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家校共育,共促成长观后感集合6篇

时间:2022-05-17 12:25:03 来源:网友投稿

以下是为大家整理的关于家校共育,共促成长观后感6篇 , 供大家参考选择。

家校共育,共促成长观后感6篇

第一篇: 家校共育,共促成长观后感

家校携手,共促成长

莱州市云峰中学

学生姓名:童星源

家长姓名:黄军令

众所周知,望子成龙是每一位家长的愿望,但要教育好孩子确实是一门很深的学问。在孩子成长中,我渐渐发现家校合作的重要性。

我认为,要把孩子培养成为阳光开朗,积极进取,有爱心,责任心,敢于担当,全面发展的人,需要家校携手,共同努力。

一、在教育孩子上父母既有分工又有合作。

一个唱“白脸”,一个唱“红脸”。只有在父母共同的教育下,才能更好的发挥家庭教育的作用,父母的言传身教也直接影响着孩子的成长。

二、应加强与班主任及任课老师的沟通和联系。

家长可以及时了解孩子在校的表现,老师也可以掌握孩子在家的情况,及时发现孩子存在的问题,有针对性地施教。坚持每天看一看孩子作业本、并签字,定期了解孩子在校听课、发言、劳动等各方面的情况。这样,才能最大限度地发挥家校结合的力量。

三、注重与孩子交流,培养孩子良好习惯。

只有与孩子交流,家长老师才能发现孩子的内心世界,培养孩子诚实、自信、开朗、有爱心的品格,有针对性进行教育。我们要求孩子吃饭、学习、休息等要有规律,帮助孩子养成良好的时间观念和形成良好的生活习惯。要求孩子定时换洗衣物、保持清洁卫生、按时打扫房间、不乱花钱、不和同学攀比吃穿用等。这些好习惯会影响他的一生,对他人生的发展是有益的。

四、注意从小有意识地培养孩子的独立性,抗挫折性。

因为,孩子不可能一辈子生活在父母的羽翼下。我们要学会在可控的范围下尽量放手。

比如,做一件事,孩子去做,可能只能打30分,你代替他做了,当时事情的效果可以打90分。但请家长注意,这90分,永远是你的90分,孩子仍然是0分。

如果,你让他做,这一次可能只是30分,下一次就有可能是60分,再下一次,可能就是95分,甚至比你做得更好。

前几日看过这么一篇文章,“当孩子嚷着要自己穿衣服时,大人怕孩子做不好,硬是代替孩子做了;孩子嚷着要自己端着碗吃饭时,家长怕孩子弄脏衣服,又代替孩子做了。”所以,不是孩子没这个能力,而往往是做家长的扼杀了孩子成长的能力。

所以,我们要学习聪明地示弱,把机会让给孩子,并及时鼓励肯定孩子。父母终将老去,要学会把舞台适时地让给孩子。孩子只有在一次次的实践、跌倒,思考中,才能不断长大,独立,然后超越父母。

五、赏识孩子,扶持自信,呵护自尊。

中华民族是个谦逊的民族。在教育孩子方面,却容易走入一个误区。不注意赏识孩子的优点,而过份强调孩子的错误。

我认为,看到孩子的一点点进步,肯定他,鼓励他,耐心引导他,平和看待他,并以实际行动支持他。当孩子出现错误的时候,就事论事地分析,不啰嗦,不翻旧账。正确面对事情,改正就好。不要把负面情绪过分强调和延伸。只有这样,事情才会向着好的方向发展。

六、正确看待分数。

我们不能总拿分数的高低来判断一个孩子是否优秀。我认为只要孩子学习态度端正,考试考多少分都不要怪孩子, 孩子已经努力了,考得不好,他本身已经很难过,很自责了,你再去训斥他,打骂他,长此以往,孩子往往就破罐子破摔,真的与你的期望背道而驰了。所以,在分数问题上不要给孩子太大的包袱,让他像考试一样认真做作业,像做作业一样地轻松考试。这样即使考试发挥失常的时候,成绩也差不到哪去。

还有,一定要教会孩子“爱”。学习只是孩子生活的一部分,但不是全部。交朋友,做家务、假期旅游,去乡下陪伴疼爱他的爷爷奶奶、外婆外公、让他的生活充满爱,当今社会,独生子女较多,吃独食习惯了,往往孩子养成了自私自利的坏习惯。不愿与别人分享属于他自己的东西。我们在平日生活中要言传身教,教会孩子爱生活,爱自己,爱他人,爱大自然。

一位教育家说过,“教育工作,如同烧火做饭一样,要一把火一把火地烧下去,直到把饭煮熟;如果烧一把火歇一阵,那饭永远也煮不熟。如果烧到大半就停火,煮成夹生饭,再烧火也就没有用了。”教育孩子是一个长期反复的过程,光靠一方面的力量是不够的,只有我们家校携手,共同努力,才能使孩子们健康、快乐地成长!

