐童话剧《小红帽》

教学反思：

第二单元  快乐的游戏

学习目标：

1．能用自然、流畅的声音，有感情地演唱歌曲。背唱四川民歌《数蛤蟆》。

2．通过演唱，找出歌曲《数蛤蟆》《大头娃娃》中相同的旋律，并用不同的力度演唱。

3．感觉乐曲《布老虎》中的两个主题在速度、力度和情绪上有什么不同？并能产生一定的联想。

4．能用声势或打击乐器按指定的节奏随乐曲《舞龙》演奏。

5．能用短促、轻快的声音唱出《大头娃娃》的第三乐句旋律。

课时安排：五课时

第一课时 读童谣《花蛤蟆》、唱歌《数蛤蟆》

学习内容

1．读童谣《花蛤蟆》

2．唱歌《数蛤蟆》

学习目标：

1．能用自然、欢快的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。

2．能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同的力度来演唱。

3．能随音乐用动作表演。

教学教程

1．导入

(1)朗读童谣《花蛤蟆》。认识并学习“XX X”“ XXX  X”两种节奏型的读法。

(2)首先用手敲击童谣的节奏，然后边敲击节奏边读童谣。这既是对童谣节奏的学习，也是为后面《舞龙》编创节奏做准备。

2．学唱歌曲

(1)教师示范演唱《数蛤蟆》，请学生听一听歌曲中唱了什么？

(2)学生模唱曲谱前10小节，教师指导学生分辨旋律的相同与不同：第3、第4小节是第1、第2小节的重复；第7、第8小节与第9、第10小节相同；第11、第12小节与第13、第14小节相同。

(3)教师指导学生演唱第7-10小节。先练好“XXXX  X    XXX  X  ”节奏，然后再模唱旋律。

(4)教师指导学生演唱第7-14小节。

①先引导学生看曲谱。找出第9、第10小节与第7、第8小节是完全重复；第13、第14小节是第11、第12小节的完全重复。

②练习第7-14小节节奏，然后模唱旋律。

(5)演唱歌词。注意第7-14小节的歌词比较密集，吐字要求清晰，不要“赶”。“水”“年”“梭”“漂”字要唱够一拍。老师可以让学生边唱边击拍，或教师用双响筒伴奏(一拍一下)，以使学生保持稳定的速度。

(6)“太平年”“荷儿梅子梭”“花儿梅子梭”是歌曲中的衬词，没有实际意思。

(7)完整演唱歌曲。

3．表现歌曲

(1)用不同的演唱形式表现，可分领唱与齐唱。

(2)编创歌词演唱。

①如“两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿……”等。

②把歌曲中的“蛤蟆”换成其他动物唱一唱。

(3)一边演唱歌曲一边用手轻轻敲击歌曲节奏。

4．拓展欣赏

(1)民歌中有许多唱动物 的歌曲，童谣《花蛤蟆》就是根据山东民歌《花蛤蟆》改编而成。教师可用山东方言演唱《花蛤蟆》)。

(2)欣赏独奏曲《小青蛙》。

第二课时  欣赏《布老虎》《舞龙》

学习内容

1．欣赏《布老虎》(管弦乐合奏)

2．欣赏《舞龙》(民族打击乐合奏)

学习目标：

1．能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三个乐段。

2．感受并说出乐曲两个主题的情绪，随音乐用动作模仿表演布老虎的形象。

3．感受《舞龙》欢快、热烈的情绪。

4．学生编创简单的《舞龙》节奏并随音乐表演(打击乐器演奏、动作)。

学习过程

1．导入欣赏《布老虎》

教师出示布老虎实物或图片，请学生说一说布老虎的形状等特点，然后提示学生聆听音乐时，应重点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象。

第4篇: 人教版二年级音乐上册教案

人 教 版 二 年 级 音 乐 上 册 教 学 设 计

第一单元《我愿住在童话里》教学设计

1、大鹿

教学目标：

1、知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法国民歌的音乐特点。

2、能力方面：培养学生相互合作，相互配合和创造能力。

3、情感目标：通过学习、表演，让学生明白动物是人类的朋友。从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物，知道大家在一起时当遇到困难时，要会互相帮助，乐于助人。

教学重、难点：

1、重点：学会并有感情背唱歌曲《大鹿》。

2、难点：是fa与mi的半音关系；乐曲的最后四小节33 33 | 32 444 |55 67 |1—||

解决方法：通过听琴唱音、打节奏等练习为突破口，在游戏教学中掌握知识，最终解决难点。

教学用具：

1、钢琴

2、录音机

3、头饰

4、歌谱挂图

5、即时小贴画

教学过程：

师生用歌声互问候。

一、由故事引入新课.

教师：“同学们还记得老师上次给你们讲的故事《森林小卫士》吗？可是第二天，小狗因为生病了，没到森林中去巡逻，林中就发生了一件事，那个偷猎者又跑来了，看到一只小兔就追呀追，小兔吓得就跑呀跑，经过大鹿家时得到大鹿帮助，终于战胜猎人，猎人没办法只好又离开大森林。后来人们把这个故事改编了歌曲，歌名就《大鹿》。今天，老师就教你们唱这首歌，可是，大鹿说了想听听你们会拍节奏吗？”

1、教师拍一个节奏型：X  X|X  X|，让学生听后模仿拍打。

2、再拍一个节奏型：X X X X |X X  X |同样让学生模仿拍打。

（先个别拍，再集体拍），教师出示节奏条。

3、教师再出示节奏条：X X X X |X X X XX |请学生听后模仿拍击。（这是乐曲的难点节奏型，教师要带学生加强练习。）

“大鹿说同学们拍得还行，再想听你们唱一唱。”

4、教师出示歌谱条请同学们听琴唱音。

44         44 |43 5|         33 33 |32 4 44 |

教师先唱，学生听后再唱。（先集体、再个人演唱。）

“大鹿说你们唱的真好听，要出来和我们一起唱这首歌。”

（教师边说边出示“大鹿”的头饰。）

二、学唱歌曲.

1、教师按节奏先把歌词朗读一遍。

2、再和学生分角色朗读歌词。

3、教师弹琴范唱歌曲。

设问：大鹿和小兔当时是一个什么样的心情？

（ 学生听后回答）

师生再一起分析歌曲的情绪是：先悠闲的——稍快——快速急切的——坚定的。

4、听范唱带，巩固加深对歌曲情绪的印象。

5、用听唱法学歌，教师弹琴，学生用“啦”模唱。

  （重点是乐曲的最后四小节，尤其是第二小节加强练习。）

6、熟悉歌曲旋律后，加上歌词演唱。（集体、分组、个别、分角色等演唱。）

小结：教师评价并鼓励学生的演唱。

三、分角色创编动作表演.

1、教师让学生选择角色：大鹿、小兔、猎人。

2、其他同学可扮演森林中的各种背景。

让学生讨论后展示表演。（表演完后学生互评、自评。）

3、最后再把歌曲演唱一遍。

四、总结.

动物是我们人类的好朋友，人类要爱护动物，保护大自然。在动物之间当遇到危险时，都能互相帮助战胜困难，那我们同学之间遇到什么难事，或需要帮助时，大家都应该向大鹿学习，伸出友谊之手，帮助别人。这也是我们学唱这首歌的真正目的。好，让我们把这首歌带回家唱给爸爸、妈妈听吧。

2、永远住在童话里

教学目标：

通过聆听音乐，感受歌曲欢快、诙谐的情趣。表演童话故事。

教学重点、难点：

主旋律的音准、培养学生创编的能力。

教学准备：

电子琴、多媒体。

教学过程：

一、组织教学

1、在音乐声中，拍手进教室。

2、师生问好。

1  2 3  4 │5 —  │ 5  1 7  6│ 5  — │ 1  5 0│ 6  3 0│ 5  4 3  2│ 1 —  ‖  

同学 们      好       老 师 您      好 ，     您 好    您 好      老 师 您 好。

二、基本练习

1、发生练习：

1  2   3  4  │  5  —  │  5  4   3  2  │  1 —  ‖

鲜花  爱 雨     露，       lu  lu  lu lu    lu。

2、模奏练习：

2/4  ××　×× │ ××　× │ ×   ×× │ ×  —  ‖

2/4  ××　 ×   │ × .　 × │ ××　× │ ×  —  ‖

2/4  ×　   ×× │ ××　× │ ×　×× │ ×   ×  ‖

（教师用手拍出每条节奏，学生模奏出来。并及时对学生的表现进行评价，以鼓励为主）

三、导入：同学们，你们都谁听过童话故事？你能讲童话故事中的主人公介绍给其他的小朋友吗？

同学们知道的故事人物真多，接下来，老师将要把你们带入到美丽的童话世界，你们去哪里寻找更多的童话故事和童话人物。

四、欣赏歌曲《永远住在童话里》

1、教师播放多媒体，聆听歌曲范唱看动画人物。

提问：歌曲中都唱了哪些童话人物？

（白雪公主、小矮人、海的女儿、稻草人······）

2、聆听歌曲第二遍，感受音乐的速度与情绪。

3、让学生了解这是首合唱曲。

4、你能模仿歌中唱到的动画人物吗？

 听歌曲，任意表演你喜欢的动画人物。感受歌曲欢快、诙谐的情趣。

五、童话故事表演

 1、喜欢相同童话故事的小朋友到一组，选择喜欢的童话，在音乐背景下排练，自己选择表演形式。

 2、教师参与到各组中去，与他们一起讨论、编排。

 3、各小组展示。

六、课堂小结。

3、糖果仙子舞曲

教学目标：

1、让同学们体会到音乐作品的童趣，同时了解乐器钢片琴的美妙音色。

2、通过《漫步动物园》的音乐创作活动，进一步掌握音乐中的各种节奏型，并能表现出纯真的童趣。

教学重点、难点：

在音乐的创作活动中，让学生熟悉和掌握各种音乐节奏，体验童年的快乐。

教学准备：

打击乐器、音乐。

教学过程：

（一）欣赏：《糖果仙子》——选自《胡桃夹子组曲》：

1、介绍乐曲的背景。

2、介绍作曲家 。

3、介绍乐器——钢片琴 音色特点：清脆、明亮 。

学生欣赏：

1、欣赏乐曲，感受乐曲的情绪。

2、做一回糖果仙子，表现糖果仙子的舞姿。通过音乐的欣赏和体验活动，让学生更多地了解外国音乐家写的儿童题材的音乐作品。

（二）复习常用的节拍与节奏组合：

1、组织学生一起复习节拍的知识。

2、学生了解各种节拍的强弱规律。

3、学生拍击常用的节奏型（可以安排个别节奏好的学生领奏）为后面的节奏创作做铺垫工作，让学生巩固一些基本的节奏型。

（三）创作与拓展：

1、节奏的创作。

2、漫步动物园。

3、指导学生完成书上的节奏创作活动。（在练习的过程中，老师要激发学生的发散性思维，引导学生探索节奏组合的多样性。）

4、组织学生进行“漫步动物园”的活动。

5、参与到学生小组间的表演中去。

6、指导学生正确地评价各个小组的表演

（1）根据自己的实际情况完成表格中的节奏创作活动（1至3条都可以）。

（2）交流。

（3）分组创作漫步主题与动物形象的节奏或音乐，排练。

（4）小组交流表演。（设计游览线路、游览）通过学生的创作活动和表演，进一步激发学生对音乐节奏的创造力，学生在表演中，去感受纯真的童趣。留下童年美好的回忆。

（四）、小结：

播放歌曲《童年》，进行小结。

4、音的高低
教学目标
1. 通过学生的生活体验和观察，使学生认识和了解声音的高低，培养学生听辨声音高低和音色的特点。
2. 在音乐活动中培养音乐兴趣，提高学生感受力，激发音乐情感。
教学重、难点
1. 能基本分辨日常生活及音乐中声音的高低和音色。
2. 在音乐活动中，提高学生的感受力，充分调动学生的想象力。

教学过程

一、导入
1．由教师启发通过两位同学的身高对比，让学生懂得我们这里的高低比较是用眼睛，通过观察来完成的。
2．教师讲解：其实声音也有高、低之分，我们可以用耳朵通过听辨，分辨出声音的高低。
二、音乐小活动
1. 初步感受音的高低
（1）教师分别播放牛和羊、老虎和猫的声音。
  教师提出聆听要求：注意聆听、比较它们谁的声音高，谁的声音低？
  （2）请学生分别模仿这两组声音。（教师提示学生在模仿动物叫声过程中注意比较声音高与低。）
（3）请学生试着列举出几组动物声音高低对比的例子，并模仿出来。（教师提示学生动物叫声的举例要明显，要可以明确地表现出叫声的高低音。）
2. 在乐器的音响中感受音的高低
教师语：动物的叫声有高低，我们音乐王国中乐器的声音也有高低之分。
例如：
（1）大号和小号
教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。
（2）大提琴和小提琴
教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。
3. 建立音的高低概念
（1）教师分别用钢琴弹奏高音区、低音区各一个音。
教师聆听要求：请学生说一说这两个音有什么不同？
（学生可能回答弹奏的这两个音，一个低，一个高，这时教师要启发并提示学生，两个音在音色上也有不同。鼓励学生用语言表述两个音在音色上的差异。）
（2）教师总结：我们把听起来比较尖细、轻巧的音叫做高音。听起来比较粗重的音叫做低音。（教师对学生的回答进行总结，让学生明确高音与低音在音色上的不同。）
    4. 音的高低游戏，体验音的高低。
    游戏规则：全班分为四组，教师分别弹奏几组高低对比的音，让四组同学听辨，认为音高的垫起脚，认为音低的蹲下，最后看哪组判断准确哪组获胜。
    5. 运用声音表现感受到的音的高低音色。
    （1）显示节奏谱：
         4/4
          X   X   X  X  |  X   X   X  - | X   X  X   X |  X   X  X  -  |
         大  钟  小 钟   一 起  响，  叮  叮 当 当   真 热 闹，
          X   -   X   -  |  X   X   X  - | X  -   X  -   |  X   X  X  -  |
          叮    当      叮  叮  当，  叮    当      叮  叮 当。         
    （2）教师提问：这首歌谣中说的是大钟和小钟音色高低的特点，用自己的声音模仿出来。（请学生模仿大钟、小钟的声音体会音色高低的特点）
（3）请学生用自己的声音模拟大钟、小钟，并按节奏谱读谱。（让学生通过歌谣中对大钟、小钟的声音长短的变化，体会大钟和小钟声音高低的特点。教师还要注意提示学生，在读歌谣过程中除了声音要模仿准确，节奏也要模仿准确。）
（4）请学生选用乐器来模拟小钟的声音？（踫钟、三角铁）
（5）老师用钢琴的低音模拟大钟的声音，其他同学按节奏读谱。
教师要求：在教师与学生合作读节奏谱过程中，教师要提示学生：第一，心里要有节奏，速度不能忽快忽慢。第二，没有拿到乐器的同学在读谱过程中，不要忘记模拟大钟、小钟声音的高低。
   （6）教师与学生合作共同读谱并用乐器模拟大钟、小钟声音。
    三、课堂小结
    声音的世界真神奇，有了高低不同、音色不同的神奇声音，把我们的生活装扮得很有趣。今天，我们了解了用“高”、“低”来分辨声音的音色特点。老师给同学们留一个作业，请你试着用声音高低不同的乐器或是动物来创编新歌谣的歌词。

