下面是小编为大家整理的复习材料：酸雨,供大家参考。
课题
酸雨 教学目标] ]
1、知识目标
〔1〕理解酸雨的成因及其对环境的影响。
〔2〕依据酸雨的成因，推论出一些有关的预防措施。
2、能力目标 培养学生观察身边的科学，细心观察的能力 3、感情目标 培养对环境爱护的意识 教学重点难点 重点：能描述酸雨的成因 难点：依据酸雨的成因，推论出一些有关的预防措施。
教具] ]
PPt 课件，影像资料 教学过程] ]
教学内容
教师的教学指导活动
学生的学习活动
引言 上节课我们学习了酸碱溶液的中和，以及酸碱溶液在一般生活中的运用。
提问：
1、 用酸性的盐酸去中和碱性的氢氧化钠时，PH 值如何变化？ 2、 胃酸过多引起的胃部不适怎么办？ 学生答复：
1、从大变小 2、吃碱性的药物中和胃酸 酸雨 问：什么样的雨我们可以称它为酸雨？ 任何时候由天空降下的雨水都不是纯水，纯水的 pH 值为 7, 正常的雨水略带酸性，这是因为纯洁的雨雪溶有空气中的二氧化碳，形成碳酸，因而具有微酸性，它的 pH 值约为 5.6。酸雨是指pH小于5.6的酸性降水〔包含雨、雪、霜、雾、露、雹等〕。酸雨是大气受污染的一种表现，它是由于空气中含有较多的二氧化硫和氮氧化物所引起的。因最早引起注意的是酸性的降雨，所以习惯上统称为酸雨。
阅读书上资料答复：
PH<5.6 活动8.10测试雨水的 PH 值 用干净的玻璃杯盛接一杯雨水。测试雨水的 pH，并推断是不是酸雨。
学生观察 PH 试纸，并比比照色卡 酸雨的形成 问：酸雨使大气污染的产物。那么，它是怎样形成的呢？请大家看图后来描述下酸雨形成的过程。
学生看图，描述酸雨的形成过程
酸雨的形成是一种复杂的大气化学和大气物理现象。酸雨的成分十分复杂，酸雨中含有多种酸性物质，绝大局部是硫酸和硝酸，它们是由人为排放的二氧化硫和氮氧化物转化而成的，可以是当地排放的，也可以是从远处漂来的。
它们遇到水滴或潮湿空气，即转化成硫酸或硝酸，溶化在雨水中，使降雨的 pH 值低到 5 . 6 以下，形成酸雨。硫酸主要是由二氧化硫转化而成的。二氧化硫主要来源于煤炭、石油等燃料的燃烧。硝酸主要是由氮氧化物转化而成的。氮氧化物主要来源于燃料燃烧和汽车尾气。
酸雨给我们带来的危害 酸雨对环境所造成的危害极其严峻，被称为“天空中的死神〞。它不但使森林枯死，影响农作物和淡水生物，使之减产和死亡，而且还会腐蚀建筑物及一切暴露于空气中的设施及历史文物古迹等，此外，酸雨对河流、湖泊中的生物也有很大影响，使湖泊中鱼虾死亡，危害渔业生产。甚至危害人体健康，危及城市的生态平衡。
学生观看影片 商量防治酸雨的方法
1. 可让学生通过各种方法课前寻觅资料，如：寻觅书籍、询问专家、查阅网站等，学会寻觅与筛选资料。
2. 教师可提供一些有关酸雨的相关参考书目、参考杂志、X 等。
3. 学生搜集资料后，建议以小组形式或可个人名义进行课堂汇报，并把内容做成海报、电子简报或漫画等多种形式予以展出。
酸雨的防治措施：操纵污染源 ；绿化造林 ；节约用电 ；支持公共交通 ；用煤气或天然气替代烧煤 ；提倡水力发电太阳能发电 ；支持废物回收再生； 开展新的科学技术等等。
学生商量 活动8.11酸雨对幼苗的影响 略 学生观看影片