第二篇: 家校共育,共促成长观后感

家校合作,共促成长

众所周知,孩子的成长离不开家庭教育和学校教育。古语云:“养不教,父之过;教不严,师之惰。”学校和家庭至中国古代起就是一体的,在现代教育体制下,家庭教育仍然很重要。前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说: “最完备的教育模式是‘学校—家庭’教育,学校和家庭是一对教育者。”家庭是学生成长的温馨港湾,家庭教育是学校教育的基础,是与学校教育互为补充的重要教育途径,不是学校教育的简单重复,更不是简单继续。因此需要加强家长和老师之间的联系,使家校合一,才能最终促成孩子的健康发展。

在教育孩子的问题上,家长与老师是平等的。两者只不过是不同场合的教育者而已。因此,作为家长要经常和老师沟通,了解学生在校的发展状况,积极配合学校做好孩子的教育工作,共同促进孩子的发展。如果孩子在学校出现问题,老师应第一时间与家长进行沟通,让家长知道在哪些方面需要与老师配合。同样,如果孩子在家出现问题,家长应该积极的与老师沟通,及时把信息反馈给学校,以便学校和家庭共同解决好孩子的问题,使其能健康快乐的成长。

总之,没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能很好的完成培养孩子—这极其细微而重要的工作。因此,作为家长要更积极的参与到学校教育中去,为孩子的健康成长尽到自己应尽的责任。

第三篇: 家校共育,共促成长观后感

家校携手 共促成长

――口埠初中家长委员会建设情况总结

一、基本情况

我校现有教学班16个,教职工69人,在校学生约740人。近年来,学校结合自身优势,充分发挥家长委员会的作用, 围绕“健全组织,完善制度,更新观念,改进方法,提高素质,促进协作”这一工作思路,以家长课堂为中心,以家庭活动为辐射,以体验教育为基本途径,构建起了学校、家庭、社会三位一体的育人模式,取得了良好的效果。

二、家长委员会产生办法及组织建设情况

每学年秋季学期一开学,学校就筹备召开家长代表大会。为确保家长代表大会圆满顺利,学校下发了《告家长书》。

首先是以班级为单位,组织家长发表自荐演说。由于家访工作细致到位,家长热情高涨,准备充分,场面热烈。

其次是投票选举家长代表。家长自荐演说完毕,在班主任协助下,现场发票、监票、唱票,民主选举家长代表,组成每班级4-5人的家长代表大会,共同参与学校家长委员会委员的竞选。

然后是产生家长委员会。家长代表产生后,各年级的家长代表团分别民主推选、决定本年级部的家长委员会委员候选人。然后由家长代表组织召开会议,差额选举出由12名代表组成的学校家长委员会。然后,再按上述程序差额选举出由7名家长委员组成的常务委员会,民主选举常务委员会主任委员1名,副主任委员2名,秘书长1名。

最后是召开家长委员会大会。家长委员会成立后,组织召开了家长委员会第一次会议,学校中层以上干部及部分教师代表列席参加。学校向家长委员会汇报了上一学年的工作情况和本学年的工作打算,对学校教育教学工作面临的一些实际问题,向家长委员会作了解释和说明,对交通安全隐患等一系列问题向家长委员征求意见和建议。会议集中讨论制定了《家长委员会工作章程》、《家长委员会工作制度》、《家长委员会管理办法》、《家长委员会组织活动方案》等规章制度。

三、家长委员会建设中的主要做法和经验

学校的发展离不开家长的关注,学校的管理和教育教学工作离不开家长的关心与支持,家长委员会是沟通家长和学校、家长与班级的纽带。家长委员会作为学校教育向家庭教育的延伸,不仅可以帮助家长有效行使对学校工作的知情权、评议权、参与权和监督权,而且有利于取得“家校携手、联合育人”的良好局面,完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系。实践证明,家长委员会不仅对学校工作的顺利开展、教学质量的提高起到了积极的作用,而且完善了学校的管理结构,拓展了学校科学决策、依法治校的思路和实践。

下面,简单介绍一下我校家长委员会工作的粗浅做法:

(一)解放思想,消除顾虑,提高对家长委员会的认识

1.我校家长委员会工作开展之初,很多老师是抵触的,大家不愿意有“第三双眼睛”的监督。学校召开了两次全体教职工大会,多次学习上级有关文件和学校《家长委员会章程》,讨论家长委员会成立的意义,从根本上扭转了广大教职工的错误思想。通过学习和对家长委员会这一新生事物的逐渐了解,教师们逐渐认识到:家长委员的参与是协助而不是妨碍,是督促而不是干涉,是献计献策而不是指手画脚,是智囊团而不是看守员。态度决定一切,有了教师们积极响应的态度和认真配合的行动,我校家长委员会工作开展的得心应手,效果有目共睹。