5、柯尔文手势

教学内容：

知识教学音的高低柯尔文手势

教学目标

1. 能够使学生认识和了解声音的高低，培养学生听辨声音高低和音色的特点。

2. 能够准确运用柯尔文手势认识七个音符。

教学重点：

能基本分辨日常生活及音乐中声音的高低和音色。

教学难点：

能够准确记忆柯尔文手势，认识七个音符。

教学准备：

多媒体教学课件

教学方法： 

借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。

教学过程

一、组织教学（阶段目标：听音乐律动引领学生进入音乐课堂）

师：播放音乐带着学生进行放松活动。

生：听音乐跟随教师进行音乐活动。

二、导入（阶段目标：引导学生从生活中体会高低这个概念，进而引导学生进行对于分辨声音高低的思考。）

师：播放录屏课件

师：亲爱的同学们好，这里有两棵树的图片，你来观察一下，那一棵树高一点？你是怎么知道它的高低的呢？那刚才可以通过眼睛来观察到树的高低，那么你是怎么分辨声音的高低的呢？

生：眼睛观察树的高低（由教师启发通过图片高低的对比，让学生懂得我们这里的高低比较是用眼睛，通过观察来完成的。）

师：其实声音也有高、低之分，我们可以用耳朵通过听辨，分辨出声音的高低。

二、感受音的高低（阶段目标：通过运用微课程的图片加声音功能，并调动学生的听觉能力来对比，初步感受声音的高低。）

1.听辨声音的高低

师：下面请同学们来听一听下面这是什么声音呢？比较它们谁的声音高，谁的声音低?（教师分别播放牛和羊、老虎和猫的声音。）

生：模仿声音，并说出这些声音的高低之分。

师：请学生试着列举出几组动物声音高低对比的例子，并模仿出来。

师：动物的叫声有高低，我们音乐王国中乐器的声音也有高低之分。

师：播放大号和小号的声音片段

生：聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。

师：播放大提琴和小提琴声音片段

生：聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。

2、 建立音的高低概念

师：刚才我们一起感受了声音的高低，那么音的高低是由1234567来表示，是由低到高排列的。我们一起按照高低顺序唱一唱吧？

生：跟钢琴演唱音阶

三、认识柯尔文手势（阶段目标：演示柯尔文手势唱音阶，同学们模仿。激发学生的课堂学习兴趣，便于课堂交流探讨以及创新。）

师：刚才同学把音阶的唱名跟着视唱了一遍，同学们是不是有唱不准的感觉呢？那么今天老师给你们带来了一种非常有趣的方式来演唱，这就是柯尔文手势。（出示柯尔文手势图）

师：请你看这个手势，这个手势代表着do这个音，依次介绍。

生：随教师边做边学习音符和手势

让我们一起来做一做。

四、课堂小结

声音的世界真神奇，高低不同、音色不同的神奇声音，把我们的生活装扮得真有趣。今天，我们了解了用“高”、“低”来分辨声音的音色特点。还学习了一种柯尔文手势，认识了七个音符。我们音符还有别的特点，在今后的音乐课中，我们再继续学习。

6、小红帽

教学目标

1、知识与技能目标：能够掌握歌曲的节奏，熟悉歌曲的字母注音，熟悉歌曲的旋律，能用优美，柔和的声音完整地演唱歌曲。

2、过程与方法目标：听动结合，师生互动，生生互动

3、情感目标：体会小红帽天真活泼的个性，学习善良，勇敢的优良品质

教学重点难点：

1、熟悉学会旋律，能用优美的声音演唱歌曲。

2、歌曲《小红帽》当中的“当太阳下山岗，我要赶回家”的音准和节奏。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一.组织教学，师生问好。

1．同学们欢迎大家来到快乐的音乐小屋，希望音乐会带给你们快乐，今天老师想带大家到快乐的农场里去转转。播放课件《快乐的农场》教师和学生跟音乐一起模仿小动物。

设计思路: 让学生听着音乐模仿农场里的小动物，在多媒体课件的辅助下，可以让学生用肢体动作来表演，激发了学生学习兴趣。

2．刚才我们去农场里面转了一下，和农场里的小动物都成了好朋友，大家高兴吗？今天老师还想带大家到童话王国里转转，大家想去吗？播放《小红帽》动画片

师： 听完故事你懂得一个什么样的道理呢？

学生：不要和大灰狼那样的坏人讲话，要分清楚好人和坏人。

设计思路；让学生在观看动画片同时可以集中学生的注意力，也把德育渗透给了学生。

3． 我们今天就来学习以童话故事《小红帽》改编的歌曲小红帽，板书课题《小红帽》

二．学习歌曲

1、多媒体课件播放歌曲，让学生聆听。

教师提问：歌曲的速度，情绪是怎么样的,谁知道?（请学生举手回答问题）对回答非常好的学生奖励一朵小红花。

2、学唱歌曲旋律；

A、教师范唱，学生认真聆听。

B、学生跟琴学唱歌曲旋律，教师及时纠正学生唱错的地方

c、学生齐唱歌曲旋律

3、 学唱歌词

歌曲的旋律大家学的都非常得认真，唱得也非常好，我想要是加上歌词那一定是最好听最美的 ,现在就跟老师来学唱歌曲的歌词吧！。

学习歌词之前我们先来跟着节奏读读歌词。

A、老师读一小节，同学们跟老师读一小节，

B、面请同学们跟着节奏把歌词读一遍。

c、同学们大家读得非常好，现在跟老师来学唱歌曲歌词吧！

d、教师分小节教唱歌曲歌词

e、学生分小节来学唱歌曲歌词

f、跟琴来齐唱歌曲歌词

g、这首歌的情绪是非常轻快，活泼的让学生带着这种情情绪来演唱歌曲

4、表演歌曲

a、 学生根据歌曲歌词，分小组来创编舞蹈动作(教师可以给学生指导)

b、 个别小组还可以根据这个故事情节来创编情景剧，分角色来表演歌曲。

c、让学生分组来表演歌曲

d、让表演比较好的一组上讲台表演。

e、可以让学生给歌曲配上打击乐器表演

5．教师小结

同学们小红帽通过自己的机智战胜了大灰狼，这个结果你们满意吗？生答：满意，那你们要是遇见大灰狼这样的坏人该怎么办呢？你们可要好好的想办法。

同学们时间过的真快，下课了希望音乐会带给你们快乐。同学们让我们带着快乐去享受属于自己的课间十分钟吧。（听音乐走出教室）

第二单元《快乐的游戏》教学设计

1、数蛤蟆

教学目的：

1、进一步激发培养学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中为学生提供多方面的感受，发挥学生的想像力和创作能力。

2、通过创编歌词和歌曲创编、表演动作，培养学生的创新精神。

3、通过学习歌曲提高环保意识，让学生从小爱护小动物。

教学难点：

在熟悉旋律的同时为歌曲创编歌词。

教具：

多媒体、电子琴、录音机、幻灯片、双响筒、串铃等。

教学设计：

（一）导入：

师：同学们，我来给大家读一首小诗，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？

“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”（青蛙）

问：谁知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）

师：今天呀，我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲，你们想学吗？

（二）学唱歌曲《数蛤蟆》

1、听范唱：

提问：歌曲的情绪？

2、识谱（出示谱）

（1）师生一起数小节。

（2）观察谱子中有颜色的小节。

提问：哪两个小节应该跟（绿色、黄色、蓝色）一样呢？

（3）谱子中有一句是没有重复的，是哪一句？（老师带着唱一唱）

（4）师生接唱歌谱。

3、读词：

（1）教师范读。

（2）跟读。

（3）教读附点节奏及十六分音符节奏。

（4）齐读。

（5）教师讲解歌词：

提问：这首歌曲的歌词都知道什么意思吗？

讲解：蛤蟆不吃水太平年 荷儿梅子梭水上漂。

4、唱词：

（1）师生接唱。

（2）老师带唱一遍。（跳跃的感觉唱出来）。

（3）学生齐唱。

（4）指名唱。

（三）续编歌词

（四）小结：

同学们大家都因该知道，蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约2000只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们）。让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。

（ 五） 拓展：

师：正因为大家都非常喜欢青蛙，所以民间还有许多歌唱青蛙的歌曲，下面就再来听一首山东民歌《花蛤蟆》。

2、花蛤蟆

教学目标：

1、通过学唱《花蛤蟆》，感受当地儿童的生活情趣。

2、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。

3、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。

教学重点与难点：

积极主动的表现歌曲，把握声音造型。

教学准备：

课件、录音机、磁带、头饰（荷花、荷叶）、手巾花、打击乐。（双响筒、木鱼、蛙鸣筒、舞板）

教学过程：

一、组织教学。

听曲入室，师生问好。

快乐节奏三分钟，引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。

二、声音造型游戏：荷塘欢歌

出示课件“荷花图”：这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。

请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏，师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。

请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。

三、学习歌曲《花蛤蟆》。

1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。

2、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。

3、师生交流：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。

4、齐唱全曲。

5、歌唱前加入花蛤蟆叫声投入演唱歌曲。

四、表现歌曲《花蛤蟆》。

1、自由选择小组：歌唱组、表演组、打击乐伴奏组。

2、分组设计、创作队形、练习。

3、集体演绎。

4、评出优秀表演队、绩优秀创意队。

五、结束。

听曲出室。

3、布老虎

教学目标

能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解有关布老虎的民俗。

教学重、难点

通过欣赏，引导学生分辩两个不同的“老虎”主题。

教学过程

一、欣赏《布老虎》

1.导入

（1）出示布老虎的图片或实物，导入欣赏教学。

你们知道老师手里拿的是什么吗？

学生回答；用布做的老虎。

2.介绍有关布老虎的民俗。

教师：同学们说得真好。布老虎是儿童的玩具，它以头大、眼大、嘴大、尾巴大的造型来突出勇猛的神态，虎头及五官显得天真和稚气，透出儿童一样可爱的憨态。在我国农村，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，手中拿着布老虎，睡觉时还有老虎枕……在中国人心里，老虎是驱邪避灾，平安吉祥的象征，而且还能保护财富。每年农历五月初五端午节期间，民间盛行给儿童做布老虎，或者用雄黄在儿童的额头上画虎脸，寓意健康、强壮和勇敢。民间还常用“虎头虎脑”来形容孩子，寄托着父母希望宝宝健康成长的美好心愿。今天，我们就来欣赏一首描绘布老虎的乐曲。

3.初听《布老虎》音频，提问：乐曲的情绪？

学生回答：欢快、高兴等。

教师：这首乐曲形象地描绘了多姿多彩、栩栩如生的布老虎，我们再来听一听。

4.复听《布老虎》音频。

（1）引导学生展开想象，想象布老虎各种不同的姿态和动作。

（2）引导学生分辨两个不同的“老虎”主题。

分别播放《布老虎》主题一音频、《布老虎》主题二音频，并出示两个主题的乐谱。(《布老虎》主题一乐谱、《布老虎》主题二乐谱)

教师：这两个主题有什么不同？

学生回答：一个表现了凶猛的老虎，一个表现了温顺的老虎。

教师：同学们回答得非常好。描绘了貌似凶猛和比较温和两种不同的老虎形象。

5.完整欣赏《布老虎》音频乐曲。

（1）当听出两个不同的“老虎”主题时，可以自己的方式来表示。

学生用自己喜欢的方式听辨乐曲的主题。

（2）当听出两个不同的“老虎”主题时，可以用动作来表现。

学生用动作表现两个不同的“老虎”主题。

二、课堂小结

通过欣赏《布老虎》，同学们不仅了解了布老虎的民俗，分辩了两个不同的“老虎”主题，而且还能随着《布老虎》的音乐展开想象。希望同学们今后，更加喜欢踢毽子这项体育运动，更加喜欢布老虎。

4、猜谜谣

教学目标：

1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。

2、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。

教学工具：

钢琴、音响资料、多媒体课件。

教学过程：

（一）、组织教学：

师导言：同学们喜欢猜谜语吗？

师说谜面，生猜测。

（二）、听音乐看表演，猜动物：

师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？让事先安排好的几位学生听音乐来表演，其余的学生猜测。

（三）、谜语歌曲导入：

师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。你知道吗？

（四）、欣赏新歌曲：

1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。

两只角，抱着头，既会跑来也会走；

上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫；

扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌；

九月开学季，老师你们准备好了吗？

坐着高，站着低，你说稀奇不稀奇？

学生猜测。

师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读。听录音，生学着哼唱，并辅助动作。

2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌谣，介绍不同风格的民歌民谣。

3、谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。同学们知道哪些戏曲？

师介绍。

（五）、总结：

欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》了解了各民族的歌曲特点。中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》，东北民歌《正对花》等等。希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。

5、舞龙

教学目标

体会舞龙的热闹场面，感受竞争，向上的精神 。

教学重难点

感受舞龙的紧张气氛，体会积极向上，合作团结的精神。

教学过程

一、 导入

1、谈话导入，引出课题。

（课件出示儿歌）同学们知道这首儿歌是写哪个节日的吗？在这一天，在北方，人们都吃饺子，穿新衣，孩子们放鞭炮；在南方，人们则要舞龙。（板书课题）

2、简介舞龙。（课件出示图片资料）

二、初读感知

1、听赏歌曲，了解歌曲是怎样描写这个场面的。

2、再听歌曲，同学边听边想每一段主要写了什么场景？

3、这场舞龙给你留下了什么印象？你能用两个词来概括一下吗？（板书：热闹 喜庆）

三、分析歌曲

（一）学习第一段。

1、听赏第一段并思考。

（1） 找出描写龙和队员的乐段并画出来。

（2） 哼一哼，说一说龙和队员有什么特点。

2、哪几段是描写舞龙场面的？从中可以看出舞者有什么样的气势？

3、哪几段是描写队员的？队员有什么特点？

（二）学习第二乐段。

1、听赏第二段，感受舞龙过程中是怎样的一番景象。

（1）比赛进行的怎么样？哼唱表现舞龙场面的句子。

（2）旋律和第一段比有什么不同？

2、反复听，感受舞龙的紧张和激烈。

（三）体会现场观众的心情。

自由发言。

（四）体会感悟

想一想舞龙体现了一种什么精神？

（板书：团结合作）

四、总结

通过今天的学习，老师还希望你们在今后的学习和生活中也能发扬齐心协力，力争上游的精神。

6、大头娃娃

教学目标：

1.感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

2.设计不同的力度表现歌曲的四个乐句。

3.掌握顿音记号。

教学重点：

用不同的力度表现歌曲的四个乐句。

教学难点：

准确表现顿音。

教学过程：

一、音乐游戏导入，创设学习情境

（1）音乐游戏：《找朋友》

让学生和大头娃娃在音乐游戏中交朋友，创设融洽、和谐的氛围。

（2）简介大头娃娃

播放大头娃娃的自我介绍，让学生初步了解大头娃娃，吸引学生，激发学生学习兴趣。

（3）创设游戏PK情境，激趣导入

创设音乐游戏PK情境：我们将分4个小组，举行一场音乐游戏PK！获胜的小组就能带上大头娃娃头饰，成为最后音乐派对的主角！

二、趣味游戏学唱，体验快乐学习

1.游戏一：叫醒小耳朵——聆听歌曲，初步感受

（1）创设游戏情境，出示游戏规则：完整聆听一首歌曲，听完之后请从情绪、速度等方面分享自己的聆听感受。

（2）初听歌曲，感受歌曲的情绪、速度

用自创音乐习惯儿歌提示，聆听歌曲戴耳机，培养良好的聆听习惯。

引导学生分享聆听感受，教师及时评价。

（3）再次聆听，用律动感受歌曲

随着音乐律动，再次感受歌曲的欢快、活泼。

2.游戏二：我爱记歌词——学习歌词，掌握节奏

（1）创设游戏情境，出示游戏规则：跟着节奏，做“小火车头”或“车厢”，朗读歌词。

（2）解决不认识的字词

（3）学念歌词

请学生选择做“小火车头”或“车厢”，老师拍手给节奏，师生做接龙游戏。

预设——附点的节奏掌握不好,老师用送给学生“音乐小秘籍”的方式纠错。

老师带念一句，生练习其他有附点的地方。

学生完整地念一、二段歌词。

3.游戏三：我们都爱唱——学唱歌曲，自信演唱

（1）创设互动式游戏情境：出示三个“大头娃娃”，老师叙述游戏规则。

（2）张口默唱：随机第一次选择，老师明确“张口默唱”的要求，请学生张口默唱。

用自创音乐习惯儿歌提示，演唱歌曲拿话筒，培养良好的演唱习惯。

（3）轻声唱：随机第二次选择，请学生随着音乐轻声唱。

预设——第三乐句没有唱好，老师给予帮助。

（4）学习顿音记号：让学生发现新的音乐记号，老师指导学习。

听一听：乒乓球模拟顿音的感觉。

说一说：乒乓球发出了怎样的声音。

拍一拍：用手试一试，把短促、轻快、很有弹性的感觉表现出来。

唱一唱：在乐句中表现出顿音的短促、轻快。

（5）自信演唱：随机第三次选择，引导学生有表情地自信演唱。

4.游戏四:音乐小导演——小组合作，设计力度

（1）创设互动式游戏情境，出示游戏规则：请你做一个音乐小导演，为每一个乐句设计不同的力度。

（2）学生设计各乐句力度

理解强弱：用大圆和小圆的卡片引导学生理解“强”和“弱”。

试唱练习：用“强”和“弱”的力度分别试唱第一乐句。

小组设计： 4人小组合作，用这些表示强弱的图形设计每一个乐句的力度，商定设计方案。

（3）展示设计方案：说说自己小组的设计方案，并做“小老师”，在老师的指挥下，带领全班唱一唱。

（4）教师示范更丰富的设计乐句力度

学生试唱

用“合唱团”的形式表现歌曲

5.游戏五：音乐派对——愉快游戏，自信表演

请获得音乐游戏PK赛第一名的小组领取大头娃娃道具，其他组用手绢花做道具，举行音乐派对。

师：现在，孩子们，让我们尽情的唱吧、跳吧！

在老师的带领下，在教室里尽情地表演歌曲。

三、下课道别

师：孩子们，今天你们和大头娃娃玩得开心吗？那么将我们的快乐和开心带回去吧！孩子们，再见！

7、士兵进行曲

教学目标:

