【摘要】创新思想政治工作的方法与辅导员的团队建设密不可分，在高职思想政治教育中，辅导员是重要的人力支撑。构建合作共赢的辅导员团队有助于高职院校学生管理工作和思想政治教育工作。本文主要论述高职院校辅导员团队的建设及相关问题。
【关键词】思想政治，辅导员，团队
辅导员的主要工作是思想政治教育工作，高职院校如何创新思想政治教育的工作与辅导员建设密切相关。加强和优化高职辅导员的团队建设能使得高职思想政治工作形成合力，促进高职思政工作水平的提升。下面以乌兰察布职业学院为例，讨论高职辅导员如何加强和优化辅导员的团队建设。
一、构建高职辅导员团队
乌兰察布职业学院辅导员团队主要构成有：分管学生工作的院领导、学生工作处管理人员、各系部书记、主任、副书记、学工办主任、各辅导员。这些人员共同构成了乌兰察布职业学院的辅导员团队，但是他们在具体工作中的分工不同、角色和定位不同。具体如下：
二、高职辅导员团队建设目标
（一）辅导员工作网状化。辅导员的工作应该强调团队协作，因为在高职院校，一个辅导员的力量是非常有限的，也不可能24小时全程跟踪服务学生，自然就免不了管理的时间空白和漏洞，同时辅导员工作对口部门多，如学籍、资助、公寓、就业、党团等方面的工作都具体落在了一线辅导员身上，那么面对这么对的工作、千头万绪，如何能将工作做好，就必须发挥辅导员团队的力量，构建辅导员的网状化工作网络，通过团队协作来弥补个体辅导员管理和时间的不足。
（二）辅导员队伍的层级化。上文分析了不同层级的辅导员的职责，在高职辅导员团队中，应构建层级合理的辅导员团队，这样才能构建各司其职，各有分工，相互协作的辅导员团队。辅导员的工作不仅需要顶层设计，同时需要具体实施，需要不同层级的辅导员具体分工，相互协助，促进辅导员从政策上、从人员上得到保障，促进辅导员工作长效发展。
（三）辅导员队伍的专职化。高职辅导员发展的方向是专职化，专职化的辅导员有利于集中时间、集中经历做好辅导员的工作，有利于辅导员队伍素质的提升和经验的积累，但是同时，辅导员专职化面临困境，主要为：专职化人员在职称方面的发展受限；专职化人员在职务提升方面受限；专职化人员在个人出路方面的困境；专职化人员在个人待遇方面的困境等。
（四）辅导员队伍的优化。辅导员队伍应该不断优化，辅导员队伍是动态发展的过程，只有动态发展才能吸引更有责任心、更有能力、适合辅导员工作的人投身辅导员工作中去，使得因为年龄、能力、个人素质等方面不再符合辅导员工作的人员转岗其他岗位。只有辅导员队伍不断优化，辅导员工作才能做好、做实。
三、创建辅导员团队文化建设
（一）高度负责。辅导员工作好坏的最低评价标准是学生的人身安全，然后才能有条件谈及其他工作，所以说，高职辅导员要有高度负责的态度和精神才能做好辅导员工作。在事关学生生命财产安全、事关学生利益的时候，辅导员能够不计个人得失，勇于负责，最大限度保障学生安全和利益。
（二）沟通顺畅。辅导员之间、辅导员和学生之间、辅导员和家长之间都需要良好顺畅的沟通。辅导员工作的主要对象是学生，沟通的成效决定工作的成效。高职教育中辅导员工作不能以权力、威严来管理学生，而应该晓之以情、动之以理、循循善诱地教育引导学生，这更需要辅导员有良好的沟通能力。
（三）互补协作。辅导员团队应该团结协作，达到优势互补，促进辅导员工作团队建设，提升辅导员团队的凝聚力。形成分工明确、责任明晰、相互促进的辅导员工作机制。辅导员在具体工作中容易出现各自为阵、互不协管的工作局面，这样不利于发挥团队的优势，也会因为个体辅导员工作的空档和失误影响团队整体工作。
（四）有效激励。团队内部辅导员工作质量的好坏，需要有健全合理的评价体系，促进辅导员工作。“著书都为稻粱谋”，没有良好的激励，就不可能激发辅导员的工作热情，就容易形成辅导员的工作懈怠，这样不仅影响个体辅导员的工作，也会制约辅导员团队的工作和荣誉。学院和各系部应通过工资待遇、评奖评选等各方面的激励增强辅导员的荣誉感，激发辅导员的工作内动力，变被动工作为主动工作。
四、高职辅导员团队协作能力的培养
滴水不成海，独木难成林，辅导员团队建设中最重要的是协作能力的培养。只有团队协作能力强，辅导员工作才能做好，仅靠辅导员个人的一己之力，会存在智者千虑必有一失的情况，发挥好团队的能力，才能万无一失。高职辅导员团队协作能力培养的主要方法：
（一）凝聚共同目标。辅导员的团队建设重要的内容是凝聚共同的目标，在共同目标的指引下，辅导员的工作才能有方向，团队内的各辅导员才能为了共同目标而相互协作、形成团队合力。辅导员共同的目标是保障学生的生命财产安全，促进学生思想政治教育、为学生提供良好的学习生活环境，为学生生活、学习、就业择业提供应有的服务。
（二）明确个体责任。团队内工作能够合理运行，需要明确团队内部个体的责任，这样辅导员自身才能明确自身责任，做好自己应有工作，个体责任不明，容易造成辅导员之间相互推诿，延缓相关工作甚至造成重大疏漏。学院和系部应该就辅导员工作做好具体的分工，均衡各辅导员的工作量。
（三）领导决策有力。辅导员团队建设不能成之为一盘散沙，其中关键在于团队领导的领导能力、决策能力。一个团队的发展和协作，需要强有力的领导，有较强的决策能力，能够在突发事件中应对得当、处理及时，降低不利影响。尤其是辅导员的工作会面临打架斗殴、群体恶性事件、学生因病因事而发生的紧急事件，所以在面对这样的困境时更需要强有力的领导决策，这样才能有效控制事态发展，最大限度保障学生利益。
（四）成员相互学习。团队内部成员的提升在于成员之间相互学习，共同提高，作为辅导员团队，应该及时就所遇到的困难、工作方法、处理方式等辅导员工作内容作交流，研讨应对方法，促进团队成员在团队内有所提升，在团队成员工作中遇到困难时，团队内的其他辅导员应该给予及时指导和帮助，确保工作顺利进行。
（五）工作研讨机制。辅导员工作的突发性，使得辅导员工作没有固定工作方式，需要辅导员在具体的实践中摸索，那么在辅导员团队内部，形成定期机制并在遇到突发事件时，有针对性的研讨有助于辅导员提升处理具体事务的能力。
五、结语
辅导员工作是高职院校工作中难度高，任务重、责任大的工作，但是也是高职创新思想政治工作的必要内容。面对这样的工作，靠个人主义、靠辅导员单个人的力量是很难尽善尽美的，所以要构建分工明确、上下协作的辅导员团队，这样才能发挥集体的力量、发挥团队的优势，以整个学院一盘棋的团队精神将辅导员工作和高职思想政治工作做好。
参考文献：
[1]靳永慧，甄亚丽，郝敬京.专业技术人员团队合作能力与创新团队建设读本[M].北京：中国人事出版社.2013年11月
[2]肖保根：世界超一流的敬业队伍如何打造[J].中国青年.2014年8期，34—35页
课题项目：内蒙古自治区高等学校科学研究项目“新形势下高职院校辅导员工作宏观运行机制研究”（项目编号：NJSZ1223）课题的阶段性研究成果。