2.家长委员会成立之初,家长们存在这样那样的顾虑,很多家长认为这不过是形式主义那一套,搞个噱头,做给别人看看而已,打着“民主”的旗号,其实自己不过就是个“摆设”,学校的工作尤其是大事不可能让自己做主……再说了,自己万一提了意见让老师知道了,学校或老师可能会迁怒到孩子身上,自己的孩子也许就快被穿“小鞋”了。针对这种情况,我校耐心地做家长的工作,帮助他们卸下思想的包袱,拿出了我校书面承诺家长委员会的权力,明确家长参与评价的有效范围。很快,家长们思想有了根本的转变:家长和老师是合作伙伴而非敌人,是协作者而非雇佣者;面对问题,大家责任共负而不是互相推诿。家长委员不是“托儿”,是学校管理的监督者、参与者;家长委员会的监督建议是帮学校谋发展,更是在帮孩子铺路。

(二)落实活动,保障权利

1.通过升旗仪式、随堂听课、值日护导等活动,家委会参与了学校日常管理的全过程。家委会每学期两次召开例会,既有学校领导向家委会汇报工作及有关学生收费及安全方面的意见征询,也有家委会成员对发现的问题予以讨论并提交学校领导小组。

2. 参与问卷评议。每学期,我们都开展家长问卷调查工作。问卷的内容涉及学校管理的各个方面,使我们及时掌握家长对学校的综合评价。在一年一度的学校中层干部述职评议活动中,我们都邀请家委会代表参加。通过述职评议活动,家长对学校的管理工作有了更全面而深入的了解,对学校的办学理念有了更深刻的认识。

3. 参与评优推荐。在学校开展的“教师课堂教学展示活动”中,学校邀请部分家长来参与我校的听课与评课活动,他们客观真实地反映了学校管理及教师教学行为的评价。通过汇总统计,我们把家长的满意度等信息及时反馈给有关上课老师,家长意见建议反馈给校长室,促进了家长对教学的监督权。

4. 设立校长信箱。让家长支持学校工作,我们必须广泛听取家长的意见和建议,校长信箱的设立,拉近了学校与家长的沟通,越来越多的家长愿意把自己的一些合理化建议向校方反映。比如,有家长提出:放学时,校门口拥堵,停驻车辆太多,存在不安全因素。学校立即召开行政会议,加强行政值班力度,进行彻底整改。

(三)发挥家长委员会作用,扎实推进家庭教育现代化

1.我校认为,家庭教育现代化,很重要的一条就是观念的现代化,而要让家长树立现代化的育子观念,家长学校可以发挥非常重要的作用。为使家长学校工作真正落到实处,学校让家长委员会参与家长学校管理,做到了“六有”、“四落实”。“六有”即:有教室,内有多媒体教学设备;有组织网络;有专兼职教师队伍(部分家长委员会成员担任主讲人);有计划;有总结;有教材。 “四落实”即:授课教师落实,学校聘选本校和家长委员中热衷于家庭教育并有一定教学经验的人员作为家长学校的主讲教师,聘请离退休的对家庭教育有研究的老教师做顾问,根据每个人的特长,安排不同的授课任务;授课时间落实,家长学校每学期举办一至两期培训班,每个年级的家长每学期至少接受1次培训,每次不少于1小时,上课时间一般选择在晚上;授课内容落实,在内容的安排上我们做到了系统性、科学性、连贯性,让家长能够学以致用;学员落实,家长学校建立了学员登记簿、上课点名签到簿、培训记录簿,实行考勤考核制度,确保学员参训率在98%以上。

2.在我校网站上建立了网上家长课堂,定期上传一些家庭教育讲座和家长委员的家教文章;设立了家教指导专栏,对家庭教育中存在的问题进行分析;设立了网上家教论坛,家长委员、家长和教师们可以在这里把自己对家庭教育的一些见解,一些好的做法,或者是在家庭教育中遇到的一些问题在论坛上发布与大家进行交流沟通。家长可以随时登录学校网站进行点击查看,获取自己所需要的相关内容,克服了家长学校的局限性,受到了家长们的欢迎。

第四篇: 家校共育,共促成长观后感

家校共育,共促成长

于都县实验小学

"家校联系"是班主任工作中一项重要的内容,处理好家与校的关系,会使班主任的工作事半功倍。教师要做好班级管理工作就应当认识到家长之间沟通的重要性,苏霍姆林斯基有句名言:"没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不能完成培养人这样一个极其细微的任务。"因此,教师与家长必须做到相互配合,和谐施教。