1.通过欣赏使学生初步感受进行曲的特点。

2.欣赏《士兵进行曲》能跟着音乐的节奏整齐地做出相应的动作，在活动中形成良好的合作意识，并享受表演的快乐和创作成功的喜悦。

教学重难点:

能跟着音乐整齐地表演动作。

教学过程:

一、组织教学，师生问好！

二、数字游戏：

1、课件出示：1 2 3 4

5 6 7 8

请小朋友按一定的速度和节奏读出以上数字。（训练学生的节奏感）

2、课件出示：1 2 3

5 6 8

请小朋友再来读一读，所缺数字在内心读。（训练学生的内心感觉。）

3、课件出示：11 2 3 44

5 66 77 8

11 2 3 44

6 77 8

三、节奏游戏：（课件出示）

1、师示范，生模仿。

2、跟音乐《士兵进行曲》律动。

四、欣赏教学：

1、出示要求：听了这段音乐你想做什么？A、踏步 B、跑步

2、听后讨论。师讲解：进行曲：是一种富有节奏步伐的歌曲。最初它产生于军队的战斗生活，用以鼓舞战士的斗争意志，激发战士的战斗热情。

3、视屏：《中国人民解放军军歌》，然后让学生说一说：进行曲给你怎样的感觉？A、优美、抒情 B、欢快、活泼 C、刚健、有力

4、出示口令：

1）指生读一读口令。

2）跟音乐踏步并读口令。

3）点评。

继续音乐活动：

5、打击乐伴奏：

出示：大军鼓、小军鼓。介绍演奏方法。

师范生模。

分部指导，让学生分别敲击音乐凳的侧面和上面（也可拍手）。

随音乐演奏。

五、小结：

今天，我们欣赏的这首乐曲叫什么？

课件：《士兵进行曲》选自德国作曲家舒曼的《儿童曲集》。乐曲简洁、精练，通过富有特点的旋律与节奏，表现了木偶兵进行操练的情景，塑造了一群深受儿童喜爱的木偶兵的形象。

六、简介舒曼：

舒曼（1810－1856）,德国著名作曲家、音乐评论家,是十九世纪上半叶德国音乐史上最突出的人物。代表作有：钢琴名曲《蝴蝶》、《狂欢节》、《交响练习曲》、《幻想曲集》等，这些乐曲促进了浪漫主义音乐风格的发展。最著名的歌曲集有《桃金娘》、《诗人之恋》、《妇人的爱情和生活》等，之后还写下了四部交响曲，及《a小调钢琴协秦曲》、《曼弗雷德序曲》等杰出的作品。

第三单元《劳动最光荣》教学设计

1、劳动最光荣

教学目标：

1、认知目标：通过不同的形式来欣赏歌曲《劳动最光荣》，了解歌曲的内容，熟悉歌曲的旋律。

2、行为目标：通过聆听、模仿、哼唱、表演等音乐时间活动，纲手歌曲活泼、欢快的情绪，从中体会劳动的快乐。

3、情感目标：在欣赏中激发学生热爱来动，热爱生活的思想情感，感知劳动的光荣，懂得劳动使生活幸福的道理。

教学重点：

通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，体会本次活动主题－爱劳动，教育学生养成爱劳动、爱观察的习惯。

教学难点：

         通过聆听《劳动最光荣》，让学生想象其欢快的音乐情绪，结合模仿满足低年级儿童的好动性，使学生从小建立起热爱劳动的乐观态度。 

教具准备：

        多媒体、远程教育资源网、动物头饰、电子琴

教学过程： 

一、组织教学

二、欣赏

 （一）、音乐知识——音的强弱

1师“同学们看，老师手里的这个打击乐器的名称是什么？”

生：铃鼓。

师：现在老师分别用铃鼓敲出两个声音，你来对比一下，这两个音有什么不同。

生：a .声音一个大一个小

B 、声音一个重一个轻

C、声音一个强一个弱

（设计意图：通过实际观察，了解认识音的强弱，采取对比的方法来学习.）

2、引导学生采取不同的方式的来感受音的强弱

师：其实，生活中声音的大小，就是音乐中所指的强弱，那请同学们想一想，在我们的生活中，还有那些事物发出的声音在对比下能体现出强与弱呢？

（鼓励学生多说）（设计意图：发散学生的思维，鼓励学生大胆创新）

3、师：同学们说得太棒了，看，老师这里有两个老朋友，他们也忍不住参与到我们的学习中来了，看看他们是谁啊？（老虎和猫）（课件演示）他们两个的叫声对比来说谁的声音强，谁的声音弱呢？

（老虎 ——  强     小猫 ——  弱）

4：师：同学们真棒，每一个问题回答的都那么准确，为了奖励你们，老师给你们带来了一首好听的 歌曲，让我们一起来为歌曲伴奏吧，这是一首四二拍的歌曲，每个小节都是由一个强拍，一个弱拍组成的，所以，请同学们注意听好老师的要求，当强拍的时候我们击掌，当弱拍的时候我们拍腿，听明白了吗？现在跟着老师一起来为这首歌曲伴奏吧。（播放音乐）

（设计意图：利用强弱的学习，为歌曲伴奏，巩固所学的知识，同时初听歌曲《劳动最光荣》由知识学习自然过渡到新课教学中）

（二）欣赏歌曲

1、导入新课：

      师：同学做得非常好，刚才我们听到的歌曲是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌，也正是我们这节课所要欣赏的歌曲，歌的名字就叫《劳动最光荣》。这首歌曾在第一次少年儿童文艺创作评奖活动中获得音乐作品奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，今天老师还给同学们带来了一段这个美术片的片段，让我们共同来欣赏一下吧

（多媒体播放录像）

2、师：等课后老师会把完整的 美术片放给大家看的，通过简短的影片我们又对歌曲加深了印象，下面老师给同学们提出了一个问题，请你带着这个问题再来听一遍这首歌曲。问题是：歌曲中都出现了那些小动物，他们都在做什么？（播放音频）

3、学生回答(多媒体演示)

小鸟————梳妆     公鸡————唱歌   小喜鹊—————造新房

小蜜蜂———采蜜糖    小蝴蝶——贪玩耍

4、教师提问：大公鸡、小鸟，小蜜蜂、小喜鹊他们的表现与小蝴蝶有什么不同啊？（小蝴蝶贪玩耍，不爱学习不劳动，其他的小动物都很勤劳，爱劳动）

（设计意图：引到本课的主题，“劳动最光荣”）

5、同学们回答 的太棒了，作为奖励，老师再给你们放一段精美的小舞蹈，看看视频里小朋友是这样用舞蹈来表现歌曲的（播放多媒体视频）

6、这些小朋友跳的好不好啊？那你们能自己为歌曲来创编一个小表演吗？我相信我们班的同学一定比他们跳得还要好！前后座的同学可以互相的商量一下，看看怎样来表现歌曲的内容。

7、学生进行展示，教师进行评价

8、同学们表演的实在是太棒了！

（设计意图：培养学生的合作意识和模仿能力， ，满足学生的表现欲，给每一个学生展现自我的机会。）

三、活动延伸

1、师：在学习生活中，你还见过那些勤劳的小动物，他们都是怎样劳动的？

（设计意图：培养学生的观察能力）

2、师：在学校和家里你都参加过哪些劳动？感受是怎样的？

3、游戏：下课了，同学们都走了，可是教室里还有一些没有打扫好的地方，你能帮忙找一找，看看哪些地方没有打扫好。

（远程教育资源）都找到了，为你的劳动付出奖励一枚小红花。

四、小结：同学们太棒了，你们不仅表演得好，而且做得也很好，老师相信你们人人都会成为劳动的小能手，用你们亲来的双手把我们的教师，我们的校园，我们的生活打扮的更加美丽，因为劳动是一件光荣的事，也是一件快乐的事，让我们大声的说“劳动最光荣，”请同学们随老师的琴声共同演唱一遍这首歌曲，让我们到歌声中再一次体验劳动的快乐。

五、作业设计：

最后老师给同学们留一个作业，那就是以“我劳动，我快乐，我光荣”为题，以小组为单位设计一个音乐活动，在下次课中展示给大家看，比一比那个小组的设计最棒！（多媒体演示作业内容 ）

2、理发师

教学内容

1.用理发店内的声音进行节奏练习。

2.学会歌曲《理发师》，并能用愉快的声音演唱。

教学目标

1.通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。

2.用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。

3.通过本节课的学习，了解劳动是快乐的。并能在音乐活动中体验快乐。

教学重、难点

重点：歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。

难点：理发店内声音节奏的训练。

教学过程

一、导入

1.教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。

2.师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。）

3.教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请学生随着音乐进行理发。

二、过程

1.教师语言导出新歌，请学生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请学生按节奏念歌词。

2.请学生找出歌词中的声音，教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。（请学生边念边用动作表演声音。师：我做理发师，你们来当剪刀和摩丝好吗？）

3.请学生复听音乐，并请学生随音乐表演声音部分的动作。

4.分小组与男女进行歌词与声音的对唱。

5.请生复听音乐，随音乐轻轻的演唱，教师纠正演唱不正确的地方。

6.请生随琴有感情的进行演唱。

三、音乐剧表演

1.教师请一生上来当理发师，一生当顾客。其他同学演唱歌曲。

2.两组同学进行表演，再请一些同学进行节奏伴奏。（边看影片边唱歌边进行动作表演。老师请来了真正的理发师，我们和他们来一次比赛，看谁最出色，好吗？）

四、总结

小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？确实，我们的理发师傅为我们带来了美丽，带来了快乐，他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。

3、森林中的铁匠

教学目标：

1、激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养学生聆听音乐的良好习惯；

2、培养学生的注意力，引导学生感受乐曲《森林中的铁匠》不同音乐情绪；

3、鼓励学生随着音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。

学习重难点：

1.创设教学情境吸引学生的注意力感受乐曲两种不同的情绪，体验劳动的乐趣。

2.吸引学生的注意力，使学生积极参与课堂中的教学活动。

教学过程：

（一）课前活动

1、听音乐做动作

2、复习前节课学过的歌曲

（在这个环节中，我以游戏的形式——听音乐做动作，目的是想让学生放松心情，激活学生的动力，激发学生的情感表达，让学生在参与的过程中感受到音乐课的快乐！为培养学生的注意力铺垫有利的基础。）

（二）初步听赏乐曲《森林中的铁匠》

引言：同学们音乐是五彩的，我们可以通过聆听音乐感受音乐的魅力。今天老师带来一段音乐，想请你们为这段音乐涂上五彩的颜色，下面就请你们根据每段音乐的速度，情绪涂上相应的色彩。

1、初步感受乐曲。

2、游戏：听音乐涂颜色。

请学生聆听音乐，并结合音乐的特点涂上颜色。

3、请学生结合乐曲的特点说说为什么自己涂这个颜色。

（在这个教学环节中，我不急于揭示课题，首先我用游戏——听音乐涂颜色激发学生的聆听音乐兴趣，引导学生初步感受乐曲，促进学生产生学习乐曲的欲望，并通过玩游戏轻松地对乐曲有了初步的了解。同时还能让学生认识到音乐是多彩的。）

（三）揭示课题，了解课题

1、谈话导入：

引言：这样五彩的音乐，它的曲名就什么呢？我们一起来看看吧。

（出示幻灯片，读标题）

2、简单了解音乐中的故事情节。（了解故事中的地点和时间）

3、了解乐曲的特点及作曲家

（创设悬念，及时揭开课题，牢牢地吸引学生的注意力，让学生初步了解音乐故事情节，掌握故事发生的时间和地点，为下个教学环节做好铺垫）

（四）分段听赏乐曲

在这个环节里，我引导学生结合课件图片分段听赏乐曲，结合自己的对乐曲的理解给每个乐段起小标题。

1、听音乐，找一找，并为乐曲排列顺序，写小标题。

2、听赏第一乐段音乐

在听赏中，我结合音乐故事，引导学生结合乐曲的情绪、速度、颜色来为第一乐段起小标题。

启发思考讨论：

（1）你觉得这段音乐的速度、情绪是怎样的？

（2）乐曲表现怎样的情景？我们应该选哪幅图，更能体现音乐的意义呢？

（3）为这段乐曲起个小标题。

3、听赏第二乐段音乐

启发思考讨论：

（1）你们在这段音乐中听到什么声音啦？

（2）这段音乐表现怎样的一个场景呢？我们应该选哪幅图，更能体现音乐的意义呢？

（3）请给这个乐段起小标题

4、听赏第三乐段音乐

（1）这段音乐的速度是怎么样的？哪幅图片最适合表示这段音乐的背景呢？

（2）了解教堂，请学生许愿。

（3）给这个乐段起小标题。

5、听赏第四乐段音乐

（1）这段乐曲的速度有什么变化？表现怎样的场面？

（2）给这个乐段起小标题。

（3）请学生拿着打击乐器，随着音乐的旋律敲打音乐中出现丁丁的声音，感受音乐的乐趣。

（在分段听赏这个教学环节中，我以给每一个乐段起小标题为主线，引导学生聆听乐曲，启发学生根据每一段音乐的特点进行思考讨论，通过这些音乐活动培养学生学习音乐的兴趣和聆听音乐的习惯，促进学生学习音乐的积极性。面向全体学生，让学生参与到教学活动中。）

