【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是大海范文网整理的小学一年级语文《合一合》原文及教案相关资料，希望帮助到您。
1.小学一年级语文《合一合》原文
míng míng liàng guāng míng日―月→明（明亮 光明）
jiān bǐ jiān dǐng jiān
小―大→尖（笔尖 顶尖）
nán nán nǚ nán shēng
田―力→男（男女 男生）
fáng fáng wū xīn fáng lóu fáng
户―方→房（房屋 新房 楼房）
dútǐzì yǒuběnshi
独 体 字 ， 有 本 事。
hézàiyìqǐ chéngxīnzì
合 在 一 起 成 新 字。
2.小学一年级语文《合一合》教案
【学习目标】：1．认识本课生字，会写其中部分生字。认识新笔画撇点。
2．在学习生字的过程中，自主发现汉字的又一构字规律――-两个熟字合在一起就能租成一个新字。
3．在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，感知汉字的形体美。
【使用说明与学法指导】：
1．拼摆生字卡片，在实际操作中加强对汉字的记忆。
2．可扩展，进行拼字游戏，比一比谁组的字多。
3．通过组成新字的两个部件猜一猜新字的意思，再通过扩词加强对字义的理解和对汉字的运用。
4．重点指导“女”、“光”、“男”的书写，“女”的起笔是新笔画撇点，起与竖虚线上，撇要落到横虚线下再写点，这是一个长点，一定要把握好收笔的位置。“光”的最后一笔是竖弯钩，竖这一部分要写在竖虚线上，弯钩这一部分要写长一点才好看。“男”的上边是“田”，要放正，些得稍扁一点，下边是“力”。
【自主学习】
1．借助拼音读准字音，读好词语，想想字义，看谁最能干，说得。
2．同过“请小老师”、“开火车”等形式检查字阴，注意强调个别容易读错的字音，利用生词卡片和多媒体课件，检查词的读音掌握情况。
【合作探究】
总结本课的构字规律，极力学生模仿前面的短句，归纳一下这一课生字的构字规律。学生交流书写心得，可以是写得好的地方，也可以是自己把握不准的地方。
【练练测测】
1．将前两课学过的短句与本课的结合起来，组成儿歌，让学生理解与记忆，从而进一步领会汉字的构字规律。
2．课后添字格书写
合一合
日+月_____小+大_____田+力______户+方_____
【拓展提升】
我们学习的汉字中，有许多字的是由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字――会意字，让我们一起来看看。
明――日月齐照，大放光明。尖――上小下大，形似山尖。
休――一人倚树，立足休息。采――手在树上，菜摘东西。
林――乔木丛生，成为树林。众――三人团结，众志成城。
3.小学一年级语文《合一合》教案
一、教学目标1、认识本课10个生字，会写5个字。
2、在学习生字的过程中，自主发现汉字的又一构字规律：两个熟字合在一起就能组成一个新字。
3、能自己编儿歌，归纳构字规律，提高自学能力，能够把字形、字义结合起来记忆生字，感受汉字构字规律的神奇，增强自主学习祖国文字的兴趣。
4、了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。
二、教学准备
1、学生自己准备熟字卡片。
2、老师准备生词卡片。
三、教学重难点
1、学会本课的生字词。
2、自编儿歌，归纳构字规律，培养创新思维。
四、课时：1课时。
五、教学过程
（一）复习字词，回忆构字规律，引入新课
1、出示前两课，熟字的生字卡片，开火车读一读。
2、这些字是怎样构成的呢？引导回忆构字规律。
3、孩子们真棒，掌握了两种构字方法，老师奖励你们做个游戏，请4个小组用桌上的熟字卡片拼摆新字，请拼摆最快的几个学生上台摆一摆，讲解自己的摆法，师引导：这种新的构字方法，我们就叫“合一合”。
4、板书课题，读课题。
（二）自主识字，掌握字音
激趣：合起来变成的新字念什么呢？
1、自主学习：请同学们自主地拼读课文，不会认的多拼读几遍，读完后，划出生字反复拼读。
2、多媒体展示课文，指名读一读，请生评一评，指出：“男、新、尖”要读前鼻音，“的、房、要”读后鼻音，齐读。
3、合作学习：请组长拿出生字卡片，带着大家读一读，互相提醒难读的字音（如：男，声母是鼻音，韵是前鼻音）。
4、“抢汽球”游戏。
请能又快又准地读出汽球上的生字朋友，这个汽球就送给他。
（三）质疑读文，掌握字义
1、两个熟字合起来，就变成了一个新字，真有趣啊！谁用这些生字来组词，组得越多越好，你愿意组哪个就组哪个。
2、自读词语，讨论交流字形、字义，引导用“光明”、“顶尖”来说一句话，让学生在另一种语境中理解词语。
3、多媒体展示：女――马――妈（妈妈）配上儿歌：“女和马，组成妈，妈妈的妈，我送妈妈一束花。”学生读两遍后，师生共同编儿歌。
4、学生边拍手，边读自己编的儿歌：
“日和月，组成明，光明的明，太阳出来放光明”；
“小和大，组成尖，笔尖的尖，上小下大就显得尖”；
“田和力，组成男，男女的男，男女老少去耕田”；
“户和方，组成房，新房的房，我最喜欢住新房”。
5、有了对词的理解，再引导学生把字义和字形结合起来记忆。
（四）朗读短句，明确构字规律
孩子们能自己编儿歌来认识汉字，真能干！下面，我们来学习短文。
1、自读短文，读了短文后，谁能总结出本课新字的构成规律？
指名说一说，师生共同小结出：两熟字合在一起就能组成一个新字。
2、恭喜孩子们又掌握了一种汉字的构字方法。
3、美美地读短文。
4、配上动作，高高兴兴地读短文。
（五）指导书写，把握汉字结构
1、多媒体出示：“女、合、光、尖、男”5个生字，套红“”学生认识新笔画书空。
2、观察生字字形，找一找要把字写得漂亮最关键的一笔。
（如：女的“�啊保�光的“丨”和“”，男上面的“田”要放正，稍扁。
3、学生交流书写心得，老师适时点拨难点。
4、教师范写――学生书空――描红。
5、学生练习，师巡视指导，注意纠正姿势。
6、把自己认为最难，或最想写的字在田字格中再写一写，练一练。
（六）自主实践，迁移识字方法
游戏：用“日、又、十、也、土、禾、火、寸”这些字组字，看谁组的字最多？又快又多的奖励一朵小红花。