我班李开霖一次又一次的违纪,让我非常苦恼,更令我烦躁的是,我一次又一次地向家长反映情况,家长总是一次又一次地说:"到家我会教育他的。"可结果却一次又一次的令我失望。这怎么行呢?李开霖本来就很调皮,随着年龄的增长,家庭的放任,他越来越调皮,越来越放肆,也越来越难管了。教育一个人,需要学校与家庭配合,家长这样轻描淡写的应付一下,怎么能把学生教育好呢?我看在眼里,急在心里。

后来,我从一个老师那里了解到了一些情况:父亲是残疾人(智力),母亲离家出走。爷爷奶奶小本生意,整天早出晚归,即使在家也不懂得如何教育"他"的孩子,更不会把学校的老师放在眼里。知道这些后,我才明白难怪每次打电话,他都说没时间管孩子。另外,他说他家里有事,有时也是个幌子,只不过孩子太难管了,但爷爷心里还是希望自己的孩子能有所转变。于是我向学校申请办理"黄三河贫困学子"资助,当晚送去李开霖家,协助填好申请表。家长一阵又一阵感动,急忙跟我"倒苦水。"我趁热打铁:"是呀,其实这正是你值得肯定的地方,能够在百忙之中挤出时间来教育孩子,这是很多家长都做不到的啊!"这一天我们聊了很久,诸如教育要有一定的方法,表扬和批评要适度,批评时更要讲究艺术,有些话在孩子面前不当讲的不要讲… …

开学两个月了,李开霖同学改了很多恶习,各科的成绩都有明显改观!

这个案例是我亲身经历的,也无疑是较成功的,那么为什么能取得一定效果呢?我想其中的奥秘在于:

第一:大多数家长都希望自己的孩子上进,是由于自己的孩子太调皮或是其他原因,而没有来得及进行教育,于是就把孩子给耽误了。

第二:其实谁都愿意听好话,俗话说"良言一句三冬暖。"作为老师,除了要夸夸自己的学生之外,还要注意随时随地夸夸家长。好孩子是夸出来的,好家长也是夸出来的。但夸的时候要真诚,要言之有理,令人信服,而不是泛泛而谈。

第三:老师在与家长交流时,要善于找到问题的症结,还要善于找出事情有情有可转机的地方,然后想办法对症下药,我们说方法总比问题多,这是不争的事实。作为班主任,还应引导家长如何正确教育自己的孩子。

第五篇: 家校共育,共促成长观后感

创作编号:BG7531400019813488897SX

创作者: 别如克* 

家校合作,共促成长

众所周知,孩子的成长离不开家庭教育和学校教育。古语云:“养不教,父之过;教不严,师之惰。”学校和家庭至中国古代起就是一体的,在现代教育体制下,家庭教育仍然很重要。前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说: “最完备的教育模式是‘学校—家庭’教育,学校和家庭是一对教育者。”家庭是学生成长的温馨港湾,家庭教育是学校教育的基础,是与学校教育互为补充的重要教育途径,不是学校教育的简单重复,更不是简单继续。因此需要加强家长和老师之间的联系,使家校合一,才能最终促成孩子的健康发展。

在教育孩子的问题上,家长与老师是平等的。两者只不过是不同场合的教育者而已。因此,作为家长要经常和老师沟通,了解学生在校的发展状况,积极配合学校做好孩子的教育工作,共同促进孩子的发展。如果孩子在学校出现问题,老师应第一时间与家长进行沟通,让家长知道在哪些方面需要与老师配合。同样,如果孩子在家出现问题,家长应该积极的与老师沟通,及时把信息反馈给学校,以便学校和家庭共同解决好孩子的问题,使其能健康快乐的成长。

总之,没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能很好的完成培养孩子—这极其细微而重要的工作。因此,作为家长要更积极的参与到学校教育中去,为孩子的健康成长尽到自己应尽的责任。

创作编号:BG7531400019813488897SX

创作者: 别如克* 

第六篇: 家校共育,共促成长观后感

家校合作 共促成长

作 者:丁建珺

作者机构:兰州市七里河区王官营中心校,甘肃兰州730050

出 版 物:甘肃教育

年 卷 期:2018年 第7期

摘 要:鲁迅先生曾说过:"谁塑造了孩子,谁就塑造了未来,不仅是自己的未来,还有孩子的未来,民族的未来。"在我们的学生学业负担日益加重,家庭、学校、社会期望值空前高涨的时代,出现了很多新的教育难题。家庭和学校是学生成长的两个重要环境,对学生的教育和成长发挥着举足轻重的教育作用。为此,如何构建家校沟通与合作的协作教育模式,充分利用家长资源来管理和教育学生,成为我思考并为之不断探索的问题。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

页 码:46-46页

主 题 词:家校合作;更新观念;环境;交流;互动

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