（五）听赏全曲，表现音乐

1、小结全曲的特点：

这首乐曲有四个乐段《夜晚》《清晨》《祈祷》《打铁》

（小结全曲的特点，对学生进行阶段性的测评，加深学生对每一个乐段的音乐形象的巩固。）

2、音乐活动：

再听赏乐曲，鼓励学生边听赏乐曲边用动作和道具表现乐曲。

3、启发谈话：

第四乐段的音乐速度加快，情绪变得欢快，表现了铁匠却干得那么欢快，为什么呢？

（创设学习音乐的情境，鼓励学生参与音乐活动，通过参与音乐活动，加深了学生对音乐形象的了解，逐步引导学生理解音乐，走进音乐。）

（六）课堂延伸

1、说说劳动能带给人什么样的感觉？

2、延伸教育：

老师希望你们也要做一个既勤劳又快乐的孩子！不管是在学校还是在家里，你都要做一个爱劳动的孩子，你们能做到吗？

（回归主题，突现主题，让学生从这节欣赏课中懂得道理，并教育于其中。）

4、种玉米

教学目标：  
1．用听唱法学唱《种玉米》，感受热火朝天的劳动场面。（认知目标）  
2. 学生能用坚定有力的声音演唱歌曲。（能力目标）  
3、附点音符及两拍长音的准确演唱。（能力目标）  
4、使用打击乐为歌曲伴奏。（还可以建议学生选用其他打击乐器，设计打击的节奏性伴奏）。（能力目标）  
5.教育学生“埋下种子，撒下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。（情感目标）  

教学重难点：  
1.要有内在的力度，蕴含着力量。  
2.附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。  

教学过程：  

一、情景导入  
1、教师弹律动旋律，学生拍手进入教室。 
2、同学们还记得七个小矮人吗？他们愉快的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小朋友，他们用甜美的歌声召唤我们也一起来劳动呢！仔细听，让我们都做哪些劳动？   

二、寓教于乐  
1.听范唱带《种玉米》。（教师播放磁带）  

师：都让我做些什么劳动啊？（除草、施肥、撒种、浇水、）  
2.复听歌曲 。 

要求：

（1）试着给歌曲起个名字。（出示课题）  
（2）说出歌曲演唱的特点以及与《劳动歌》相比较找出共同点。（有劲、有生气地、快乐地）  
3、读歌  
4、学唱  
(1)播放范唱带利用听唱法学唱《种玉米》。（第一遍，教师播放磁带学生默唱；第二遍跟磁带轻声模唱）  
(2)教师放慢速度示范，明确每句的附点。学生分组练习互教互学，遇到的困难说出来，教师面向全体同学指导、纠正。（如：“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚，让学生体会“马蹄声”）  
5、演唱 
学生掌握好歌曲后，全体学生跟伴奏有感情地演唱。（要求：用坚定有力的声音表现劳动气氛，准确演唱二分音符的时值） 
师：同学们唱的真棒，你们感受到劳动的愉快了吗？接下来，我们为这个首歌加入伴奏，让它更热烈，更带劲儿，让所有的人都能感受到劳动场上热火朝天的场面。好吗？  

三、创造表现  

选几名学生按课本上的标记使用打击乐器。  

沙球：左手一拍一次，右手一拍两次。  

木鱼或双响筒：除二分音符是每小节三次，其余都是每小节一次。  

四、完美结课。  

5、猴子蒸糕

教学目标：
1、了解歌曲《猴子蒸糕》的歌曲内容，感受歌曲的风趣、活泼特点，并能进行简单的故事创编和表演。
2、通过多媒体课件对音乐的播放，让学生在看中学，通过可爱的卡通形象了解歌曲所表达的意思。
3、通过欣赏壮族民歌《猴子蒸糕》，在了解壮族音乐曲调的同时，总结劳动光荣，不劳而获可耻的真理，加强学生对劳动的热爱。
教学重点：
欣赏《猴子蒸糕》，感受歌曲的风趣、活泼特点。
教学难点：
通过欣赏，了解壮族音乐的曲调特点。
教学准备：
多媒体课件、猴子和小狗头饰、蒸粉糕道具。
教学过程：
一、导入新课
师：看，老师给你们带来了两个什么样的小动物？（出示小狗、小猴头饰）
师：今天我们要来听一个《猴子蒸糕》的故事。
二、欣赏歌曲
1.初听：（播放动画歌曲）
师：这个故事讲的是一个什么事呢？请同学们仔细听（听歌曲录音）。
2.回答问题：好，大家都听明白了吗？讲了一个什么样的故事啊？哪位同学来叙述一下？（找学生来叙述故事情节）
3.阐述道理：不劳动者不得食，不劳动就不能得到吃的。
4.根据歌曲内容，为五副图片排顺序（出示图片课件）
①一边听歌曲，一边为图片排顺序；
②有表情地模仿小猴和小狗的语气和动作。
5.（出示歌词）有感情地朗读歌词。
师：现在老师请大家把歌词读一遍。（在读的过程中纠正学生的语气）
总结：要用心去体会歌词的意思，实际上就是说不劳动就得不到吃的，劳动最光荣。
三、学唱歌曲
1.随歌曲旋律哼唱。
2.加入表情和动作去演唱。
四、歌表演
1.分组进行讨论，应该怎样演。（提示：道具有粉糕、蒸锅、头饰）
2.一组表演，另外一组给予评价。
五、小结
同学们演得真不错，老师想问问你们，通过这节课我们懂得了一个什么道理？不劳动者不得食，劳动最光荣！

第四单元《音乐中的动物》教学设计

1、动物说话

教学目标：

1、学生通过聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处

2、通过聆听描写动物的音乐，模仿动物的动作和叫声，为学生积累了大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编歌词和节奏的能力。

教学重难点：

表演唱歌曲。

教学过程：

一、组织学生，师生用音乐互相问好。

二、点名。

三、练声。

（师）：小猫怎么叫？（生）：小猫这样叫，喵、喵、喵，喵喵喵喵喵。

以小狗、小鸭、小鸡、公鸡等代替小猫进行练习，并加上动作。

四、复习学过的歌曲。

五、学习节奏练习及简单律动。

（拍手）XX XX X-

（跺脚）XX XX X-

晃头、耸肩

六、学唱歌曲《动物说话》。

1、出示抄有歌词的小黑板（每段歌词前贴上一个相应的小动物）。

师：小朋友们看看小黑板上有些什么动物？它们各自是怎样说话的呢？由此引出课题《动物说话》。

2、带读歌词，并加上动作。

①师一句一句代读。

②学生齐读。

③男女分开读。

3、教唱歌曲。

①师表演范唱第一段。

②师一句一句教唱。

③生齐唱。

④师教动作表演唱。

⑤生齐表演唱。

⑥师评议：注意音量适中，音与音之间要唱得连贯，并提示学生怎样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉大家。启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱，叫声要唱得轻快而有弹性。

⑦分小组唱再齐唱。

以同法教学2、3、4段。

七、创编歌词。

师：大家能不能再加几个动物说话，再编几段歌词呢？

学生自由改编和创编歌词，结合律动进行表演。

表演展示。

师：欢迎大家把今天学唱的歌曲、编唱的歌曲表演给大家听。

八、小结

师：小朋友，学了今天的《动物说话》，你们觉得动物可爱吗？那我们平时应该怎样对待这些动物呀？

生自由发言。（教师要引导学生爱护动物，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处。）

九、师生用音乐互道再见。

2、鸭子拌嘴

教学目的：

1、通过听赏打击合奏《鸭子拌嘴》，使学生初步接触并喜欢民间音乐。

2、通过介绍我国丰富的打击乐器和学生的实践活动，使孩子们知道各种丰富的音响能生动地表达一定内容。

教学重点：

认识打击乐器。

教学难点：

听便乐器的音色，并用乐器表现动物的形象。

教具：

鸭子拌嘴动画课件、录音机、碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓、锣、镲。

教学过程：

一、组织教学。

1、律动。老师和学生听音乐做律动。

2、游戏。

师：老师这有一棵打击乐树，请同学到树上找出上节课认识的打击乐器（碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓等）

生：认识打击乐器并做节奏回声游戏。

3、检查学生模仿、自制的打击乐器为歌曲《新年好》伴奏。

二、新课

1、师介绍打击乐器-----锣、镲。

2、出示课题------《鸭子拌嘴》。

师：同学们知道拌嘴什么意思吗？

生：拌嘴是吵架的意思。

3、学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲。（生听完谈自己的想象，可以编成小故事说出来）

4、看动画片《鸭子拌嘴》，要求学生边看画面，边听音乐，并说出听到乐曲中有哪些打击乐器。

生：有锣和镲的声音。

师：这首乐曲描写一群小鸭子（用小镲演奏）、大鸭子（用大镲演奏）清早走出舍门来到池塘，戏水打闹，饶舌拌嘴，然后心满意足摇摇摆摆回窝去的生动情景。

5、创作活动

（1）老师引导学生进行铺垫练习了，利用形象思维，启发学生自觉进行节奏片段创作。师：请同学们用自制打击乐器发出的声音，来表现一只小狗在啃骨头的声音；一只小老鼠在偷吃东西的声音。

（2）学生用自制打击乐器所发出的声音来表现一定的音乐形象后，创作一首自己的《鸭子拌嘴》，边看画面边创作。师用小镲表现小鸭子并用录音机录制。

（3）播放师生共同创作的《鸭子拌嘴》通过听赏进一步启发学生的想象空间。

6、再次听赏《鸭子拌嘴》

老师要求学生用自己创作的《鸭子拌嘴》和此曲作比较，鼓励学生多学音乐知识，将来就能创作出优秀的音乐作品。

三、小结

希望同学们在以后听赏乐曲时，都能展开想象的翅膀，在音乐的天空中翱翔。

3、小鸭子、

教学目标：

1．能熟练背唱的歌曲《小鸭子》。

2．能主动参与演唱的表演。

3.教育学生要爱护和保护动物。

教学重点：

1．能背唱歌曲《小鸭子》。

2．能自己创编动作表演《小鸭子》。

教学难点：

1.教育学生要爱护和保护动物。

2.激发学生主动参与音乐活动，并主动、自信的表演。

教学准备：录音机、钢琴等。

教学过程：

一、复习

全班同学一起有感情的演唱《国旗国旗真美丽》，鼓励学生加上动作表演。

教师讲评学生的演唱效果和应该注意的问题。

二、导入

师：同学们以前我们学过一首和小鸭子有关的歌曲《数鸭子》，还记得怎么唱吗？

生：记得。

师：全班同学一起有感情的表演唱《数鸭子》。

今天我们一起学习另外一首和小鸭子有关的歌曲《小鸭子》。

板书《小鸭子》。

三、教授新课《小鸭子》

1．整体聆听《小鸭子》。

教师放《小鸭子》录音。

师：你听到小鸭子在干吗？

生：听到小鸭子在洗衣服和吃东西。

2．复听歌曲。学生跟着音乐的情绪表现或小声哼唱。

3. 鼓励学生模仿小鸭子动作，请学生到台前表演。

4. 教唱歌曲。

读词。教师示范，学生跟读。

听唱法教唱《小鸭子》。

5．教师分句教唱。

6．教师弹伴奏领学生唱。

7．放伴奏请学生跟唱，要求声音自然，优美。

四、表现歌曲

按照歌曲所表现的内容演唱歌曲《小鸭子》。

1.教师领唱学生齐唱。

2.请唱的好的同学领唱，其他学生齐唱。

3.找出几个学生领唱其余齐唱。

边表演动作边演唱。

4.师：出示头饰，道具。

5.生：分组表演。

6.分组用各种形式表现《小鸭子》。

7．学生讨论该怎么对待动物，教师总结要爱护和保护动物。

五、总结

师：我们在欢快的音乐中度过了快乐的一节课，我们和小鸭子成为了好朋友。现在让我们再次演唱歌曲《小鸭子》。

六、布置作业

回家背唱《小鸭子》给爸妈听。

4、小动物回家、

教学目标

1、学唱歌曲，引领学生感受小动物的可爱，尝试用不同的速度、力度表现不同的小动物形象，跟随音乐有表情地律动。

2、在对比、模仿、交流中激发学生创作热情，并逐步完成歌曲的表演及创新。

3、体验用不同的速度、力度模仿各种小动物，引导学生尝试将音乐要素运用到歌词编创中，培养学生的编创能力。

重点难点

用亲切明亮的声音演唱歌曲，并对不同动物用不同力度、速度来处理。根据音乐力度、速度的变化编创合适的歌词。

教学课时

一课时

教学过程

一、情境导入

1、师：今天，森林里要举行一场音乐盛会，邀请所有的小动物参加，它们有说有笑，又唱又跳，你能想起我们学过哪些歌曲是有关小动物的？

（师生共同回忆、演唱）

2、师：嗯，到了傍晚，小动物们，说说笑笑，蹦蹦跳跳地玩累了，想回家休息了。想不想知道小动物们都是怎么回家的？（想）那就竖起小耳朵仔细聆听吧！

二、聆听歌曲

1、初听歌曲，听听是哪几种小动物要回家？

2、复听，小动物是怎么回家的？走的？跑的？

3、再听，边听边用动作表现这四种小动物的回家方式。

三、学唱歌曲

1、教师按照节奏读歌词。

2、学生按歌曲节奏朗诵歌词，并加上声势。注意恒拍的稳定性。

3、教师范唱。

（ 将4种小动物活泼跳跃、连贯摇摆、动作缓慢、声音轻巧的特点表现出来，引导学生将音乐要素与音乐形象联系起来，充分体验到速度、力度的变化对音乐形象塑造的作用。）

4、学生学唱，引导学生注意音准。

5、纠正不准确的地方。特别是“小乌龟回家”中的“回家”，附点节奏的准确性。

四、表现歌曲

1、演唱歌曲（加上声势或者律动）

2、为歌曲设计不同速度，让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生变化。

3、编创歌词。将学生分组，每组设计一个小动物回家的歌词，分组演唱新编创的歌词。

4、再次演唱表演歌曲。

五、课堂小结，结束本课。

泼跳跃、连贯摇摆、动作缓慢、声音轻巧的特点表现出来，引导学生将音乐要素与音乐形象联系起来，充分体验到速度、力度的变化对音乐形象塑造的作用。）

4、学生学唱，引导学生注意音准。

5、纠正不准确的地方。特别是“小乌龟回家”中的“回家”，附点节奏的准确性。

四、表现歌曲

1、演唱歌曲（加上声势或者律动）

2、为歌曲设计不同速度，让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生变化。

3、编创歌词。将学生分组，每组设计一个小动物回家的歌词，分组演唱新编创的歌词。

4、再次演唱表演歌曲。

五、课堂小结，结束本课。

5、小狗圆舞曲

教学目标：

1、感受圆舞曲流畅、连贯、转动的旋律特点，创作符合圆舞曲特点的旋律，并合作表演，巩固音乐知识。

2、通过听、跳、说、演等多种感官的体验，自主总结出圆舞曲的旋律特点，并能在音乐活动中创作音乐，表现音乐。

3、激发学生学习音乐的兴趣，培养学生主动学习、主动探究的能力，铺设学习的台阶，由课内延伸至课外，扩展学生知识面。

教学重点：

体验圆舞曲的特点，创作旋律。

教学准备：

多媒体课件、口风琴、自制打击乐器。

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室。

学生跟着音乐边跳边进教室。（教师主动邀请学生边跳边转圈）

2、师生问好。

3、课前谈话：你们进教室时听到的音乐，给你什么感觉？听到了这样的音乐最想做什么？

跳舞怎么样？

跳怎样的舞？

4、圆舞曲一般在什么场合演奏？着装怎么样？礼仪方面怎么样？

5、介绍作曲家。

二、欣赏《小狗圆舞曲》

1、听听《小狗圆曲舞》，并展开你想象的翅膀，用语言来描述音乐的意境。并跟随乐曲，模仿老师的动作。

2、说说音乐将你带到了哪里，你仿佛看到了什么？

3、完整地聆听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱划动。

4、跟着乐曲和教师哼唱第一部分主题A，加深对乐曲的印象。

5、复听音乐，随着音乐用手势在桌上进行表演。

分小组讨论：你感到中间段落在做什么？结尾使你想到了什么？你感到乐曲描绘了小狗怎样的动作，或小狗在做什么？

三、编创与活动

1、反复聆听歌曲。提示学生歌中唱出的小狗在怎样淘气？

2、分小组讨论，做分角色表演的准备。

3、加入打击乐器表演。

四、拓展

1、跳圆舞曲时应该注意哪些礼仪？

2、我跳男生，来邀请。（动作示范）

3、希望男生做绅士来邀请女生。

4、请大家一起根据圆舞曲的舞蹈规则来跳圆舞曲。舞场里有规则：邀请、排队、逆时针方向旋转。

五、合作表演

学生组成小乐队演奏旋律，部分学生跳圆舞曲。

六、总结

圆舞曲是各类音乐体裁的一种，它具有抒情、柔和的音乐内涵，时而起伏，时而激荡，带给我们无限的享受。

布置任务：世界上有很多圆舞曲，希望你们能有更多的兴趣去了解，去感受，徜徉在音乐的海洋中。

教学反思

6、小猫钓鱼、

教学目的

1、能有感情地演唱歌曲《小猫钓鱼》。

2、培养学生好学好问的良好习惯。

3、使学生从中受到深刻的教育：做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。

4、培养学生的想象能力、团队合作能力、表演表达能力。

教学过程

一、导入新课。

趣味练声，带入情境。

1、课件出示小花猫图片，提问：小花猫最爱吃什么？（爱吃鱼）

师：那我们就一同来喂小花猫吃鱼。

2、发声练习。

2/4 1=C-F

3 5∣ 6 6 5∣1 2 3 4∣ 5—∣3 6∣5 3 2∣5 4 3 2∣ 1 —∣∣

小 猫 爱 吃 鱼 小 猫 爱 吃 鱼

二、创设情境，导入课题。

同学们，我们都知道小猫最喜欢吃鱼了，为了能吃到鱼有一只小猫就决定去河边钓鱼！它究竟钓没钓到鱼呢？

就让我们来听一听在这个美丽小河边上发生一个有趣的故事吧！

(多媒体放故事图片老师讲故事)

今天咱们要学习新课，课的名字叫《小猫钓鱼》。

三、新课教学。

1、学习歌曲第一段：（播放课件）

（1）聆听范唱。

师提要求：你听到了什么？小猫钓到鱼了吗？

（2）轻声再来唱一遍。

（3）师、生小结：这只小猫只顾着去捉蜻蜓，不专心钓鱼，看！一条鱼都没钓着，真是让小朋友们为它感到遗憾。

（4）你觉得哪一句最困难唱？（飞来一只小呀小蜻蜓）

（5）体会歌曲中小猫犹豫的心情。（它丢、它丢、它丢下钓竿把蜻蜓找）

(6)休止符的唱法。（解决难点）

2、学习歌曲第二段：（播放课件）

（1）学习曲谱。

（2）分组演唱再合唱。

（3）听范唱学习第二段歌词。

（4）体会猫爸爸猫妈妈失望的心情。

3、学习歌曲第三段：（播放课件）

（1）听范唱学习第三段歌词，感受歌曲情绪。

（2）体会“小猫、小猫、小猫、”一句力度的变化。

（3）体会小猫知错就改的心情。

4、学习歌曲第四段：（播放课件）

（1）听范唱学习歌曲。

（2）体会小猫洋洋得意的心情。

四、歌曲处理，创编指导。

1、歌曲处理。

师：《小猫钓鱼》这首歌曲分为几个部分？（生：四个）

师：歌曲第一部分的小猫是如何钓鱼的？（生：三心二意……）

师：那第一部分我们应该怎样唱？（生：活泼一点，遇到八分休止符要停半拍，……）

师：（指名唱歌曲第一部分）。

师：三心二意的小猫能不能钓到鱼？

生：不能。

师：小猫没钓到鱼，心情怎样？（生：非常伤心，失望，……）

师：谁能有感情地演唱歌曲的第二部分？

（指名用伤心地语气演唱）

师：三心二意的小猫一条小鱼也没钓着，这可怎么办呢？（出示歌曲三）

(生：小猫改正缺点，不再贪玩了。)

师：现在请全体同学用自信的语气来演唱歌曲的第三部分。（师弹旋律，全班演唱）

师：好在小猫知错就改，功夫不负有心人，专心的小猫终于掉到了一条大鱼。它此时的心情有什么变化？（出示歌曲四）

生：高兴、喜悦.

师：让我们一起用歌声来赞美小猫吧。（齐唱歌曲第四部分）

2、创编指导。

（1）师：同学们有没有去钓过鱼？

（2）说说钓鱼都需要什么？

（学生各抒己见）（工具，耐心）

（3）歌曲中的小猫缺少了耐心，结果怎样？从那句歌词可以体现出来。学生表演，并评价。

三心二意、没钓到鱼。

（4）师：小猫没钓到鱼，心情怎样？猫妈妈和猫爸爸会怎样？

垂头丧气、批评教育。

（5）请学生到前面表演，然后评价。

师：猫妈妈和猫爸爸批评教育小猫的这段表演应该放在音乐的哪个地方进行？

（引导学生把这段表演放在间奏处）

（6）小猫改掉了缺点，专心的钓鱼，结果怎样？在那一句歌词中能够体现出来。

一心一意、钓到一条大鱼。

小猫的心情怎样？（自豪喜悦）

（7）通过小猫的努力终于钓到一条大鱼，谁来表演一下此时小猫的表情和钓到大鱼时的动作。学生表演并评价。

五、小组合作，进行表演。

1、学生自由讨论，设计表演动作，自己创造角色。

2、分组表演。播放《小猫钓鱼》歌曲。

3、表演后学生点评，启发学生开阔思路，相互学习。

六、拓展延伸，深化主题。

通过创编和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。希望同学们在今后的学习和生活中养成做事专心的好习惯。时间不早了，我们的小猫们也要回家了。谢谢同学们今天精彩的表演。

教学反思：

7、龟兔赛跑

教学目标

1、通过本课的学习，初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。

2、通过边欣赏音乐边用动作表演，加深理解《龟兔赛跑》这首乐曲所表现的内容。

3、培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力。

教学重难点

1、欣赏音乐童话《龟兔赛跑》。

2、边听边用不同的动作表现《龟兔赛跑》中的音乐。

教学过程

一、组织教学

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

二、比较不同的音乐形象

1、师：大森林的早晨真美丽呀!听，谁来了?播放兔跳、龟走的音乐。提问：谁来了?还可以是谁来了?(边说边用动作模仿小动物的动作)播放动画兔子的音乐形象，提问：“兔子是怎样走路的?”(边说边模仿)播放动画乌龟的音乐形象，提问：“乌龟是怎样走路的?”(边说边模仿)

2、师：现在，我们一起来看一看这两段音乐的乐器是什么?(出示单簧管和大管的图片)

我们来听一听它们的音色。猜一猜哪一种乐器是表现兔子的。猜一猜哪一种乐器是表现乌龟的。

三、新课教学

1、导入新课

相传就在这片美丽的大森林里，兔子和乌龟进行了一场别开生面的赛跑。

2、欣赏音乐童话故事《龟兔赛跑》

播放音乐，并提出要求：在欣赏的过程中听到兔子跑的音乐大家就拍拍手，听到乌龟走的音乐就跺跺脚。

3、表演音乐童话故事《龟兔赛跑》。

4、同学们，你们刚才表现得很好，你们想不想来体会一下这场别开生面的比赛呢?学生自由做准备。要求：表演的“小动物”要相互配合，能根据不同的音乐及时变换动作，找若干个同学到前面来表演音乐童话故事《龟兔赛跑》。

四、教师小结

一场热闹、有趣的“龟兔赛跑”结束了，兔子为什么难为情地低下了头？如果你是小兔子的朋友，你会对它说什么？慢吞吞的乌龟为什么会得第一名？这个音乐童话故事告诉我们——骄傲使人落后，虚心使人进步，坚持不懈必能取得成功。

第五单元《动画城》教学设计

1、我们的家园

教学目标：

1、 情感目标：通过学习歌曲，教育学生团结凝聚力量，保护、爱护环境。

2、 知识与技能目标：有感情的演唱歌曲，巩固2/4拍节奏型，强弱规律。并能根据音乐以及相关歌词创编动作。

教学重点：有感情的演唱，巩固2/4拍节奏型和强弱规律。

教学难点：歌曲的节奏以及根据歌词创编动作。

教学用具：多媒体、电子琴

教学过程：

一、组织教学，师生问候，视唱练习

二、激趣导入：

师：同学们，咱们今天的音乐课换到了一间大的教室来上，你们高不高兴啊？生：高兴

师：老师也特别的高兴，所以在开始上课之前，咱们先来玩一个音乐游戏怎么样？生：……

师：老师知道你们都特别喜欢看动画片，所以今天咱们的游戏就是听动画片的音乐来猜它是哪部动画的歌曲，你们准备好了吗？

（多媒体播放课件）

师：嗯，知道的真多呀，那看来这些都难不倒你们了。先别得意啊，老师这还有一首歌呢，你们再来听听，看看能不能猜出来是哪部动画片，竖起小耳朵认真听。

（多媒体播放课件）

师：这首歌曲是动画片《我们的家园》的主题歌曲，内容讲述了一群生活在茂密森林里的红蚂蚁和白蚂蚁，通过集体的力量来保护自己家园。你们觉得这首歌好不好听？想不想学？那咱们今天就一起来学习这首好听的歌曲《我们的家园》。

三、学习过程：

1、初听歌曲，听完谈感受。

师：首先让我们先来听一遍歌曲，听完之后要回答一个小问题，就是你要告诉大家听完歌曲之后你的心情是怎么样的。

师：老师听完心情也特别好，特别高兴，所以这首歌曲的演唱情绪就是欢快的、高兴的。

2、再听，听到哪些歌词。

师：接下来老师要考一考你们的听力了，我们在来听一遍歌曲，然后你们来听一听歌曲当中都唱了些什么歌词，咱们看谁的小耳朵最灵敏。

3、巩固2/4拍节奏型和强弱规律。

师：这首歌曲是2/4拍的，谁能来说一说2/4拍的节奏型是什么？那谁在来说一说它的强弱规律是什么？说的非常准确，真棒。

师：老师这里有两个2/4拍的节奏，谁能来为大家读一读，拍一拍？

2/4 x x | x x ||

2/4 xx x | xx x ||

4、听歌曲，拍节奏。

师：如果我们把刚才拍的节奏加到歌曲里面，你们觉得加在哪个地方合适呢？加哪一条呢？

师：那下面，我们就一边听歌曲一边加上节奏来拍一拍。

5、演唱歌曲。

师：那接下来就让我们带着高兴和快乐的心情，还有美美的表情跟着来唱一唱歌曲，在演唱的过程当中，如果你觉得哪一句你不会唱，或者是有困难，一会举手来告诉老师，老师再帮你解决。注意歌曲的速度还有坐姿。

7、分句演唱。

师：有没有觉得难得？那下面就跟着老师来学习歌曲，老师唱一句，同学们唱一句，你们来当老师的回音。

8、弹一句，唱一句。

师：刚才同学们唱的都很认真，接下来，老师直接弹琴，咱们听一句，唱一句。

9、完整演唱。

师：下面能不能自己跟着琴唱一遍了。

10、为歌曲设计

师：咱们四个组的同学表现的都很不错，唱的都很仔细，很认真。那我们把歌曲学会了之后，下面干什么了啊？

师：对了，我们该给歌曲设计好看的动作了，这个任务还是交给你们，如果你想到了合适的动作就举手告诉老师。

9、唱歌并加入动作。

师：我们把大家编出来的动作连在一起，然后一边唱歌，一边做动作，比一比，看哪组同学表演的最认真。

10、自信、勇敢的表演。

师：老师发现今天咱们每个组的同学表现的都很好，看来集体的力量真的很大，那有没有谁敢单独站到讲台上表演？每个组咱们上来一个最勇敢的同学，谁敢来？

师：你们说他们表演的怎么样？表情呢？

四、情感拓展

师：同学们，今天的音乐课你们过的开心吗？老师也很开心，但是还有一些事，让老师感到不开心，你们知道是什么吗？咱们生活的环境越来越不好了，人们都在破坏环境，所以让我们的家园有了些变化（多媒体播放图片）大家看一看。

五、总结

师：相信同学们看完这些之后会有很多的感受，我们要行动起来，像红蚂蚁和白蚂蚁他们一样，通过集体的力量来保护我们的家园，你们说对不对？从我们身边的小事做起，捡起一片碎纸，不乱扔垃圾，勤俭节约，只要我们每个人都这样做，相信咱们的家园一定会越来越好的，我们的地球也还会恢复成蔚蓝的颜色。

师：最后让我们大声说出“爱护家园，人人有责”！好了，今天的音乐课就上到这了，同学们再见。

2、三个和尚

教学目标

1、聆听《三个和尚》感受三件乐器描绘了生动的三个人物形象，展现了从不爱劳动到齐心协力劳动的情景。学生可从中体会音乐所表达的不同情绪，想像所表现的不同内容。

2、通过学生听三个和尚、说三个和尚、编三个和尚、演三个和尚等形式，引导学生创作和表演。

教学准备

①学生了解有关三个和尚的故事（动画片）

②教师准备与三个和尚相关的课件和图片。

③教师准备与本课相关的音响资料。

教学思路　

①教师播放《三个和尚》的音乐导入。

②听三个和尚：感受音乐形象。通过聆听《三个和尚》，使学生感受三个和尚的音乐形象。（教学重点）

③说三个和尚：学生从音乐中体会的《三个和尚》的音乐形象。

④编三个和尚：创作三个和尚的表演动作（教学难点）

⑤演三个和尚：表演自创的《三个和尚》，表达爱劳动的心情。

教学过程

上课铃响了，我亲切地对小朋友们说：“欢迎你们来到艺术课堂，今天王老师请来了三位可爱的朋友，他们说要给全体同学们讲个有趣的故事，你们想听吗？那就先请他们出来和大家见见面吧！（点击出示动画课件，出现了三个和尚的动画形象和同学们打招呼）话音刚落，就有小朋友站起来模仿三个和尚的动作，他那滑稽笨拙的样子，一下子把小朋友们全逗笑了，全班一下全都沸腾起来了，争先恐后地说想要听故事。我也微笑地对小朋友们说：“先让我们来听听他们到底要给我们讲个什么故事吧！”

1、听三个和尚

初听音乐时，老师可启发学生听着音乐想象，“音乐讲述了一个什么故事？”“为什么一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”启发学生理解劳动美好生活的道理。全体学生在听音乐时鼓励学生进入角色，合上音乐的节拍，用自己创造的动作，表现三个和尚的音乐形象。

片断一：音乐一开，几声锣鼓声传音响传来，渐渐地从庙宇里传出了敲钟声和木鱼声，反应快的小朋友马上盘腿而坐，双手和十，摇头晃尾地做起念经的动作来，教室活脱脱地像来了一群小和尚，小朋友们非常的兴奋。随着音乐的变化，在我的提示下，有的小朋友做起了小和尚扫地的动作、下山挑水的动作、有的还用双手做了捧水喝水的动作。当瘦和尚出现时候，有些好表现的男同学还做起了两个人抬水的动作，有的还故意两个同学合作，一会儿前推一会儿向后倒，做出挑水很吃力的动作，站在一旁的我也很佩服这群小精灵的想象力。

最有趣的是胖和尚上场，小朋友故意做出晃晃悠悠的动作来表示胖和尚的体态。有的小朋友还故意用双手捧起大肚子走路，有的小朋友干脆做起了举起了水缸喝水的动作。

当三种乐器一起合奏的时候，小朋友也听懂了是三个和尚在为喝水的事情争吵，几个小脑袋凑在一起做出了吵闹的动作；有的做起了挽起衣袖，准备大干一声的样子；还有一些女同学更是双手叉腰，做出了一副吵架的架式。

当听到音乐庙宇着火了的时候，整个班上象开了锅似的，许多小朋友的表情特别的焦急，好像他们的身边发生了火灾一样，有的骚头、有的做出大叫救火的姿势、有的小朋友更是上窜下跳做出挑水、泼水的动作，整个班上已经是乱成了一团，好像是不听音乐的控制和老师的指挥，我心里想：“完了，有点招架不住了。”我正在为这失控的场面捏冷汗，随着音乐的转变，这个失控的场面也出现了转机，许多小朋友真的出了一身的汗，调皮地跑到我面前说：“王老师，这场火烧得真大呀，累死我了”。看到许多小朋友都恢复了平静，我七上八下的心总算放了下来。

这时，多媒体课件出现了三个快乐的和尚，他们齐心协地扑灭了大火以后，再也不为挑水是事情而争吵了，都很愉快地进行劳动，音乐在木鱼声中的结束。

我高兴地说：“小朋友们，这个音乐故事好听吗？”小朋友们异口同声地说：“好听”。“那就让我们为他们刚才精彩的表演鼓掌吧！”教室里响起了热烈的掌声。

2、说三个和尚

片断二：“听了刚才三个和尚的故事，小朋友们请你来告诉王老师，通过这个故事你们知道了什么？”小朋友们谈了许多的感受：有的说：“我们要从小爱劳动”；有的说：“他们就是因为懒惰不挑水而吵架了”；有的说：“只有勤劳的孩子爸爸妈妈才喜欢”；有的说：“他们不团结”；有的说：“他们很计较多干活”；还有的说：“他们后来改正了缺点，还是好孩子。”等等。当我看着各抒已见的孩子们，欣慰地笑了。此时此刻，我的讲解已是多余的了，孩子们那稚幼的心灵中真是蕴藏了无限的聪慧呀！

3、扮三个和尚

片断三：师：“刚才我们听了三个和尚用音乐给我们讲的故事，请问小朋友们你们最喜欢哪一段音乐？”有的说“喜欢小和尚出来的音乐，应为那里很欢快”；有的说：“喜欢大家一起救火，很好玩”；有的说：“他们在一起吵架的时候的音乐很有趣”；有的说：“喜欢敲木鱼，念经的音乐”；师：“现在王老师想请你们来以小组合作的形式扮演三个和尚，请你们选择你们最喜欢的一小段音乐来进行创编表演，展开丰富的想象力，大胆地去进行创新，比一比哪个小组创编得最强。”整个教室顿时欢呼沸腾起来。孩子们很快地分成小组，积极地开始创作活动。

3、大风车

教学目标:

(一)通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。

(二)用高兴欢快的心情演唱《大风车》,并能根据旋律线提示处理歌曲。

(三)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。

教学重难点:

(一)两段歌词不同结尾的掌握。

(二)切分节奏、大知了解节奏、八分休止符的掌握。

(三)用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。

教学准备：

（一）《大风车》多媒体课件

（二）录音磁带：《大风车》（歌曲、伴奏）

（四）《大风车》电视节目片头动画。

教学过程：

（一）律动入场

随着音乐《小红帽》走进教室，师生一起拍打着节拍。

(二)节奏游戏

学生跟着老师边做动作边说：1、咚 咚 咚 打打 咚 咚 咚 打打

2、打打 打打 咚 打打 打打 咚

（三）练声引入

师：今天和我们一块玩的还有几个老朋友：小猫咪、小青蛙和小狗。让我们唱起歌欢迎它们吧！

教师说明要求：老师说小猫怎么叫？学生听老师弹琴音，根据琴音唱“喵喵喵”。小狗怎么叫？汪汪汪。青蛙怎么叫？呱呱呱。

（四）图片欣赏，导入新课

同学们听得真认真，唱得也好听，老师给大家带来了好看的礼物，快看看吧！（播放图片）

（五）学唱歌曲《大风车》

师：今天我们就来学唱《大风车》这首歌，把我们美妙的歌声献给大家好不好？

（出示课件：歌谱）

认识歌谱

拍节奏读歌词。

跟着琴音唱歌谱。

跟着老师唱歌词。

听音乐谈感受（欢快地）。

再唱歌。

练唱：小组唱、个别唱、分男女唱。

（六）看动画感受歌曲的欢乐，玩风车。

（七）、律动：《风车转》

师：我们今天唱起来了，小手也拍起来了，老师还要请大家跳起来呢！（请4位小朋友到前台来排列成风车状，作跑跳步，使风车转起来。其他的同学为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确，跳的队形不能乱，动作尽量不错。）

完整地唱一遍大风车。

（八）结束语

师：今天同学们和老师一块儿在我们的音乐旅程中又唱又跳又玩，高不高兴啊？课后有时间，老师再和大家一起制作风车，好吗？

4、跟着队长走

教学目标

1. 通过律动活动课，感受音乐中团结进取、勇往直前的精神。

2. 通过模仿法，律动与音乐艺术的密切联系，激发学习音乐的乐趣。

3. 培养良好的聆听习惯，正确地表达内心对音乐的感受，并能运用肢体语言为音乐创编律动。

教学重、难点

1. 欣赏歌曲《跟着队长走》，借助律动发展学生的肢体语言。

2. 通过模仿动画音乐，主动探究音乐情绪，从而发展创造性思维。

教学过程

一、故事导入

1. 教师导语：我们又欢聚在音乐小屋里。大风车转呀转，又为我们带来了哪位新朋友？

2. 教师讲故事：这个故事讲的是一位名叫彼得·潘的神奇少年，他会飞而且喜欢保护弱者，特有正义感。一次机会他认识一个小女孩温迪和她的两个弟弟，在小精灵丁克的帮助下，五个小伙伴一起飞上了天空来到了虚无岛。原来这里有个神秘的藏身洞，代表邪恶势力的海盗霍克船长偷偷地跟来，他设计把彼得·潘引开并把温迪和其他孩子全抓到船上。在这危机时刻，小精灵丁克带着彼得·潘赶到，经过一场激烈地战斗，孩子们战胜了海盗霍克船长，恢复了快乐而平静的生活。（教师出示小飞侠图片）

3. 小队长的游戏。

教师提出要求：现在就要翻山越岭去救山洞里的孩子。要想成为优秀的小队长，可需要动脑筋哟。要带领全体同学做出神气的动作，这样才能取得胜利。

二、音乐游戏

1. 教师制定规则：大家围成一个圆圈，按照老师弹奏的音乐节奏带领同学们踏步走。从xxx开始当小队长，其他同学的动作都要模仿小队长，当听到的乐曲发生变化时大家原地不动，xxx手指向另一个同学，那么被指的同学就成为新任小队长，按照节奏进行交接，依此类推。

队形可变化：s型；三角形；斜线；圆形。

2. 学生动作：双脚始终保持踏步动作，谁是小队长，谁就自编双手动作。

学生1自编动作：双手头顶斜上举呈小飞侠飞翔的动作。

学生2自编动作：双臂前后摆动，向前方向时双臂呈水平状。

学生3自编动作：双臂呈胸前端平交叉状，双手绷直搭在肩上。

学生4自编动作：双臂弯曲在身体两侧，双拳握紧，第一拍左手上举，第二拍右手上举，同时左手收回，交替进行。

学生5自编动作：左右拍手。

学生6自编动作：双手举过头顶，手指呈胜利状。

3. 教师播放《跟着队长走》音频。

教师提示变换节奏：教师伴奏变成大三和弦（学生交换队长）。

第12拍：做立定动作。

第34拍：指另一位同学。

第56拍：变换队形，被指同学成为排头。

第78拍：与排头队齐。

三、学习歌曲

1. 完整欣赏《小飞侠》插曲《跟着队长走》音频，学生可以边听边自发地做动作。

2. 教师提问：你们听到什么声音了？

学生自由回答：音乐中的嘀嗒声好像钟表的声音……

3. 教师演唱歌曲前半部分，学生轻声跟唱歌曲后半部分嘀嗒声。

4. 教师提示：我们儿童团勇往直前，团结一致，除了嘀嗒声我们还有什么好办法来表现？

引导学生对歌词进行创编，如果学生回答不上来，教师可以提示学生：

① 我们可以唱“嘿嘿”，多威风呀！

② 我们可以用打击乐来表现，更有气势。

③ 我们还可以做各种动作更像小飞侠了。

教师弹奏3遍“嘀嗒”部分的旋律，学生分别用三种方法表现歌曲。

四、完整表现

再次欣赏《跟着队长走》音频，学生进行《跟着队长走》歌曲表演。

学生站成一队，选一个小队长在前面带队，其他同学跟音乐节奏踏步走并作动作。（可选择游戏中的动作）嘀嗒时，全体站住，有唱的，有敲打击乐的。共两遍。

五、课堂小结

同学们个个像小飞侠一样那么神气，那么勇敢。在学习生活中，当你们遇到困难时希望你们也会像小飞侠一样。

5、猫和老鼠

教学目标：

1、引导学生理解音乐的结构、内容，感知乐句力度的强弱变换和韵律特点，感受曲式风格的不同。

2、鼓励学生大胆创编，大胆表现老鼠的神态与动作，培养学生对音乐的感受力和表现力。

3、体验与同伴合作游戏的快乐，感受表演的乐趣。

教学准备：

《波斯集市》剪辑音乐，让学生欣赏过通俗歌曲《波斯猫》。

教学过程：

一、将欣赏乐曲节奏元素前置，让学生感知音乐的节奏型。

1、×　×　│×　××│×　×　│×　××（用拍手、拍腿、跺脚等动作来表示强弱） 2、××　××│　××　×│　××　××│　××　×（拍手、肚子、跺脚） 注：节奏由慢变快，语言由有声到无声

二、倾听想象，初步感受音乐

1、听音乐，感受整个乐曲。 T：你们都看过动画片《猫和老鼠》吧，在一段很美的音乐里，请小朋友仔细听听，猜猜猫和老鼠它们之间发生了什么有趣的事情呢？

2、请学生说说自己听完音乐后的感觉和自己想象猫和老鼠之间发生的故事，帮助学生理解音乐中突出的不同曲式风格。 提问：听完这段音乐你有什么感觉？你能听出猫和老鼠发生了什么事情吗？

三、分段欣赏并表演：

（一）、欣赏表现第一段音乐。

1、欣赏表现第一段音乐。

T：你们想了那么多，隆老师现在就请仔细听第一段音乐，听听，是谁先走来了？注意听，前边的音乐和后部分的音乐有什么不一样的地方？

T：老鼠两次走路是否一样。第一次出来是什么样？第二次出来有什么不同？

2、引导学生表现老鼠偷偷摸摸与大摇大摆的样子。

T：今天我们来跟音乐的小声和大声学习老鼠偷偷摸摸走路与大摇大摆的样子，你们想用什么动作来表示。。。。。。

3、让学生跟音乐表现老鼠偷偷摸摸走路与大摇大摆的样子。

四、引导倾听第二段音乐，尝试创猫出来的动作和神态。

1、正当老鼠得意的时候，谁来了？（感受猫的音乐，看配班老师表演猫的动作）

2、请有兴趣的学生进行歌曲演唱，边表演动作看到的动作。

3、还有谁想的动作和老师表演不一样的？让其它学生学学做动作。

4、学生用猫的动作表现第二段音乐。

五、引导学生仔细听第三段音乐，创编猫睡觉后老鼠出来偷东西的情境。

1、引导学生仔细听第三段音乐。

T:看见波斯猫睡着了，谁最开心了？他们会怎么做？下面我们来听第三段音乐，请小朋友认真听听，前部分的音乐和后面部分的音乐有什么不一样？（学生分享聆听与想象）

2、启发学生根据活泼的音乐大胆表现老鼠开心、偷吃东西的神态和动作，根据慢、重的音乐大胆表现老鼠搬东西回家的神态动作。

T:前边的节奏和后面的节奏有什么不一样？快的节奏可以表现老鼠在干什么呢？（学生创编表现小老鼠开心偷东西和左右观察的情景，用身体动作表现。）慢的节奏小老鼠在干什么？吃饱了，怎么搬回家呢？（启发学生用不同的动作搬东西回家）

3、学生听音乐自由表现大胆表现老鼠开心、偷吃东西、搬东西回家的神态和动作，老师注意观察动作特别的学生，让大家学一学。

4、再次放音乐，让学生尽情表现。

六、引导学生听第四段音乐，创编猫睡觉后，老鼠对猫的偷偷接近想试探他及表现最后一记猫抓老鼠结束的情形。

1、突然，波斯猫打了个大大的哈欠，小老鼠看到后会有什么样的表现？（学生讨论并表演。提示学生根据音乐的渐弱变化，从动作神态中表现出小老鼠对波斯猫的偷偷接近想试探他，蹑手蹑脚的情形）

2、感受老鼠再次出来的音乐。（音乐尾声）表现老鼠更加小心的神态动作。感受音乐的最强拍。猫表现抓住小老鼠的情节，让学生讨论，如何才能不被猫抓住？

七、合作表演，体验成功

1、集体表现猫与老鼠的神态。

2、分配表演，尝试独立听音乐表现各种角色形态。

6、猫和老鼠

教学目标：

1.能分声部按节奏正确地、有表情地读童谣《猫和老鼠》，并能用打击乐器为童谣伴奏。

2.欣赏钢琴独奏曲《猫和老鼠》，感受音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象，并能用形体动作表现音乐所描绘的形象。

教学过程

1.节奏练习

（1）学生恒速反复拍击节奏“X X X X”

（2）将节奏“ XX ”写在一张卡片上，任意遮住上面节奏四拍中的一拍，学生继续恒速拍击出变化了的节奏。如“ X XX X X”“ X X XX X”“ X X X XX”等。

（3）将四分休止符“O”写在一张卡片纸上，任意遮住上面节奏四拍中的一拍，学生继续恒速拍击出变化了的节奏。如“X O X X”“ X X O X”“ X X O X”等。

2.读童谣《猫和老鼠》

（1）板书童谣《猫和老鼠》第二声部的节奏，学生拍击出节奏。

（2）学生按节奏读出《猫和老鼠》的第二声部。

（3）根据童谣《猫和老鼠》第二声部中出现的猫的老鼠的叫声，教师启发学生编创其他小动物的叫声，如“一只小青蛙，呱呱呱呱呱”“一只老黄牛，哞哞哞哞哞”“一只小黄狗，汪汪汪汪汪”等。

（4）教师与学生配合完整表演童谣，老师读第一声部，学生读第二声部 。

（5）学生学习童谣第一声部，并尝试分两组配合读童谣。

（6）学生读童谣，并用木鱼、双响筒、响板等打击乐器参与伴奏。

3.欣赏《猫和老鼠》（钢琴独奏）

（1）欣赏动画片《猫和老鼠》片段，了解动画片中“猫”和“老鼠”的形象与个性特点，激发学生学习兴趣。

（2）教师播放或弹奏分别表现“猫”和“老鼠”的音乐，学生听辨哪个片段是表现猫，哪个片段是表现老鼠，说说音乐具有的特点，并尝试编创表现“猫”和“老鼠”和，随音乐表现。

（3）教师介绍乐曲《猫和老鼠》

（4）聆听表现“猫捉老鼠”的音乐片段。学生说说自己想象的“猫捉老鼠”的情境，并尝试和同学合作随音乐表现“猫捉老鼠”。

（5）聆听乐曲尾声。

教师设问：猫最后捉到老鼠了吗？为什么？这是一个开放性的问题。可以说捉到了，乐曲尾声有《送葬曲》风格的音乐片段，像是在为小老鼠送葬；也可以说没捉到，机灵的小老鼠是装死，乐曲最后仿佛精疲为竭的小老鼠一瘸一拐地悄悄地溜走了……

（6）整体聆听，学生跟着音乐表现“猫”或“老鼠”的形象。

（7）教师介绍演奏《猫和老鼠》的乐器——钢琴。

（8）再次整体聆听乐曲，用图谱表现自己感受到的音乐形象。

4.小结下课。

第六单元《下雪啦》教学设计

1、冬天的故事

教学目标： 

1、学唱歌曲《冬天的故事》，喜爱并乐于演唱歌曲。 

2、学习基本的演唱技巧，学会用轻声、“高位置”的声音演唱，表达歌曲童话般的意境。 

重难点： 

学习基本的演唱技巧，学会用轻声、“高位置”的声音演唱，表达歌曲童话般的意境。

教学准备： 

多媒体 录音机  钢琴

教学过程：

1.导入 

可由儿童或诗歌、视频等导入，创设情境。 

2.学唱歌曲 

（1）聆听歌曲范唱，感受歌曲优美、抒情的情绪。 

（2）教师分句教唱歌曲。 

（3）教师指导学生演唱。 

①歌曲的情绪优秀、抒情，演唱时，应注意气息的连贯，声音柔美、不喊唱。 

②每个乐句第1、第2小节的第3拍都是四分休止符，在演唱时，不要过分强调休止一拍，以免给人不连贯的感觉。这几个乐句的第1、第2小节的第2拍，可适当延长一点，做到“声断而气不断”；同时，这几个字，还应适当控制力度，不要突出。

3．表现歌曲 

（1）歌曲学会后，播放歌曲的合唱完整版，感受歌曲的情绪与意境。 

（2）教师启发学生用抒情、柔美的声音演唱歌曲。 

（3）表演歌曲。可以加入朗诵，伴唱部分由学生自己编创表演，在领唱部分演唱歌曲。 

4.欣赏《江雪》 

（1）初听歌曲《江雪》。 

（2）教师讲解古诗的含义，可借助相关图片，帮助学生理解古诗。 

（3）学生跟着老师朗读古诗。 

（4）用听唱法教唱乐曲，先分句教唱，再整体练唱。

（5）跟着录音轻声哼唱歌曲。 

5.课堂小结

教学反思： 

学生喊唱的习惯很难改掉，让学生学会轻声高位很有必要。再演唱歌曲的时候可以做适当的示范让学生来模仿，这样从每一堂课起慢慢改变。

2、江雪

教学目标：

跟着录音学唱《江雪》，用动作表现雪花飞舞的情景熟读古诗

教学重点：

用较悲伤的情绪有感情地演唱唐诗改编而成的歌曲《江雪》。

教学难点：

唱准三遍“独钓寒江雪”的旋律。

感受速度在音乐中的作用。

教学方法：

1、歌曲导入采用旧知识导入。

2、歌曲学唱采用教师示范法、听唱法、比较法等。

3、歌曲拓展采用听赏法。

教学用具：

课件钢琴歌片。

教学过程：

一、复习导入：

1、复习歌曲《咏鹅》：

师：在一年级的时候，我们学了一首《咏鹅》，大家还记得吗？还能唱一唱吗？

2、学生齐唱歌曲《咏鹅》。

3、新知识引入：

师：大家唱得真好，刚刚我们复习的这首《咏鹅》是根据唐朝诗人洛宾王的古诗改编而成的。今天，老师还给大家带来了一首根据古诗改编的歌曲。你们想听吗？

二、新授：

1、初听歌曲（感受歌曲的情绪和内容）播放音乐。

2、了解歌曲。

（1）师：谁听过这首古诗，谁能给大家大声朗读一遍？个别学生朗读（可放背景音乐）。

（2）分句了解古诗的内容（出示板书）。

师：这首诗的名字叫《江雪》，是唐朝的诗人刘宗元所作的。你们知道这首诗说的是什么意思吗？

可找个别学生分别说一说每一句的含义。（提高学生的语言表达能力）

古诗词诗文解释：

千山万岭不见飞鸟的踪影，千路万径不见行人的足迹。一叶孤舟上，一位身披蓑衣头戴斗笠的渔翁，默默地在漫天风雪中垂钓。

（3）感受歌曲的情绪。

师：谁能说说这首诗给人什么样的感受？

学生自由发言。

师：让我们再来听一听改编过的歌曲是不是也给人这样的感受。（播放音乐《江雪》）

3、全班齐朗读。

4、复听歌曲（了解歌曲的旋律）。

师：让我们再来听一听有这首古诗改编而成的歌曲。（播放音乐）

5、学唱歌曲（注意：咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱准）。

（1）师分句教唱。

（2）学生完整视唱歌曲。

（3）感受、体会三遍“独钓寒江雪”旋律的不同。

6、复习巩固歌曲。

（1）分男女生演唱。

（2）个别学生演唱。（锻炼学生独立表演的能力）

①几个一组。

②一个人。

（3）观看课件，感受歌曲凄凉、悲伤的意思。

师：唱得真好！有很多人都喜欢柳宗元的这首《江雪》，并经歌曲所表达的意境制成了图像。你们想看看吗？（播放课件）

师：看了这幅画面，在听这首歌曲，你有什么感受吗？

学生自由发言说感受。

（4）感受速度在歌曲中的重要性。

①师：“刚刚我们用较慢地速度演唱了歌曲《江雪》，我们可以把歌曲的速度快一些吗？

②将歌曲《江雪》的速度提快后学生再唱一唱。

③体会歌曲的速度。

师：“你们觉得这首歌曲的速度变快之后，唱起来感觉好吗？为什么？”

学生自由发言。

④了解速度在音乐中的重要性。

师：“看来，速度对歌曲起着很重要的作用，我们不可以随意的改变歌曲的速度。那么，我们在用较慢地速度唱一唱歌曲。

三、拓展：

1、学生朗诵所学的古诗。

师：“你还知道那些古诗？谁能给大家朗诵一首。”

个别学生朗诵古诗二至三首。

2、欣赏古诗改编的歌曲。

师：“侯很多古诗都被人们改编成了好听的歌曲。接下来，让我们再来听一首。这是大家所熟悉的古诗《静夜思》。

四、小结：

师：“我们会朗诵很多的古诗，我们还会唱由古诗改编的歌曲，你们喜欢吗？以后有时间我们再来学一些古诗歌曲，好吗？今天的音乐课就到这儿。

3、雪橇

教学目标：

1、能有表情地朗读歌词，能用甜美的声音，明快活泼的情绪演唱歌曲《雪橇》。

2、通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美，使学生更好地表现歌曲。

教学重点：

感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。

教学难点：

歌曲中有几处音程跳动较大及切分音部分。

教学过程：

一、导入新课。

1、师：同学们你们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，让老师带小朋友到美丽的雪地里感受一下，看一看，走一走，然后告诉老师孩子们在雪地干什么？他们是一种什么样的心情？（播放录音。）

2、生：孩子们在玩小雪橇，他们多快乐呀！

二、歌曲学唱。

1、同学们，刚才我们听的这首歌，就是我们今天要学的歌曲《雪橇》。（板书课题。）

2、师：好，就让我们随着音乐去感受滑雪的心情。（老师为大家播放《雪橇》。）

3、听教师范唱，大家注意老师用什么情绪来演唱的？（听后，学生交流回答。）

4、熟悉旋律：听旋律用“啦”哼唱。（播放录音。）

5、请你们做老师的回声，按歌曲的节奏朗读歌词。（师分句教读。）

6、老师读一句，同学们跟着读一句。

8、师生齐读歌词。

9、用听唱法教唱歌词。先分句教唱，再整体唱。

10、教唱过程中，可放慢速度，注意启发学生的情绪。

11、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

12、分角色演唱歌曲。

13、学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍。

三、课堂小结。

雪花用白色的身体装扮了这个世界，聪明的人们在寒冷的天气里发明了许多有趣的游戏，于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语。聪明的同学们，你们一定也能在这个冬天里发现许多乐趣，是吗？

　回去以后，同学们可以结合自己的兴趣爱好用绘画、舞蹈、演唱、演奏等方式向你的爸爸妈妈展示你们今天在课堂上学习的知识，老师相信你们一定能表现得很棒。

4、雪花

教学目标：

1、指导学生用优美、柔和的声音歌唱《雪花》，唱出在冬天里渴望锻炼的美好心愿。

2、通过学唱歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。

3、通过听听、动动、唱唱、演演的形式培养学生的歌唱能力与音乐表现力。

教学重点与难点：

1、用优美、柔和的声音歌唱《雪花》。

2、感受三拍子的韵律。
教学准备：

多媒体课件 雪花图片若干 圣诞树
教学过程：

一、组织阶段

1.画面：雪景。有圣诞树、圣诞老人及雪人、雪花。

设计意图：在上课之前营造一种冬天的氛围，好像身临在雪中一般。

2、歌曲《雪绒花》（放动画）。师生共同边唱边跳。

二、导入新课

导言：一首优美的雪绒花带我们走进了音乐课堂。小朋友，你们知道什么季节来临了吗？(冬季) 冬天里有些什么景色和活动？那么今天，老师就带大家到雪中去玩一玩儿。

设计意图：课前准备。“唱”为了发声，“跳”为了活跃气氛，调动学生积极性，让学生以一首《雪绒花》融入音乐课堂之中。

三、新授歌曲《雪花》

1、初听歌曲的录音范唱

师：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也变得很美，今天老师请你们听一首关于小雪花的歌曲，请听听这首歌曲的情绪是怎样的？是几拍子的？

2、揭示课题：《雪花》（全体学生跟读）

3、学拍出歌曲的节奏:全体统一用简单动作表现三拍子。（第一拍拍手一下，第二、三拍拍腿两下）

4、复听歌曲, 感受三拍子的韵律后，跟着音乐完整拍一遍。

5、师范唱后按节奏领读歌词。

6、课件讲解雪花的形成，帮助学生理解歌词。

7、学唱歌曲。

（1）完整用 “lu” 模唱旋律。

（2）轻声跟唱歌词第一段。

（3）生齐唱第一段歌词。

（4）学生找好朋友跟课件学唱第二段歌词。

（5）指导学生用优美、柔和声音歌唱。

（6）部分学生展示，互相评价（在展示之前提示：他们唱得对不对，唱出优美抒情的感觉了吗？）

（7）有感情地完整演唱歌曲。

四、学生即兴歌表演

1、学生拿出老师课前准备好的小雪花即兴模仿雪花飞舞（放歌曲伴奏音乐）。

师：你喜欢歌曲里的小雪花吗？把它拿出来给大家看一看好吗？

2、师指导学生将小雪花贴到黑板上。

3、老师和学生一起模仿雪花舞动。

五、拓展

1、启发：冬天的哪些运动可以用三拍的旋律伴奏？

2、教师点拨，请学生欣赏《溜冰圆舞曲》、《雪橇》边听边运动，所做的运动必须符合三拍的旋律特点。

设计意图：为本课再次增添欢乐、热烈的气氛。

六、小结，结束

小结：同学们，《雪花》描写了小朋友们在飘雪的冬天不畏严寒在雪中玩耍、锻炼的情景，那我们也应该像他们那样努力锻炼，快快长大，为祖国作贡献，对吗？（对）好，让我们现在开始行动起来，到操场上去锻炼吧！同学们在《雪花》音乐声中离开教室！

5、小动物告别会

教学内容

学唱歌曲《小动物告别会》

表演《小动物告别会》

教学目标

德育目标：通过歌曲的学习，培养学生团结友爱珍重友情的精神

智育目标：通过学唱歌曲，为下一步表演做准备。

教学重点难点

教学重点： 注意区分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱

教学难点：表演唱《小动物告别会》，由于学生第一次接触比较大的曲目，可能会有一定难度，需要靠教师和学生共同创造完成

教学准备

录音机、录音带《小动物告别会》、小动物头饰及场景布置 、 《小动物告别会》歌词。

教学过程

（一）学习歌曲《小动物告别会》：

　1． 教师播放有关动物冬眠的画面。

　2． 听录音范唱。

　3． 教师分段、分句教唱，可放慢速度教唱。

　4． 教唱第一乐段过程中，注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优美。

　5． 教唱第二乐段歌词。注意第二段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。

　6． 教唱第三乐段，注意情绪的对比：小动物们在依依惜别，相约明年再相会。

　7． 学会歌曲后，第一、三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。由于歌曲较长、歌词较多，要求学生背唱有一定难度。学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。在以后排练、表演的过程中，学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。

（二）歌表演《小动物告别会》

1. 播放《小动物告别会》的伴奏带，请三个小组的同学分别上台，为大家表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。

2． 教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型（如“× × ×”、“× ×× ×”等）。

3． 其他学生陆续加入，可以模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能感受到三拍子的韵律。

4． 如场地条件稍差，无法让全班学生同时表演，也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。

《我的音乐网页》教学设计

小毛驴爬山坡

教学内容

《小毛驴爬山坡》是一首西班牙民歌。F大调，由带反复的两个乐句构成。乐曲曲调活泼俏皮，节奏紧凑，描述了小主人焦急的心情。它用音乐旋律的上下行，描述了小毛驴爬山坡的样子。

教学目标

1、培养小朋友健康向上的乐观精神。

2、逐步培养学生感知音乐、表现音乐的能力；尝试进行旋律创作，初步培养学生音乐创作能力。

3、根据情景，有感情的歌唱，发展学生音乐想象力以及对声音的感受力。

教学过程

一、组织教学，导入

上课，同学们好，老师好。

1、热身律动

师：小动物们在游乐场玩累了，准备回家了，让我们把他们用歌声送回家吧。（唱《小动物回家》）

2、导入，初听歌曲

师：同学们用美妙的歌声把小动物们送回了家，可是调皮的小毛驴却没有回家，让我们一起听听小毛驴去做什么了？(去参加节日了)

二、感受歌曲

1、第二次聆听歌曲，节奏练习

师：同学们听的很仔细，原来是小毛驴和他的主人去西班牙了，参加节日盛会了，那么小毛驴是怎样调皮的呢？让我们在歌曲中找到答案吧。

a.×    ×   │×    ×  │

b.××  ×× │×    ×  │

c.××  ×× │×    ××│

d.××  ×× │×    ○×│

2、第三次聆听，感受歌曲的情绪和速度。

三、学唱歌曲

1、让我们一起带着风趣活泼的情绪来小声歌唱。

2、请同学们跟老师的琴来唱一唱歌曲。

四、歌曲处理

1、同学们唱的已经很动听了，老师也情不自禁想唱一唱了请同学们在欣赏的同时注意啊“啊”“哟”有什么特点？

0 5 1. 5

啊 哟

2、跟琴完整演唱歌曲，让学生体会“啊”、“哟”的唱法，同时注意强调学生演唱姿势。

五、创编活动

1、将学生分成小组进行创编简单的舞蹈动作。

2、创编的活泼可爱的舞蹈动作让大家跟学。

六、学生展示

鼓励学生大胆的走上讲台展示自我，同时展示形式要多样。

七、小结

同学们，我们今天学习的是一首西班牙儿歌，那么在我们中国也有一首描写调皮的小毛驴的歌曲《我有一头小毛驴》让我们把这首歌唱给西班牙小朋友们听一听。

虽然我们是不同的国家，但是音乐带给我们的快乐是一样的。

过新年

第一课时

教学内容

1.学唱歌曲《过新年》。

2.认识小堂鼓、小锣、小镲，并会使用。

教学目标

1.指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，通过多媒体课件让学生感受过年的热闹景象，教育学生热爱今天的幸福生活。

2.认识小堂鼓、小锣、小镲，并会使用其为歌曲伴奏，创编律动表现歌曲的欢乐情绪，培养学生的创新能力及自主学习能力。

教学重、难点

重点：用欢快、热烈的情绪学唱歌曲《过新年》。

难点：创编互动来表现歌曲。

教学准备

录音机、磁带

教学过程

一、导入

1.课件从《铃儿响叮铛》进入了新年的画面，并配上声音“过年啦，过年啦！”，使学生体会时间马车载着我们到了新年这一天。

2.学生唱歌《新年好》，师生互相祝贺新年好，体会新年气氛。

二、过程

1.课件范唱《过新年》，边看边听，学生初步感受歌曲。

2.按节奏朗读《过新年》歌词。

3.做游戏：用摘苹果形式进行听节奏练习，解决歌曲难点，激发学生学习的兴趣及自主学习的积极性。

A.课件出示苹果树及苹果树上的四个苹果和节奏。

2/4× ×× | ×  ×|×× ××| × － ‖

×   × | ×× 0| ×   × | ×  0 ‖

×× ××| × × |×× ××| ×  0 ‖

×× ××| ×××|×× ××|×× ×‖

过年了，到处都是喜气洋洋的景象，连树上的苹果也高兴地绽开了笑脸。你们看这棵树上的苹果笑得多可爱呀，可他们快被摘完了，只剩下四个最漂亮的苹果没被摘，因为这四个苹果每个都有一句它们喜欢的节奏，只有通过它的考试，听对了它的节奏的小朋友才能摘下这个苹果。每条节奏响两遍，请小朋友们认真听，看看谁能把它摘回家。

B.一、三、四句节奏逐句听两遍后由个别学生回答，答错时不能摘苹果，答对时允许摘苹果。

C.第二个苹果的节奏（歌曲最后一句）可让学生听两遍后读出它的节奏，读对有奖。教师提示“××”两个音符合一拍，再指着“0”问：这个应该怎样读？（生答：停一拍）全班齐读第2小节，然后完整读整句节奏。

4.学习歌曲的旋律，教师一句一句教学生。

5.学生完整演唱歌曲。

6.这首歌曲讲了过新年到处都喜气洋洋，人们敲锣打鼓，放鞭炮，又唱歌，又跳舞，过着幸福快乐的生活。下面分发用具，学生分组讨论用锣、鼓、镲等打击乐器创编节奏，为歌曲伴奏。

7.请部分学生选择自己喜爱的方式上台表演（各种打击乐各1人，歌表演6人），其余同学演唱。

8.学生6人一组完成一幅图画，表现过新年的热闹情景。

总结

今天，我们过了一个愉快的新年，并学会了《过新年》这首歌，同学们觉得我们现在的生活好吗？请你们珍惜现在的幸福生活，爱惜时间，勤奋学习，长大成为有用人才。

第二课时

教学内容

1.学期复习。

2.欣赏《四季的歌》。

教学目标

通过欣赏《四季的歌》，感受音乐是怎样描绘自然景色的，培养学生的音乐想象力。

教学重、难点

重点：欣赏《四季的歌》。

难点: 用身体动作来表演歌曲。

教学准备

录音机、磁带

教学过程

一、导入

复习歌曲，请学生跟琴边唱《过新年》边做动作。同学们，一年有几个季节？都是什么样子？下面我们来欣赏《四季的歌》。

二、过程

1.播放歌曲，请同学们谈谈乐曲是怎样描绘四季的？

2.分段细听，请学生用身体动作表示各个季节。

3.完整复听全曲。

4.复习本学期所学习过的歌曲。

总结

通过欣赏这首乐曲，我们感觉到四季的变化，美丽多变的大自然给我们送来了独特的风景，同学们让我们更加热爱大自然吧！

龟兔赛跑

教学内容

欣赏音乐《龟兔赛跑》。

教学目标

1.复习歌曲《小红帽》。

2.感受聆听音乐《龟兔赛跑》，用图示表示出来。

教学重、难点

重点：听辨、感受表现乌龟和兔子的不同音乐，边听边做动作。

难点：聆听音乐《龟兔赛跑》，用图示表示出来。

教学准备

钢琴、录音机 、磁带

教学过程

一、组织教学

1.听音乐拍手进教室。

2.确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1.发声练习：12 34│ 5 — │54 32│ 1 — ‖。

2.实践模唱，复习歌曲《小红帽》。体验感知，律动表演。

三、新授

1.导入：听音乐片段谈感受进入课题。

2.情景创设：看图画讲故事。

3.游戏：听音乐做动作。

4.完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》。

5.用不同的颜色、线条画出音乐中乌龟和兔子的形象。

四、创编：分角色表演

1.歌表演，学生分组创编动作。（讨论、交流、合作）。

2.个别表演：一名演乌龟、一名演兔子、六名演花草、树木及其他小动物。

3.学生自评，老师给予鼓励。

五、课堂小结，下课。

雪花飞舞

教学目标：

1、欣赏《雪花飞舞》，使学生感受乐曲的情绪，并能用舒展的动作表现雪花飞舞的情景。

2、创设情景，学生自主表演。

3、通过欣赏《雪花飞舞》感受音乐意境，用肢体语言表现下雪的景象，培养学生热爱大自然，热爱生活的积极态度。

4、欣赏乐曲《雪花飞舞》。

教学重点：

在音乐活动中，培养学生的音乐表演能力。

教学难点：

创设情景，欣赏乐曲《雪花飞舞》，培养学生的音乐想象力。

教具准备：

课件、雪花头饰、沙巾、雪人、手饰。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、欣赏《雪花飞舞》

1、初听2分半

师：刚才同学们唱的这么欢快，动作这么可爱，真棒！那么今天我们来欣赏一首关于雪花的乐曲，名字叫《雪花飞舞》。请你听一听这首乐曲和歌曲雪花情绪上有什么不同？你听到音乐后心里有什么感受？

教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》。

学生活动：初听乐曲，感受音乐情绪。

教师提问：哪位同学来说说你心里的感受？

学生可能有的回答：安静、优美、慢慢的飘下来……

2、再听2分半

师：小雪花悄悄的来到我们身边，请同学们再次欣赏乐曲，你仿佛看到了小雪花怎样在空中飘落下来？

教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》。

学生活动：听音乐想象雪花飞舞的样子。

3、三听——音乐片段（截一段）1分钟

A、师：小雪花这么可爱！假如你是一片小雪花，你会怎样从空中飘下来？谁来说一说，做一做？

学生活动：学生集体讨论雪花飘舞的样子。

师：刚才同学们模仿出这么多雪花飘舞的样子，现在请同学们边听音乐边来表演小雪花。

教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》。

学生活动：听音乐自由表演。

B、师：大家想一想音乐中表现的小雪花是什么样的？我们模仿雪花的动作也应该是……速度……力度……

学生回答：慢的、轻的。

师：让我们再表演一次，看看谁真的像小雪花？

C、再次表演1分钟

师：你们想变成小雪花吗？看看你的座位后边有什么？看哪个组能最快的把自己变成小雪花？

师：让我们跟随音乐一起飞舞吧！

教师操作：戴头饰听音乐和学生一起表演

学生活动：戴头饰听音乐表演

D、师：刚才小雪花们舞姿真美，我也情不自禁的和你们一起变成了小雪花。

师：小雪花有的飘到了房檐上，有的飘到了树上静静的看着小朋友们，那小朋友们在做什么哪？让我们听一段以前欣赏过的音乐，请同学们来表演一下小朋友们在做什么？

教师操作：播放音乐。

学生活动：音乐表演

4、音乐表演

师：今天我们欣赏了一首美妙乐曲《雪花飞舞》，还表演了一段非常优美的音乐，请同学们分组讨论用这三段音乐串联起来给大家表演个小故事。

二、课堂小结

师：谁来说说今天的收获？

总结下课。

木偶进行曲

教学目标：

1、通过聆听和演唱感受歌曲的进行曲风格。

2、通过音乐分配角色进行表演。

3、通过学习能够自信的用行进速度与风格来演唱歌曲《木偶进行曲》。

教学重点：能够自信的用行进速度与风格来演唱歌曲《木偶进行曲》。

教学难点：准确演唱歌曲中升号和降号和难点旋律。

教学过程：

一、新课导入

以讲故事的形式导入。

师：同学们今天的音乐课老师请来了一群木偶兵，它可是今天课堂的主角。现在我就给大家讲一讲这个木偶兵的小故事，木偶兵们摆放在一家玩具店里，白天呢它们只能静静的一动不动摆放在玩具店的柜台上让人们来欣赏它，它们非常的寂寞，可是每当太阳下山，玩具店的老板把它们收进箱子里，锁上店里的门。玩具店里安安静静没有一个人，它们就一个一个全部从箱子里跑了出来，它们吹着小号打着小军鼓、跳着舞一直玩到了天亮，这时它们又重新跳进了箱子里，等待第二天的来临。这是德国作曲家莱昂耶赛尔回忆小时候做的一个甜美的梦，根据梦境里的故事写成的歌曲。~

听！他们来了~

播放音乐，学生聆听音乐，并感受歌曲风格。

师：谁知道木偶兵们是怎么样出场的？（精神抖擞的，坚定不移的）

师：那木偶兵们精神抖擞的出场这首歌曲是怎么样的歌曲风格呢？ （进行曲）

那同学们你们还学过或者听过什么进行曲吗？（义勇军进行曲）

师：哦你们知道这么多的进行曲，那你们知道进行曲有什么样的特点吗？（较快的速度，刚劲的旋律，坚定有力的节奏）

再次聆听歌曲画图形谱，划分乐段。

师：现在我们再次聆听歌曲，看老师在黑板上画的图形谱，看一看老师用了几种基本图形，想一想这几种图形表达了什么样的情绪？

师：那现在我们再次聆听歌曲，和老师一起来画图形谱，并仔细思考歌曲分为几个乐段？

（这首歌曲可以分为两个乐段。三段歌词。）

学唱《木偶进行曲》

1、学唱第一部分。

师：现在我们一起来看第一段歌词部分，找一找相同的乐句。

师：现在我们来一起学唱歌曲。腰杆直起来。注意开始的弱起小节。

第一遍用LA来模唱歌曲，并提问有两个小符号。

单独来模唱有升号和没有升号的旋律片段，并分析有什么样的感受。

2、第二段歌词部分，相同乐句并学唱。

师：现在我们再次聆听歌曲，找出乐曲中相同的乐句，同学们可以边听边把相同的乐句用相同的线条或者颜色标记出来。

师：谁来说一说他找的相同乐句。

师：现在一起来看看大屏幕，看看你们都找对了吗？

第三段歌词部分，找相同乐句并学唱。

师：找一找相同乐句。

师：单独提问第三段中是整个歌曲的一个高潮部分51 52 53

这三个乐句，依次出现，你们认为主人公小木偶此时此刻又怎么样的心情。

3、歌曲伴奏

4、找同学扮演木偶上台表演 其他学生一起演唱歌曲。

谷粒飞舞

教学目标：

1、引导学生用听、动、画的形式来感受音乐。

2、尝试用不同线条表现音乐的欢快和缓慢。

3、体验音乐带来的快乐。

教学重点、难点:

重、难点：体会劳动的快乐。

教具准备：课件、图片等

教学过程：

一、导入

同学们，今天老师带来了一位新朋友，你们瞧（出示小米粒图片）

你们看过打谷子的场面吗？

（故事、歌曲） 师：同学们说了这么多，那我们一起来听一听。（播放音乐） 提问：你们觉得这首歌怎么样啊？（很好听，听了很开心、很舒服）

二、新授

1、欣赏第一段音乐

小米粒给我们带来一首这么好听、让我们听了又很开心的音乐，那同学们想不想再听一遍呢。接下来同学们在听的时候，要一边听一边想想，听到这么好听的音乐，你会想做些什么呢？听完之后请同学们告诉我。（播放第一段音乐）

提问：1）、听了第一段音乐，你们有什么感受？（很欢快、很开心）辅助提问：你们会想做些什么呢？（跳舞）

为什么你听了第一段音乐会想跳舞呢？（很欢快，听起来就像在跳舞）那请你来做做跳舞的动作。

师：小米粒和很多同学们一样，听了第一段这么欢快的音乐，它也很想跳舞，那现在让我们和小米粒一起跟着音乐来跳舞，好不好！（播放第一段音乐，同学们们起来跳舞）

提问：你们刚刚和小米粒跳的是什么舞啊？（圈圈舞）

2、欣赏第二段音乐

刚刚我们和小米粒一起跳舞跳的好开心啊，也有点跳累了，我们一起坐到位子上休息休息，仔细来听听第二段音乐，你又会想做什么呢？（播放第二段音乐）

提问：1）、听了第二段音乐，你们有什么感受？（很慢、很舒服）

辅助提问：听着这么慢的音乐，你们会想做什么呢？（想睡觉了） 师：同学们说的真好，第二段音乐比第一段音乐要缓慢、抒情，不止同学们听了想睡觉，小米粒听的都睡着了，你们看它还做起梦来了呢！嘘~~~~我们不要把小米粒吵醒，跟着小米粒一起来做个美梦吧！（播放第二段音乐）

三、巩固练习

用线条来表现音乐的欢快和缓慢

1、我们和小米粒又跳舞又睡觉，好开心啊，老师的手指头好羡慕我们，也忍不住要来和我们一起跳舞，你们看！（播放音乐、教师示范用手指头做画）

提问：1）、第一段音乐很欢快，画出来的是怎么样的啊？（手指头动的很快，画出来的是折线）

2）、到了第二段，音乐变的慢了，想睡觉了，我的手指头又画出了什么？（手指头也跳累了，想睡觉了，就画出直线）

2、师：我的手指头在纸上跳的可真开心啊，同学们你们是不是也已经 住了你，那就行动起来吧，我们一起让手指头到纸上跳舞吧！

四、小结

这个同学们的手指头跳舞跳的可真漂亮，线条真连贯。这边的同学们也不错，手指头除了会跳出直线和折线，还跳圈圈舞。那现在我们和小米粒一起到外面来跳舞吧！

五、作业

回家表演给爸爸妈妈看。

板书设计：

谷粒飞舞

第一段 活泼

第二段 舒缓

教学反思:

通过本课的教学，我发现学生们对音乐的敏感度很高，喜欢上音乐课，愿意学唱歌曲，但是课堂纪律不好。

第5篇: 人教版二年级音乐上册教案

小学二年级第三册音乐教案
音乐课程总目标

音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操

课题:聆听《问声好》课时：１——１教学目标：
1、通过聆听乐曲，感受关于大自然的音
乐，能以歌声表达生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
2、动脑为歌曲编创歌词，动作。
教学重难点：通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达生活的情趣，知道同学之间团结友爱。教学准备：电子琴，录音机教学内容及过程：
一、开始部分：
1听音乐问好，律动。2新学期小结。3复习上学期内容。二、基本部分：1、聆听《森林水车》

a、完整聆听全曲。
提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。b、复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔
画在白纸上，听后，展示给大家看。c、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲
击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。
3、聆听《早上好》
A完整地聆听歌曲。
B提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？C听歌曲《早上好》分小组编创动作。D随着复听歌曲的录音，分组表演。三结束部分：
小结。结束全课。
课题：表演《小麻雀》课时：１——２教学目标：１，通过演唱《小麻雀》，引导学生细心地观
察事物，启迪学生热爱小动物。
２，用柔和的声音演唱《小麻雀》，并和《早
上好》相比较，说出旋律相似的地方。３，能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱
歌。
教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。教学难点：能创编动作表现歌曲。教学准备：录音机，电子琴教学内容及过程：
一开始部分：
１听音乐问好！２复习歌曲。
３复习柯尔文手势。
二基本部分：
１、表演《小麻雀》
a完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着

音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？
B听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段
歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
C唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。２、表演《小麻雀》
a完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有
初步的感受。
提示：注意听，是谁在说话，使学生集
中听歌曲。
B再听范唱。
C尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙
沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
D分小组创编动作，边唱边表演。
三结束部分：
小结。结束全课。

课题：编创与活动课时：２——１
教学目标：通过一组多层次的节奏练习，启发
学生对节奏的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。
教学重点：编创与活动教学难点：编创与活动教学准备：电子琴、录音机
教学内容及过程：一、开始部分：
１、听音乐问好！２、复习上节课内容。３、复习《早上好》。二、基本部分：１、编创与活动：

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